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摘要：语言表达是人与人之间交流的基础方式，良好的语言表达能力能够为学生的社交活动以及未来进入社会后的发展提供很大的帮助，因而对学生语言表达能力的培养也是语文教学活动开展的重要目标。在以往初中语文教学中，对初中学生语言表达能力的培养效果并不理想，很多学生虽然语文基础知识掌握较好，能够在考试中取得理想的分数，但却不能很好地进行表达实践，对此，必须要通过有效地教学调整来予以强化，逐步提升学生的表达能力。
关键词：初中语文；表达能力；提升策略
着教育改革的不断影响，教师就要对传统的课堂教学模式进行创新，尤其是对于初中语文教学来说，教师就要认识到培养学生表达能力的重要性，这样才能帮助学生更好的适应社会，提高自身的实力。可以说良好的语言能力已经成为了学生立足与社会的基础，所以教师就要做好学生表达能力的培养工作，保证教学的针对性，提高学生的学习效果。
一、转变观念
当前初中语文教学中对学生表达能力培养的不足很大程度上与教师的教学观念有关，受到传统应试教育模式的影响，一些初中教师在思想观念上仍旧将应对中考作为语文教学活动开展的导向目标，中考对于学生语文表达能力的考核主要体现在作文试题上，但对学生的实际语言口头表达能力则缺少考量，这也就导致教师在教学目标的确定中没有对语言表达能力培养给予足够的重视，而是更加注重基础知识的识记和掌握，这也就造成了语言表达能力培养上的不足。对此，初中语文教师应当积极转变自身的教学观念，树立以学生语言综合能力培养为核心的教学目标，明确学生语言表达实践能力的培养目标，以此为依据合理调整教学的重点，为学生语言表达能力的教学培养提供指导。
二、营造良好的课堂环境
在语文教学过程中，坚持一切来源于实践的原则，充分结合教材的基础上，走入生活。在教学过程中为学生提供各种表达交流的平台。初中生经过一定时间的积累，口语表达能力会达到一定的水平，在口语表达的过程中也会遇到瓶颈。那么就需要学校、老师在教学过程中去更多的提供各种各样的平台。通过组织学生进行各种口语训练，譬如组织演讲比赛、辩论赛、班会讨论、朗读比赛以及各种社会实践的参与。通过各种平台的提供来锻炼不同口语水平的学生，最终达到整体口语表达能力提升的效果。我在语文教学学习《论语》的时候，将学生分成四组，要求学生通过对论语的学习，去收集一些关于论语中孔子与学生的故事，进行朗读比赛。我先指导方法，在停顿、节奏、语气、感情等方面给予点拨，然后学生进行心得交流，通过小组交流学习方式，不仅提高学生的表达能力以及交际能力，还培养了他们的进取精神与合作精神。
三、创新教学方法
初中语文教学需要改变传统灌输的教学方式，灌输式教学教师成为课堂的主体，和学生之间缺少互动，学生在课堂上主动表达也非常少，因此表达能力未得到很好的锻炼。初中语文课堂上教师需要对教学方式方法进行创新，给学生更多可以说话的机会，让学生有发言的欲望。例如，教师可以给出学生话题，进行小组讨论，小组互动，小组竞赛等等，鼓励学生说出自己不同的观点，给学生创设表达情境。另外，按照表达主题的不同还可以进行角色扮演，保障学生安全的情况带领学生走出室内，进入室外进行语言表达教学，这种轻松的氛围之下可以消除部分内向学生在表达上的紧张感和束缚感。
教师在日常的语文教学中也可以加入一些有针对性的语言表达训练元素，初中阶段的学生学习要尽量能够满足自身的发展，给学生创新教育模式，按照教学内容展开训练，不断提升表达能力。例如，在学习《背影》的过程中，教师就可以给学生布置讨论话题“父爱”，让学生去表达自己在生活中和父親发生的一些趣事，在哪些事件中感受到父亲对子女的疼爱，为什么说父爱如山。此种方式的教学充分证明在文本中加入表达元素，贴近学生生活，学生也有话可说，只有这样才能够激发起学生的语言表达情感，才能够让学生在课堂上畅所欲言，增强语文课文表达能力。
四、传授学生表达技巧
