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【摘要】社会在不断发展进步，教育改革的力度也在逐年加大，而课堂又是这场变革的主阵地，基于这样新的时代背景下，只有瞄准课堂，掀起中职幼师英语课堂的改革与创新，实施有效教学模式，才能打造出智慧课堂，从而使教学质量取得实效。通过不断的实践创新，我们提出了游戏教学法这种新型教学模式，在实际的中职幼师英语教学过程中，把这种新型的教学模式进行落实，借助游戏这个媒介，积极调动了学生学习的积极性，提升了课堂学习效率和教学质量，构建起中职幼师英语新课堂。
【关键词】游戏教学；中职幼师；英语；新课堂
【作者简介】綦慧娟，山东省平度师范学校。
美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的，莫过于游戏。”关于游戏教学方法，它的具体定义就是借助游戏这一教学方式，为学生营造一种轻松有趣的学习氛围，让学生在快乐中进行学习。通过个人、小组“知识PK”、“淘汰”游戏，或者是一些团体“鼓舞活动”等，让学生在潜移默化中慢慢地接受所学的知识，并且能够巩固、牢记所学的知识。“游戏教学法”能够将“游戏”和“学习”两者进行恰当的融合，通过课堂气氛和课堂节奏的调整与把握，培养学生手脑并用的能力，学生在积极参与游戏的同时还培养了合作意识和集体荣誉感，从而既加强了组织和纪律观念，又取得了教学效果的显著提升。
中职学校的大部分学生，英语基础知识相对薄弱，甚至有些学生连基础的单词、音标都不能够正确认识和朗读，更不用说那些简单的日常对话，甚至英语作文的写作。正是由于自身的英语基础能力差，很多学生在日复一日的挫败感中产生了厌学情绪，对于英语学习的积极性和主动性不高，从而导致了实际的英语课堂教学效果也比较差，这对中职幼师英语课堂教学的开展产生了很大的阻碍。基于上述情况，对英语课堂教学的更新优化迫在眉睫，只有打破传统教学思维的束缚，积极构建、运用新型教学模式，才能够带动起学生的学习兴趣，把学生直接吸引到活动中来，锻炼他们的观察、记忆、思维和想象能力，使其在积极主动的状态下，潜力得到充分发挥，有利于英语课堂更好的开展，从而获得高质量的学习效果。
1.将教学目标和趣味性的游戏进行融合。英语课堂教学的目标，是整个游戏设计的出发点，也是终点。游戏是为教学而服务，游戏是手段，完成教学目标才是目的。游戏教学法并不是让学生进行纯正的玩耍，而是让学生在玩中学，进而完成相关的教学目标。这就要求教师在进行实际的游戏设计过程中，要结合教学目标和具体内容，以及学生的自身情况来进行，要保证游戏的科学性和有效性。结合实际，我们发现，学生的基础参差不齐，有的对于基础的课堂单词都不能掌握。所以，如何设计一个合理的游戏来让学生掌握单词是需要解决的问题。开始，借助英文歌的形式来让学生进行学习，但是很多学生都不好意思开口，或者认为太简单并没有取得理想的效果。后来，又采用了竞赛的形式，把一个班级平均分层了八个组，让学生进行单词的肢体表演与拼写竞赛，对于那些完成情况好，准确率、正确率高的小组进行积极表扬。通过这种游戏，很大程度的调动了学生的积极性和主动性，学生都基本掌握了基础的英文单词，达成了最初的教学目标。
2.将直观的知识和游戏的多样性进行融合。俗话说：“把戏不可久玩”，在实际的教学中，游戏如果机械重复，就会失去新鲜感。这就要求教师要灵活运用操练游戏、智趣游戏、合作游戏、拓展性游戏和综合性游戏等多种类型的游戏，以适应教学内容的多样性要求，并不断的设计、翻新游戏，来满足学生的好奇心。现实生活是游戏内容的基本源泉，教师要善于利于生活中显而易见的事物，比如雕塑、模具、图片、动画等，设计出与时俱进、難易分层、让学生有充分选择性的丰富多样的游戏，甚至可以教师与学生、学生与学生之间集体合作、探究，共同设计时尚的、前沿性的，符合时代特色的游戏；合作设计具有本土化特色的，能承载传统文化的游戏。这样才能最大程度的吸引学生的眼球，让学生在参与体验中，结合自身记忆，充分调动各种感官，启迪智慧，达到新旧知识贯穿与掌握。
3.加强合作意识，营造一个健康公正的环境。教师在实际的游戏教学过程中，在进行游戏规则的设定时，一定要保证语言的简单易懂、要公平公正，这样才能够让学习积极主动的参与其中。老师要切合每个学生的基本情况，合理的安排相关的竞赛分组，保证每个组的实力悬殊不大，这样才能够有助于合理的挖掘出学生的潜力。除此之外，对于这些青春期的孩子来说，他们往往会很在意比赛的最终结果，所以老师一定要注意游戏结果的公平公正，这有这样才能积极的调动学生的主动性，才能不断的激发学生的学习能力，当然也可以避免由于结果不公正而引发的冲突，只有这样才能够促进中职幼师英语课堂的质量的整体提升。
综上所述，我们可以知道在中职幼师的英语课堂教学中，学生具有很多的优势特点，精通很多技能，比如可以进行唱歌、舞蹈、绘画等，老师要积极的把这些优势结合到实际的教学课堂中去，这样不仅仅对传统的英语教学模式是一个改变，还能有利于提升学生学习的积极性和主动性，对于英语课堂的教学质量的提升起到了一个有力的促进。改变了传统的填鸭式的教学模式，将游戏的乐趣融入到教学中，真正的让学生做回了学习的主人，有利于中职幼师英语课堂更好的发展。
参考文献：
[1]陈伟.幼师英语口语教学初探[J].大连教育学院学报，2007，1.
