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良好的班集体在学校教育中有着非常重要的作用。马克思这样说过:“只有在集体中,个性才能获得全面发展其才能的手段,也只有在集体中,才可以有个人自由。”这说明了创建优秀班集体对学生发展的重要性。优秀的班集体是学生学习,成长的好场所。因此,要创建一个优秀的班集体必须具备以下几个方面的因素:
一、首先要有一个优秀的班主任作为引导
争创一个优秀班主任必须具备以下素质:
(一)、身教重于言教。班主任是班集体的组织者,教育者,领导者,是班集体的一面旗帜,一举手,一投足都能使学生心领神会,一个眼神可以撞击开智慧的火花,激起奋进的信心,打开紧闭的心扉。一个手势可以振作全体学生的精神。一句表扬可以推波助澜,形成千帆竞发的局面。俗话说:“榜样的力量是无穷的。班主任的思想、信念、道德、态度、仪表和行为等方面在班级管理和教育过程中都会对学生成长产生潜移默化的原因影响和教育作用。“学校元小事,事事在教育,教师无小节,处处皆楷模”。班级卫生我带头维持,集体活动我积极参与,同学有困难我热心帮助,看到不良行为我及时制止……事实证明,身教这种教育方式比批评、责骂、训斥效果要好得多,能达到此时无声胜有声的教育境界。当学生看到优秀品行在自己老师身上活泼表现出来时,就会信服,才能随时鞭策自己,严格要求自己。
(二)、要亲切待人,切记冷漠无情
学生接触最多的是班主任,班主任对学生的态度直接影响着教育效果。和蔼可亲会增强学生对对老师的亲切感,信任感,只有这样学生才能把心理话告诉老师,老师才能了解学生内心的真实情况。反之,班主任如果态度冷漠,则会增加师生之间的心理障碍,给班务工作增加难度。
(三)、要严格要求,切忘对学生放任自流和护短
“严师出高徒”是前人教育经验的总结。从严要求,严格管理是学生良好行为习惯形成的保证。
(四)、走进学生的感情世界
班主任应该把一个“爱”字贯穿到自己工作的始终。师爱是作为班主任必须具备的心理素质。爱是教育的基础,班主任工作应带着感情去做;要了解学生;爱学生,就要走进学生的感情世界。了解他们的思想动态和个性特点。从各方面关心他们,爱护他们,真诚地和他们交朋友,做他们的良师益友,让更多的学生敞开心扉。可以通过个别谈话、家访、笔谈、改变评价方式等各种方式接近师生之间的距离,感受他们的喜、怒、哀、乐,使学生亲身体验教师真挚的爱,引起师生感情上的共鸣,学生才会自觉地接受教师的教诲,教师的教育才会有效果。
二、要有明确的优秀班集体的标准
明确的标准对班集体成员的心理有较强的制约力和凝聚力,是每个学生共同具有的期望和追求,为此,要联系实际确定班内标准。有明确的共同目标;有健全的组织,团结一致的领导核心和骨干团队;有正确的班内舆论;有统一的班级常规和严明的纪律;有较强的向心力。此外,成员还要对老师的正确教育能够理解,并迅速转化为自觉而为。
三、做好班级管理,抓好思想教育
作为学生思想教育工作是优化班级管理的重要环节。在进行思想教育时,针对性地进行教育。另外,通过各种活动培养学生的集体荣誉感,班荣我荣,让每个学生都有为班级争光的热情,为学生创造良好的学习条件和学习氛围。
四、培养良好的班级,开展有特色的班级活动
班级的学习环境是否有利于学生的健康成长,取决于班级的班规、班风、班貌的建设,针对本班学生的特点要求每个学生制定学习目标,每个小组制定小组公约,全班制定班级管理制度。班主任做到长计划,短安排,常检查和督促,只要把班规落实在行动上,班集体的良好风貌才会脱颖而出。
开展班级活动能促进学生德、智、体、美、劳全面发展,能开发学生的才能,发展他们的个性,有利于学生走向社会,体验生活。在班内开展多种活动,趣味性浓,科学性严。如元旦举行班级文艺晚会;三八妇女节给各自的父母写一封信,并为母亲做一件好事,在“七一”“八一”“十一”组织开展以歌颂祖国为主题的黑板报和活动,从而激发学生对父母、长辈及祖国的感恩教育。
五、选拔和培养优秀的班干部,形成强有力的班集体核心
班干部是班主任的得力助手,是全班各种行为的带头人。优秀的班干部是班集体的核心力量,是正确舆论的实践者,班级制度的示范者,因此,我们在选班干部时,仅仅把握“选拔”和“培养”两个关键环节。除要求其具有一个好学生的标准外,还要看其是否具有较强的责任心和集体荣誉感,是否具有较强的活动组织能力和多方面的特长。班主任应从引、放、察的环节让他们去尝试班级管理。这样班干部的才能和智慧挖掘出来了,他们就会在每一个成员中处处作表率,成员也会从他们的言行上受到教育,听从管理。这样才能有利于一个先进班集体的形成。
六、运用榜样的力量,促进“双差生”的转化
班内各种现象都树立榜样。让每个优秀学生的一言一引时刻被广大同学所关注和借鉴,并对其他同学产生深刻而潜移默化的教育效果。这就要求一个成员努力,以先进份子的姿态在其他同学前面,依然进更先进,做到以点带面,辐射全部,使整个班集体显示生机与活力。