在日常的交往交流中，良好的表达技巧对学生表达能力的提升至关重要。表达技巧指的是一些在表达上的原则、方法和规律，善用表达技巧，可以有效的帮助同学阐明自己的观点，表达自己的情感。因此，在教学中老师需要通过对教材内容的有效分析，传授给学生一些常用的表达术语、方式，以及一些表现手法和修辞技巧等，促进学生水平的提升。
比如，在学习汪曾祺的《昆明的雨》时，通过对文章结构、表达方式的分析，让学生找到其中的修辞手法，同时要求对文章中的优美语句如“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”进行仿写，从而锻炼学生的书面表达能力。
五、通过社会实践活动提高学生的表达能力
初中语文教学中要想更好的提升学生的表达能力需要进行适当的训练，教师要能够在了解学生性格特点的基础上注重对学生表达能力的训练。通过为学生组织一定的课外活动，让学生在实际活动中提升学生的表达能力。学生在社會活动中也会遇到一定的困难，通过社会实际活动也能够提升学生应对意外的能力。社会实践活动是培养表达能力的重要场所，在复杂、多元化的关系中，只有让学生在社会活动中进行相应的训练才能够更好的提升学生的表达能力。此外，还要让学生具备良好的心理状态，让学生敢于表述自己的想法，以此更好的适应未来社会的发展。
总之，初中语文教学对促进初中生语言表达能力的提高有着极为关键的作用。初中语文课堂是学生学习语言的主阵地，初中语文教师在转化传统教育理念的同时，还需结合当今新形势下素质教育的背景，结合当地环境，充分利用多种教学资源并通过多种形式开展活动，通过不断改良自己的教学手法，在有效提升学生语言表达能力的同时，帮助学生重新建立自信心，引导其与家人、朋友、同学、家长等建立良好的人际关系，促进学生多方面健康地成长。
参考文献：
[1]王卫国.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].考试周刊，2017（51）
[2]陈世勇.浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].数字化用户，2017，23（24）
[3]曾庆忠.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文：上，2017（4）
（作者单位：贵州省铜仁市第九中学554309）
关键词：初中语文；表达能力；提升策略
着教育改革的不断影响，教师就要对传统的课堂教学模式进行创新，尤其是对于初中语文教学来说，教师就要认识到培养学生表达能力的重要性，这样才能帮助学生更好的适应社会，提高自身的实力。可以说良好的语言能力已经成为了学生立足与社会的基础，所以教师就要做好学生表达能力的培养工作，保证教学的针对性，提高学生的学习效果。
一、转变观念
当前初中语文教学中对学生表达能力培养的不足很大程度上与教师的教学观念有关，受到传统应试教育模式的影响，一些初中教师在思想观念上仍旧将应对中考作为语文教学活动开展的导向目标，中考对于学生语文表达能力的考核主要体现在作文试题上，但对学生的实际语言口头表达能力则缺少考量，这也就导致教师在教学目标的确定中没有对语言表达能力培养给予足够的重视，而是更加注重基础知识的识记和掌握，这也就造成了语言表达能力培养上的不足。对此，初中语文教师应当积极转变自身的教学观念，树立以学生语言综合能力培养为核心的教学目标，明确学生语言表达实践能力的培养目标，以此为依据合理调整教学的重点，为学生语言表达能力的教学培养提供指导。
二、营造良好的课堂环境
在语文教学过程中，坚持一切来源于实践的原则，充分结合教材的基础上，走入生活。在教学过程中为学生提供各种表达交流的平台。初中生经过一定时间的积累，口语表达能力会达到一定的水平，在口语表达的过程中也会遇到瓶颈。那么就需要学校、老师在教学过程中去更多的提供各种各样的平台。通过组织学生进行各种口语训练，譬如组织演讲比赛、辩论赛、班会讨论、朗读比赛以及各种社会实践的参与。通过各种平台的提供来锻炼不同口语水平的学生，最终达到整体口语表达能力提升的效果。我在语文教学学习《论语》的时候，将学生分成四组，要求学生通过对论语的学习，去收集一些关于论语中孔子与学生的故事，进行朗读比赛。我先指导方法，在停顿、节奏、语气、感情等方面给予点拨，然后学生进行心得交流，通过小组交流学习方式，不仅提高学生的表达能力以及交际能力，还培养了他们的进取精神与合作精神。