【关键词】游戏教学；中职幼师；英语；新课堂
【作者简介】綦慧娟，山东省平度师范学校。
一、游戏教学法在英语课堂教学中的积极意义
美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的，莫过于游戏。”关于游戏教学方法，它的具体定义就是借助游戏这一教学方式，为学生营造一种轻松有趣的学习氛围，让学生在快乐中进行学习。通过个人、小组“知识PK”、“淘汰”游戏，或者是一些团体“鼓舞活动”等，让学生在潜移默化中慢慢地接受所学的知识，并且能够巩固、牢记所学的知识。“游戏教学法”能够将“游戏”和“学习”两者进行恰当的融合，通过课堂气氛和课堂节奏的调整与把握，培养学生手脑并用的能力，学生在积极参与游戏的同时还培养了合作意识和集体荣誉感，从而既加强了组织和纪律观念，又取得了教学效果的显著提升。
二、中职幼师英语课堂教学的现有情况
中职学校的大部分学生，英语基础知识相对薄弱，甚至有些学生连基础的单词、音标都不能够正确认识和朗读，更不用说那些简单的日常对话，甚至英语作文的写作。正是由于自身的英语基础能力差，很多学生在日复一日的挫败感中产生了厌学情绪，对于英语学习的积极性和主动性不高，从而导致了实际的英语课堂教学效果也比较差，这对中职幼师英语课堂教学的开展产生了很大的阻碍。基于上述情况，对英语课堂教学的更新优化迫在眉睫，只有打破传统教学思维的束缚，积极构建、运用新型教学模式，才能够带动起学生的学习兴趣，把学生直接吸引到活动中来，锻炼他们的观察、记忆、思维和想象能力，使其在积极主动的状态下，潜力得到充分发挥，有利于英语课堂更好的开展，从而获得高质量的学习效果。
三、如何进行中职幼师英语课堂的游戏教学
1.将教学目标和趣味性的游戏进行融合。英语课堂教学的目标，是整个游戏设计的出发点，也是终点。游戏是为教学而服务，游戏是手段，完成教学目标才是目的。游戏教学法并不是让学生进行纯正的玩耍，而是让学生在玩中学，进而完成相关的教学目标。这就要求教师在进行实际的游戏设计过程中，要结合教学目标和具体内容，以及学生的自身情况来进行，要保证游戏的科学性和有效性。结合实际，我们发现，学生的基础参差不齐，有的对于基础的课堂单词都不能掌握。所以，如何设计一个合理的游戏来让学生掌握单词是需要解决的问题。开始，借助英文歌的形式来让学生进行学习，但是很多学生都不好意思开口，或者认为太简单并没有取得理想的效果。后来，又采用了竞赛的形式，把一个班级平均分层了八个组，让学生进行单词的肢体表演与拼写竞赛，对于那些完成情况好，准确率、正确率高的小组进行积极表扬。通过这种游戏，很大程度的调动了学生的积极性和主动性，学生都基本掌握了基础的英文单词，达成了最初的教学目标。
2.将直观的知识和游戏的多样性进行融合。俗话说：“把戏不可久玩”，在实际的教学中，游戏如果机械重复，就会失去新鲜感。这就要求教师要灵活运用操练游戏、智趣游戏、合作游戏、拓展性游戏和综合性游戏等多种类型的游戏，以适应教学内容的多样性要求，并不断的设计、翻新游戏，来满足学生的好奇心。现实生活是游戏内容的基本源泉，教师要善于利于生活中显而易见的事物，比如雕塑、模具、图片、动画等，设计出与时俱进、難易分层、让学生有充分选择性的丰富多样的游戏，甚至可以教师与学生、学生与学生之间集体合作、探究，共同设计时尚的、前沿性的，符合时代特色的游戏；合作设计具有本土化特色的，能承载传统文化的游戏。这样才能最大程度的吸引学生的眼球，让学生在参与体验中，结合自身记忆，充分调动各种感官，启迪智慧，达到新旧知识贯穿与掌握。
3.加强合作意识，营造一个健康公正的环境。教师在实际的游戏教学过程中，在进行游戏规则的设定时，一定要保证语言的简单易懂、要公平公正，这样才能够让学习积极主动的参与其中。老师要切合每个学生的基本情况，合理的安排相关的竞赛分组，保证每个组的实力悬殊不大，这样才能够有助于合理的挖掘出学生的潜力。除此之外，对于这些青春期的孩子来说，他们往往会很在意比赛的最终结果，所以老师一定要注意游戏结果的公平公正，这有这样才能积极的调动学生的主动性，才能不断的激发学生的学习能力，当然也可以避免由于结果不公正而引发的冲突，只有这样才能够促进中职幼师英语课堂的质量的整体提升。
四、总结
综上所述，我们可以知道在中职幼师的英语课堂教学中，学生具有很多的优势特点，精通很多技能，比如可以进行唱歌、舞蹈、绘画等，老师要积极的把这些优势结合到实际的教学课堂中去，这样不仅仅对传统的英语教学模式是一个改变，还能有利于提升学生学习的积极性和主动性，对于英语课堂的教学质量的提升起到了一个有力的促进。改变了传统的填鸭式的教学模式，将游戏的乐趣融入到教学中，真正的让学生做回了学习的主人，有利于中职幼师英语课堂更好的发展。
参考文献：
[1]陈伟.幼师英语口语教学初探[J].大连教育学院学报，2007，1.