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【摘要】随着社会竞争的加以，加强学生的职业指导已成为高职院校教育教学工作的重要内容。基于职业导向视角，高职英语教学改革已成为比必然。教师在英语教学中，不仅要重视学生的专业知识教育，同时还要将教学与学生的职业发展结合起来，从而将学生培养成为社会发展所需的人才。本文就职业导向的高职英语教学改革作了相关分析。
【关键词】职业导向；高中英语；教学改革
【作者简介】刘洪岚，恩施职业技术学院。
高职作为人才培养的地方，长期以来，高职英语教学一直以学生专业知识教育为主，没有将教学与学生的职业发展结合起来，再加上教学方法传统，培养出了一批高分低能的人才，而这样的人才与社会发展所需的人才不相符。现代社会里，对人才的要求非常高，不仅要求学生专业知识过硬，同时还必须具备良好的职业能力，基于这种人才需要，改革高职英语教学刻不容缓。教师应当以职业发展来指导学生学习，从而全面提高学生的能力，促进学生的全面发展。
以职业单位为方向的教学是现代社会对高职英语教学提出的新要求，是培养应用型人才的关键。现行社会形势下，人才竞争越来越激烈，这种激烈的人才环境下，高素质、综合能力过硬的人才是现代企业所需要的，基于这种人才，高职英语教学改革势在必行。传统教学模式下，高职英语教学目标主要是强化学生英语知识的教授，提高学生的英语应用能力，没有体现为学生专业发展服务，而这种教学模式下所培养出来的人才难以满足社会发展的需要。因此，要想培养出社会发展所需的应用型人才，高职英语教学中，就必须明确教学目标，将教学与学生的职业规范和职业发展结合起来，不断提升学生的职业能力，从而促进学生的更好发展。
现阶段，传统的教学模式已经不适合高职英语教学的需要，传统教学模式下，忽略了学生职业能力培养，所培养出来的人才与社会所需的人才存在较大的差入。职业导向是现代社会对高职教育提出的新要求，基于这种要求，高职英语教学改革势在必行。教师要立足职业导向目标，加强学生职业能力的培养，将学生的职业发展与教学结合起来，从而提升学生各方面的能力。
1.优化高职英语教材。教材是高职英语教学的参照，是学生学习的第一手资料。基于职业发展的需要，要想提高高职英语教学的有效性，提升学生的英语应用能力和职业能力，革新教材是关键。高职院校在制定英语教材时，要突出职业特色，打破传统教材的章节限制，增加职业比例，将职业教学内容与学生的职业规划紧密的结合起来，从而有针对性的培养学生的职业能力。
2.深入开展校企合作。所谓校企合作就是学校与企业之间建立合作干洗，学校安排学生进入企业实习的一种模式。校企合作是现行社会比较倡导的一种人才培养模式。对于高职学生而言，长期以来，他们的学习环境主要局限于学校，在有限的环境下，学生的职业能力得不到提升，而校企合作打破了高职英语教学现有的束缚，有利于学生职业能力、应用能力的提升。因此，在高职英语教学中，学校应积极开展校企合作模式，根据学生的专业需求，选择综合实力较强的企业，与其建立合作关系，让学生进入到企业实习，让学生在于自己专业匹配的岗位上积累经验，提升能力，从而促进学生的更好发展。
3.完善教学考核。教学考核是优化教学的重要手段，是基于职业导向的高职英语教学改革的重要环节。长期以来，高职英语教学考核比较片面，主要是通过考试来检验学生的对知识的掌握程度，而这种考核很容易让学生产生为了应付考试而学习的心理，不利于学生职业能力的发展。基于职业导向教学改革的需要，要想提升学生的职业能力，促进学生的全面发挥在那，教师就必须完善教学考核。首先，要改变教学考核方式，在考试的基础上，加强英语口语的考核，通过面对面的口语交流，检验学生的英语应用能力，从而让老师了解学生的英语能力。其次，要让学生参与到教学评价中来，实行学生自评、他评结合，从而有针对性地指导学生学习，引导学生高效学习，提升学生的能力。
4.强化“双师型”教师队伍建设。在高职英语教学中，教师有着重大作用，教师能力、素质的高低直接影响到了高职英语教学效果。基于职业导向教学改革的需要，对教师也提出了更高的要求，如果教师能力及素质不符合职业导向教学改革要求，势必会影响到高职英语教学目标的实现。因此，在基于职业导向的高职英语教学改革中，强化教师的培训尤为重要。高职院校要积极打造一支“双师型”教师队伍。一方面，加强教师教学能力的培训，提高教师专业教学能力的培养，鼓励教师深入社会实践，深入企业学习，从社会实践中去积累经验，了解职业需求，从而有针对性的开展教学；另一方面，强化教师职业素质培养，提高教师的职业素养。作为教师，更高積极响应教学改革的需要，不断学习，提升自己的专业能力，进而更好地服务教学工作，引导学生高效学习。
综上，职业导向的高职英语教学改革已经必然。现行社会形势下，对人才要求及需求不断提高，为了培养出社会发展所需的人才，高职院校就必须革新教学模式，将学生的职业发展与教学紧密结合起来，在加强学生专业能力培养的同时，加强学生职业能力的培养，从而将学生培养成为社会发展所需的人才。
参考文献：
[1]张颖.基于职业导向的高职英语教学改革探讨[J].延边教育学院学报，2017，31（06）：81-82.
