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【摘要】我们在进入信息时代以后，初中英语教学也要注重对现代技术的应用，尤其是对多媒体来说，在促使教学效率上具有重要作用。多媒体集图片与视频等为一体，能够用生动、形象的动画吸引学生，便于学生轻松学习与掌握英语知识，始终保持浓厚的学习兴趣。对此教师要充分意识到多媒体的作用，积极将多媒体应用到初中英语教学中，确保顺利完成课堂教学任务。通过通过分析多媒体具备的优势，提出了如何将多媒体有效应用到初中英语教学中。
【关键词】多媒体；初中英语教学；英语
【作者简介】游赵莲，云南省迪庆州维西县第二中学。
初中英语教学中应用多媒体后，能够在有限课堂教学时间内将更多知识展示出来，让教师与学生之间加强互动，通过对学生的指导让英语学习更加高效，也逐步掌握掌握单词、短语等英语知识。初中英语教师要想提升教学效率，就应该积极探索更多有效的教学方法，将多媒体科学合理的应用到课堂上，为学生创设良好的学习环境，这样学生才会产生学习兴趣，主动思考与分析问题，逐步实现英语成绩的提升。
一、多媒体的优势
英语是初中教育阶段的一门重要课程，里面涉及大量语法知识，比较抽象，学生学习起来并不容易，教师要通过应用多媒体形象、生动的呈现英语知识，让学生学习起来更加轻松与简单，解决初中英语教学中的难点与重点，也帮助学生实现高效学习的目的。英语作为一种国际化语言，学生要想掌握好这门课程，离不开一个良好的语言环境，教师在课堂上应用多媒体后，可以创设浓厚的英语学习氛围。学生在观看视频以后，将全方位了解英语文化与习俗，对英语知识的理解也变得相对容易，英语口语水平也将得到锻炼。同时，多媒体中有着丰富的信息，不仅展示了教材中的知识，也让学生接触到大量课外知识，帮助学生逐步积累英语知识，英语综合素养也会得到提升。
二、多媒体在初中英语教学中的应用策略
1.合理设计课件，激发学生兴趣。多媒体具备动态的特点，让原本枯燥、抽象的英语符号变得生动，有利于激发学生学习兴趣，在有趣教学情境中实现学习效率的提升。传统教学模式下学生面对静态的知识，会显得非常乏味，学习处于低效状态，而借助多媒体中丰富图形、动态画面，科学合理创设教学情境，帮助学生高效学习与牢固记忆。例如：在《Why do you like pandas？》这章节教学中，很多学生都喜欢熊猫，觉得它可爱，但是对它的了解却并不多，教师若是只是简单的进行口头讲解，学生无法凭空想象，对熊猫的形象认识不够深入。针对这种情况，教师可以在课前将多媒体设计好，学生在观看视频后，犹如与熊猫面对面。这样每个学生都会产生浓厚的学习兴趣，积极投入到学习中，通过手、脑、口的并用，整个学习过程非常高效。
2.加强课堂互动，活跃课堂氛围。在传统初中英语授课模式下，很多教师都是照本宣科，简单的讲解英语知识，与学生缺乏有效活动，教学质量也无法获得提升，也不利于学生英语能力的培养。对此教师要利用多媒体开展课堂教学活动，营造活跃的教学氛围，让学生在互动中提升英语学习效果。这样学生也能相互之间交流英语，既让英语知识掌握更加牢固，也逐步提升了英语综合素养。例如：在《What color is it？》这章节教学中，通过学习学生可以掌握红色、绿色、蓝色等英语单词。为了提升课堂教学效率，教师要在课堂上运用多媒体展示不同颜色的图片，由学生说出其相应的单词，通过这种方法知道学生，所有学生都将全身心融入到教学活动中。在师生良好互动下，学生学习效率很高，接下来教师还可以让学生根据本节课的内容，通过一问一答的方式相互之间交流，这样可以顺利掌握相关英语句型的表达方式，整个过程学生学习效率都非常高。