创建和巩固一个优秀的班集体是班主任和学生共同奋斗的结果。健全的集体是一股巨大的教育力量,只有健全的班集体才具有团结向上的气氛,才会显示出生机与活力,才能更好地适应新形势下的教育保障。
一、首先要有一个优秀的班主任作为引导
争创一个优秀班主任必须具备以下素质:
(一)、身教重于言教。班主任是班集体的组织者,教育者,领导者,是班集体的一面旗帜,一举手,一投足都能使学生心领神会,一个眼神可以撞击开智慧的火花,激起奋进的信心,打开紧闭的心扉。一个手势可以振作全体学生的精神。一句表扬可以推波助澜,形成千帆竞发的局面。俗话说:“榜样的力量是无穷的。班主任的思想、信念、道德、态度、仪表和行为等方面在班级管理和教育过程中都会对学生成长产生潜移默化的原因影响和教育作用。“学校元小事,事事在教育,教师无小节,处处皆楷模”。班级卫生我带头维持,集体活动我积极参与,同学有困难我热心帮助,看到不良行为我及时制止……事实证明,身教这种教育方式比批评、责骂、训斥效果要好得多,能达到此时无声胜有声的教育境界。当学生看到优秀品行在自己老师身上活泼表现出来时,就会信服,才能随时鞭策自己,严格要求自己。
(二)、要亲切待人,切记冷漠无情
学生接触最多的是班主任,班主任对学生的态度直接影响着教育效果。和蔼可亲会增强学生对对老师的亲切感,信任感,只有这样学生才能把心理话告诉老师,老师才能了解学生内心的真实情况。反之,班主任如果态度冷漠,则会增加师生之间的心理障碍,给班务工作增加难度。
(三)、要严格要求,切忘对学生放任自流和护短
“严师出高徒”是前人教育经验的总结。从严要求,严格管理是学生良好行为习惯形成的保证。
(四)、走进学生的感情世界
班主任应该把一个“爱”字贯穿到自己工作的始终。师爱是作为班主任必须具备的心理素质。爱是教育的基础,班主任工作应带着感情去做;要了解学生;爱学生,就要走进学生的感情世界。了解他们的思想动态和个性特点。从各方面关心他们,爱护他们,真诚地和他们交朋友,做他们的良师益友,让更多的学生敞开心扉。可以通过个别谈话、家访、笔谈、改变评价方式等各种方式接近师生之间的距离,感受他们的喜、怒、哀、乐,使学生亲身体验教师真挚的爱,引起师生感情上的共鸣,学生才会自觉地接受教师的教诲,教师的教育才会有效果。
二、要有明确的优秀班集体的标准
明确的标准对班集体成员的心理有较强的制约力和凝聚力,是每个学生共同具有的期望和追求,为此,要联系实际确定班内标准。有明确的共同目标;有健全的组织,团结一致的领导核心和骨干团队;有正确的班内舆论;有统一的班级常规和严明的纪律;有较强的向心力。此外,成员还要对老师的正确教育能够理解,并迅速转化为自觉而为。
三、做好班级管理,抓好思想教育
作为学生思想教育工作是优化班级管理的重要环节。在进行思想教育时,针对性地进行教育。另外,通过各种活动培养学生的集体荣誉感,班荣我荣,让每个学生都有为班级争光的热情,为学生创造良好的学习条件和学习氛围。
四、培养良好的班级,开展有特色的班级活动
班级的学习环境是否有利于学生的健康成长,取决于班级的班规、班风、班貌的建设,针对本班学生的特点要求每个学生制定学习目标,每个小组制定小组公约,全班制定班级管理制度。班主任做到长计划,短安排,常检查和督促,只要把班规落实在行动上,班集体的良好风貌才会脱颖而出。
开展班级活动能促进学生德、智、体、美、劳全面发展,能开发学生的才能,发展他们的个性,有利于学生走向社会,体验生活。在班内开展多种活动,趣味性浓,科学性严。如元旦举行班级文艺晚会;三八妇女节给各自的父母写一封信,并为母亲做一件好事,在“七一”“八一”“十一”组织开展以歌颂祖国为主题的黑板报和活动,从而激发学生对父母、长辈及祖国的感恩教育。
五、选拔和培养优秀的班干部,形成强有力的班集体核心
班干部是班主任的得力助手,是全班各种行为的带头人。优秀的班干部是班集体的核心力量,是正确舆论的实践者,班级制度的示范者,因此,我们在选班干部时,仅仅把握“选拔”和“培养”两个关键环节。除要求其具有一个好学生的标准外,还要看其是否具有较强的责任心和集体荣誉感,是否具有较强的活动组织能力和多方面的特长。班主任应从引、放、察的环节让他们去尝试班级管理。这样班干部的才能和智慧挖掘出来了,他们就会在每一个成员中处处作表率,成员也会从他们的言行上受到教育,听从管理。这样才能有利于一个先进班集体的形成。
六、运用榜样的力量,促进“双差生”的转化
班内各种现象都树立榜样。让每个优秀学生的一言一引时刻被广大同学所关注和借鉴,并对其他同学产生深刻而潜移默化的教育效果。这就要求一个成员努力,以先进份子的姿态在其他同学前面,依然进更先进,做到以点带面,辐射全部,使整个班集体显示生机与活力。
创建和巩固一个优秀的班集体是班主任和学生共同奋斗的结果。健全的集体是一股巨大的教育力量,只有健全的班集体才具有团结向上的气氛,才会显示出生机与活力,才能更好地适应新形势下的教育保障。