三、创新教学方法
初中语文教学需要改变传统灌输的教学方式，灌输式教学教师成为课堂的主体，和学生之间缺少互动，学生在课堂上主动表达也非常少，因此表达能力未得到很好的锻炼。初中语文课堂上教师需要对教学方式方法进行创新，给学生更多可以说话的机会，让学生有发言的欲望。例如，教师可以给出学生话题，进行小组讨论，小组互动，小组竞赛等等，鼓励学生说出自己不同的观点，给学生创设表达情境。另外，按照表达主题的不同还可以进行角色扮演，保障学生安全的情况带领学生走出室内，进入室外进行语言表达教学，这种轻松的氛围之下可以消除部分内向学生在表达上的紧张感和束缚感。
教师在日常的语文教学中也可以加入一些有针对性的语言表达训练元素，初中阶段的学生学习要尽量能够满足自身的发展，给学生创新教育模式，按照教学内容展开训练，不断提升表达能力。例如，在学习《背影》的过程中，教师就可以给学生布置讨论话题“父爱”，让学生去表达自己在生活中和父親发生的一些趣事，在哪些事件中感受到父亲对子女的疼爱，为什么说父爱如山。此种方式的教学充分证明在文本中加入表达元素，贴近学生生活，学生也有话可说，只有这样才能够激发起学生的语言表达情感，才能够让学生在课堂上畅所欲言，增强语文课文表达能力。
四、传授学生表达技巧
在日常的交往交流中，良好的表达技巧对学生表达能力的提升至关重要。表达技巧指的是一些在表达上的原则、方法和规律，善用表达技巧，可以有效的帮助同学阐明自己的观点，表达自己的情感。因此，在教学中老师需要通过对教材内容的有效分析，传授给学生一些常用的表达术语、方式，以及一些表现手法和修辞技巧等，促进学生水平的提升。
比如，在学习汪曾祺的《昆明的雨》时，通过对文章结构、表达方式的分析，让学生找到其中的修辞手法，同时要求对文章中的优美语句如“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”进行仿写，从而锻炼学生的书面表达能力。
五、通过社会实践活动提高学生的表达能力
初中语文教学中要想更好的提升学生的表达能力需要进行适当的训练，教师要能够在了解学生性格特点的基础上注重对学生表达能力的训练。通过为学生组织一定的课外活动，让学生在实际活动中提升学生的表达能力。学生在社會活动中也会遇到一定的困难，通过社会实际活动也能够提升学生应对意外的能力。社会实践活动是培养表达能力的重要场所，在复杂、多元化的关系中，只有让学生在社会活动中进行相应的训练才能够更好的提升学生的表达能力。此外，还要让学生具备良好的心理状态，让学生敢于表述自己的想法，以此更好的适应未来社会的发展。
总之，初中语文教学对促进初中生语言表达能力的提高有着极为关键的作用。初中语文课堂是学生学习语言的主阵地，初中语文教师在转化传统教育理念的同时，还需结合当今新形势下素质教育的背景，结合当地环境，充分利用多种教学资源并通过多种形式开展活动，通过不断改良自己的教学手法，在有效提升学生语言表达能力的同时，帮助学生重新建立自信心，引导其与家人、朋友、同学、家长等建立良好的人际关系，促进学生多方面健康地成长。
参考文献：
[1]王卫国.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].考试周刊，2017（51）
[2]陈世勇.浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].数字化用户，2017，23（24）
[3]曾庆忠.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文：上，2017（4）
（作者单位：贵州省铜仁市第九中学554309）