[2]古文.基于职业导向的高职英语教学改革[J].教育现代化，2016，3 （22）：68-69 74.
【关键词】职业导向；高中英语；教学改革
【作者简介】刘洪岚，恩施职业技术学院。
引言
高职作为人才培养的地方，长期以来，高职英语教学一直以学生专业知识教育为主，没有将教学与学生的职业发展结合起来，再加上教学方法传统，培养出了一批高分低能的人才，而这样的人才与社会发展所需的人才不相符。现代社会里，对人才的要求非常高，不仅要求学生专业知识过硬，同时还必须具备良好的职业能力，基于这种人才需要，改革高职英语教学刻不容缓。教师应当以职业发展来指导学生学习，从而全面提高学生的能力，促进学生的全面发展。
一、职业导向的高职英语教学改革的必要性分析
以职业单位为方向的教学是现代社会对高职英语教学提出的新要求，是培养应用型人才的关键。现行社会形势下，人才竞争越来越激烈，这种激烈的人才环境下，高素质、综合能力过硬的人才是现代企业所需要的，基于这种人才，高职英语教学改革势在必行。传统教学模式下，高职英语教学目标主要是强化学生英语知识的教授，提高学生的英语应用能力，没有体现为学生专业发展服务，而这种教学模式下所培养出来的人才难以满足社会发展的需要。因此，要想培养出社会发展所需的应用型人才，高职英语教学中，就必须明确教学目标，将教学与学生的职业规范和职业发展结合起来，不断提升学生的职业能力，从而促进学生的更好发展。
二、职业导向的高职英语教学改革策略
现阶段，传统的教学模式已经不适合高职英语教学的需要，传统教学模式下，忽略了学生职业能力培养，所培养出来的人才与社会所需的人才存在较大的差入。职业导向是现代社会对高职教育提出的新要求，基于这种要求，高职英语教学改革势在必行。教师要立足职业导向目标，加强学生职业能力的培养，将学生的职业发展与教学结合起来，从而提升学生各方面的能力。
1.优化高职英语教材。教材是高职英语教学的参照，是学生学习的第一手资料。基于职业发展的需要，要想提高高职英语教学的有效性，提升学生的英语应用能力和职业能力，革新教材是关键。高职院校在制定英语教材时，要突出职业特色，打破传统教材的章节限制，增加职业比例，将职业教学内容与学生的职业规划紧密的结合起来，从而有针对性的培养学生的职业能力。
2.深入开展校企合作。所谓校企合作就是学校与企业之间建立合作干洗，学校安排学生进入企业实习的一种模式。校企合作是现行社会比较倡导的一种人才培养模式。对于高职学生而言，长期以来，他们的学习环境主要局限于学校，在有限的环境下，学生的职业能力得不到提升，而校企合作打破了高职英语教学现有的束缚，有利于学生职业能力、应用能力的提升。因此，在高职英语教学中，学校应积极开展校企合作模式，根据学生的专业需求，选择综合实力较强的企业，与其建立合作关系，让学生进入到企业实习，让学生在于自己专业匹配的岗位上积累经验，提升能力，从而促进学生的更好发展。
3.完善教学考核。教学考核是优化教学的重要手段，是基于职业导向的高职英语教学改革的重要环节。长期以来，高职英语教学考核比较片面，主要是通过考试来检验学生的对知识的掌握程度，而这种考核很容易让学生产生为了应付考试而学习的心理，不利于学生职业能力的发展。基于职业导向教学改革的需要，要想提升学生的职业能力，促进学生的全面发挥在那，教师就必须完善教学考核。首先，要改变教学考核方式，在考试的基础上，加强英语口语的考核，通过面对面的口语交流，检验学生的英语应用能力，从而让老师了解学生的英语能力。其次，要让学生参与到教学评价中来，实行学生自评、他评结合，从而有针对性地指导学生学习，引导学生高效学习，提升学生的能力。
4.强化“双师型”教师队伍建设。在高职英语教学中，教师有着重大作用，教师能力、素质的高低直接影响到了高职英语教学效果。基于职业导向教学改革的需要，对教师也提出了更高的要求，如果教师能力及素质不符合职业导向教学改革要求，势必会影响到高职英语教学目标的实现。因此，在基于职业导向的高职英语教学改革中，强化教师的培训尤为重要。高职院校要积极打造一支“双师型”教师队伍。一方面，加强教师教学能力的培训，提高教师专业教学能力的培养，鼓励教师深入社会实践，深入企业学习，从社会实践中去积累经验，了解职业需求，从而有针对性的开展教学；另一方面，强化教师职业素质培养，提高教师的职业素养。作为教师，更高積极响应教学改革的需要，不断学习，提升自己的专业能力，进而更好地服务教学工作，引导学生高效学习。
三、结语
综上，职业导向的高职英语教学改革已经必然。现行社会形势下，对人才要求及需求不断提高，为了培养出社会发展所需的人才，高职院校就必须革新教学模式，将学生的职业发展与教学紧密结合起来，在加强学生专业能力培养的同时，加强学生职业能力的培养，从而将学生培养成为社会发展所需的人才。
参考文献：
[1]张颖.基于职业导向的高职英语教学改革探讨[J].延边教育学院学报，2017，31（06）：81-82.
[2]古文.基于职业导向的高职英语教学改革[J].教育现代化，2016，3 （22）：68-69 74.