3.拓展英语思维，培养自主能力。虽然課堂教学时间有限，但是教师可以利用多媒体呈现更对内容，以此改变教学的方法与内容。对此教师应该加大对教材内容的挖掘力度，引导学生认真观察、自主探究，在相互讨论中提升学习效果，要将多媒体利用起来，让学生英语思维得到发展，鼓励学生自主学习，这样掌握的知识才更加牢固。例如：在英语课上教师先把学生分为多个小组，通过多媒体展示单词的第一个字母，如“d”，之后通过多媒体呈现desk、dog、door等开头字母为“d”的单词。教师在课堂上利用多媒体组织学生开展实践活动，让学生以小组为单位展开竞赛，教师用多媒体展示第一个字母后，看哪个小组说出的单词最多，以此作为胜负的评定标准。这样每个学生都积累了更多单词，相互之间分享自主，今后也会积极投入到自主学习中，为了赢得胜利而努力。
4.形象展示语法，突破教学难点。学生掌握了语法，语言运用能力才会得到提升，但是英语语法的学习非常无聊与枯燥，是整个初中英语教学中的重难点内容。以往教师指导学生学习语法知识的时候，只是简单的进行了讲解，学生在语法规则学习上只能死记硬背，对语法知识理解并不深入。在长时间学习语法的时候，学生会逐步产生厌学情绪，积极性将受到严重打击，难以取得预期学习效果。为让学生更好学习语法知识，教师要使用多媒体进行教学，在充满趣味性的环境中，学生也能轻松掌握抽象的语法知识。
三、结语
总之，多媒体在促使初中英语教学效率提升上发挥着重要作用，其除了拥有丰富教学内容以外，也有利于拓展学生的知识与眼界，让英语学习过程更加生动、有趣，并获得事半功倍的学习效果。对此初中英语教师要充分发挥出多媒体的优势，形象展示英语知识，减轻学生学习的难度，促使学生英语思维能力发展。这样才能顺利突破初中英语教学重难点，学生学习效率也实现了大幅度提升。
参考文献：
[1]陈萍.多媒体在初中英语教学中的应用策略[J].学周刊，2017，（19）： 152-153.
【关键词】多媒体；初中英语教学；英语
【作者简介】游赵莲，云南省迪庆州维西县第二中学。
初中英语教学中应用多媒体后，能够在有限课堂教学时间内将更多知识展示出来，让教师与学生之间加强互动，通过对学生的指导让英语学习更加高效，也逐步掌握掌握单词、短语等英语知识。初中英语教师要想提升教学效率，就应该积极探索更多有效的教学方法，将多媒体科学合理的应用到课堂上，为学生创设良好的学习环境，这样学生才会产生学习兴趣，主动思考与分析问题，逐步实现英语成绩的提升。
一、多媒体的优势
英语是初中教育阶段的一门重要课程，里面涉及大量语法知识，比较抽象，学生学习起来并不容易，教师要通过应用多媒体形象、生动的呈现英语知识，让学生学习起来更加轻松与简单，解决初中英语教学中的难点与重点，也帮助学生实现高效学习的目的。英语作为一种国际化语言，学生要想掌握好这门课程，离不开一个良好的语言环境，教师在课堂上应用多媒体后，可以创设浓厚的英语学习氛围。学生在观看视频以后，将全方位了解英语文化与习俗，对英语知识的理解也变得相对容易，英语口语水平也将得到锻炼。同时，多媒体中有着丰富的信息，不仅展示了教材中的知识，也让学生接触到大量课外知识，帮助学生逐步积累英语知识，英语综合素养也会得到提升。
二、多媒体在初中英语教学中的应用策略
1.合理设计课件，激发学生兴趣。多媒体具备动态的特点，让原本枯燥、抽象的英语符号变得生动，有利于激发学生学习兴趣，在有趣教学情境中实现学习效率的提升。传统教学模式下学生面对静态的知识，会显得非常乏味，学习处于低效状态，而借助多媒体中丰富图形、动态画面，科学合理创设教学情境，帮助学生高效学习与牢固记忆。例如：在《Why do you like pandas？》这章节教学中，很多学生都喜欢熊猫，觉得它可爱，但是对它的了解却并不多，教师若是只是简单的进行口头讲解，学生无法凭空想象，对熊猫的形象认识不够深入。针对这种情况，教师可以在课前将多媒体设计好，学生在观看视频后，犹如与熊猫面对面。这样每个学生都会产生浓厚的学习兴趣，积极投入到学习中，通过手、脑、口的并用，整个学习过程非常高效。
2.加强课堂互动，活跃课堂氛围。在传统初中英语授课模式下，很多教师都是照本宣科，简单的讲解英语知识，与学生缺乏有效活动，教学质量也无法获得提升，也不利于学生英语能力的培养。对此教师要利用多媒体开展课堂教学活动，营造活跃的教学氛围，让学生在互动中提升英语学习效果。这样学生也能相互之间交流英语，既让英语知识掌握更加牢固，也逐步提升了英语综合素养。例如：在《What color is it？》这章节教学中，通过学习学生可以掌握红色、绿色、蓝色等英语单词。为了提升课堂教学效率，教师要在课堂上运用多媒体展示不同颜色的图片，由学生说出其相应的单词，通过这种方法知道学生，所有学生都将全身心融入到教学活动中。在师生良好互动下，学生学习效率很高，接下来教师还可以让学生根据本节课的内容，通过一问一答的方式相互之间交流，这样可以顺利掌握相关英语句型的表达方式，整个过程学生学习效率都非常高。
3.拓展英语思维，培养自主能力。虽然課堂教学时间有限，但是教师可以利用多媒体呈现更对内容，以此改变教学的方法与内容。对此教师应该加大对教材内容的挖掘力度，引导学生认真观察、自主探究，在相互讨论中提升学习效果，要将多媒体利用起来，让学生英语思维得到发展，鼓励学生自主学习，这样掌握的知识才更加牢固。例如：在英语课上教师先把学生分为多个小组，通过多媒体展示单词的第一个字母，如“d”，之后通过多媒体呈现desk、dog、door等开头字母为“d”的单词。教师在课堂上利用多媒体组织学生开展实践活动，让学生以小组为单位展开竞赛，教师用多媒体展示第一个字母后，看哪个小组说出的单词最多，以此作为胜负的评定标准。这样每个学生都积累了更多单词，相互之间分享自主，今后也会积极投入到自主学习中，为了赢得胜利而努力。
4.形象展示语法，突破教学难点。学生掌握了语法，语言运用能力才会得到提升，但是英语语法的学习非常无聊与枯燥，是整个初中英语教学中的重难点内容。以往教师指导学生学习语法知识的时候，只是简单的进行了讲解，学生在语法规则学习上只能死记硬背，对语法知识理解并不深入。在长时间学习语法的时候，学生会逐步产生厌学情绪，积极性将受到严重打击，难以取得预期学习效果。为让学生更好学习语法知识，教师要使用多媒体进行教学，在充满趣味性的环境中，学生也能轻松掌握抽象的语法知识。
三、结语
总之，多媒体在促使初中英语教学效率提升上发挥着重要作用，其除了拥有丰富教学内容以外，也有利于拓展学生的知识与眼界，让英语学习过程更加生动、有趣，并获得事半功倍的学习效果。对此初中英语教师要充分发挥出多媒体的优势，形象展示英语知识，减轻学生学习的难度，促使学生英语思维能力发展。这样才能顺利突破初中英语教学重难点，学生学习效率也实现了大幅度提升。
参考文献：
[1]陈萍.多媒体在初中英语教学中的应用策略[J].学周刊，2017，（19）： 152-153.