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【关键词】 高中英语；选修课；分析；意义；思考
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016）08—0075—01
一、高中英语选修课的现状分析
1. 趋同于必修课，导致选修课与必修课教学失衡。选修课作为学生可以选择的课程，旨在培养学生良好的英语学习兴趣。在我国的高中英语课程改革中，明确提出高中英语选修课程与必修课程要相适应、相协调，才能使学生英语水平得到全面提升。科学化建设高中英语选修课程旨在让不同特质、不同兴趣爱好的学生拥有发展自己能力的机会。但在现实中，很多学校虽然开设了选修课程，却并没有很好地贯彻落实选修课程的核心思想，导致学生学习“同质化”的课程。由于不同学校的教育条件、师资力量、教学成本等因素，使得广泛开设选修课成为一个难题，最终导致选修课与必修课教学失衡。
2. 教学方式固化，弱化英语课程独有特质。受限于中国现有高考制度的压力以及僵化的“填鸭式”教学模式和“题海战术”的影响，选修课最终演变成学校教学上的摆设，加上高中学校对英语选修课程的重视程度不够以及学生的参与度不高，选修课程常常被按照英语必修课程的固有模式进行。教学方式固化忽略了英语课程的特质，严重削弱了英语的魅力。
3. 英语选修课教学理念偏离，呈现活动化。由于学校对选修课的认识不足、不到位，甚至将它定位于必修课的附属品，因而选修课的教学形式以教学研究、研讨活动呈现在大部分学校中。各种各样的英语比赛、英语演讲活动等等被视为高中英语选修课，使得英语选修课的开设失去了原有的意义和构想。
二、英语选修课科学化建设的意义
英语选修课程科学化建设要坚持有利于培养普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多课程的选择权交给学生，把更多课程的开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，以促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。
首先英语选修课程科学化建设能够很好地辅助教师的个性化教学工作。通过选修课的形式，教师会对学生的兴趣爱好有一个详细的了解，可以帮助教师在教育教学过程中采取针对性强、富有个性的教学方法。
其次，现代社会、越来越多的企业以及国家对人才的要求逐渐提高，英语也成为复合型人才的必备要求之一。英语选修课程的科学化建设为高中生提供了更多的选择，很大程度上开阔了学生的视野。
最后，英语选修课程的科学化建设，对学生的个性化发展起着很大的助力作用，作为必修课的补充形式，在一定程度上可以有效地解决不同基础的学生的英语学习问题，从而帮助不同层次的学生提高自己的英语成绩，实现因材施教。
三、推进高中英语选修课科学化建设的思考
1. 英语选修课内容要多样化、贴近学生的现实认知能力。为了使英语选修课的建设科学化，在高中英语选修课的内容设计上应注重丰富多彩，涵盖人文历史、自然科学、经济发展等多个方面。课程内容实现的形式应该设计出趣味性、可读性的高度统一，真正去激发学生的学习热情，锻炼学生的创造力，使学生自觉主动地采用多途径达到自己的学习目的。在教学中采取开放式教学，例如，对学生喜欢的影视展开一系列的学习和模仿，包括角色扮演、演讲辩论等，既可以学习地道的英语发音，又能锻炼学生自己的语言组织能力。
2. 教程设计的建设要规范化、模块化。从现在英语课程的开展情况来看，模块化的课程设计是目前比较合理、高效的方法。通过对现有现象的研究，选修课的建设要规范化，紧紧围绕学生的需求，一步步控制课程的设计、完善、实施、管理，确保整个体系可以高效有序地进行。为了给学生提供足够多的选择机会，课程设计应当考虑能力、类别、级别、角色四个角度，建立一个综合性更强的课程。学生可以通过选修不同级别的模块或课程，满足学生自己的现实需求。
总之，目前，高中英语选修课存在诸多问题，但通过不断地探索、规范与完善，使高中英语选修课对促进学生英语知识的进步作用发挥到最大化。选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。
基金项目：2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题《西部偏远地区高中英语任意选修课的开发与研究（课题立项号GS[2014]GHB1663）》的研究成果。
编辑：赵玉梅
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016）08—0075—01
一、高中英语选修课的现状分析
1. 趋同于必修课，导致选修课与必修课教学失衡。选修课作为学生可以选择的课程，旨在培养学生良好的英语学习兴趣。在我国的高中英语课程改革中，明确提出高中英语选修课程与必修课程要相适应、相协调，才能使学生英语水平得到全面提升。科学化建设高中英语选修课程旨在让不同特质、不同兴趣爱好的学生拥有发展自己能力的机会。但在现实中，很多学校虽然开设了选修课程，却并没有很好地贯彻落实选修课程的核心思想，导致学生学习“同质化”的课程。由于不同学校的教育条件、师资力量、教学成本等因素，使得广泛开设选修课成为一个难题，最终导致选修课与必修课教学失衡。
2. 教学方式固化，弱化英语课程独有特质。受限于中国现有高考制度的压力以及僵化的“填鸭式”教学模式和“题海战术”的影响，选修课最终演变成学校教学上的摆设，加上高中学校对英语选修课程的重视程度不够以及学生的参与度不高，选修课程常常被按照英语必修课程的固有模式进行。教学方式固化忽略了英语课程的特质，严重削弱了英语的魅力。
3. 英语选修课教学理念偏离，呈现活动化。由于学校对选修课的认识不足、不到位，甚至将它定位于必修课的附属品，因而选修课的教学形式以教学研究、研讨活动呈现在大部分学校中。各种各样的英语比赛、英语演讲活动等等被视为高中英语选修课，使得英语选修课的开设失去了原有的意义和构想。
二、英语选修课科学化建设的意义
英语选修课程科学化建设要坚持有利于培养普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多课程的选择权交给学生，把更多课程的开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，以促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发展。
首先英语选修课程科学化建设能够很好地辅助教师的个性化教学工作。通过选修课的形式，教师会对学生的兴趣爱好有一个详细的了解，可以帮助教师在教育教学过程中采取针对性强、富有个性的教学方法。
其次，现代社会、越来越多的企业以及国家对人才的要求逐渐提高，英语也成为复合型人才的必备要求之一。英语选修课程的科学化建设为高中生提供了更多的选择，很大程度上开阔了学生的视野。
最后，英语选修课程的科学化建设，对学生的个性化发展起着很大的助力作用，作为必修课的补充形式，在一定程度上可以有效地解决不同基础的学生的英语学习问题，从而帮助不同层次的学生提高自己的英语成绩，实现因材施教。
三、推进高中英语选修课科学化建设的思考
1. 英语选修课内容要多样化、贴近学生的现实认知能力。为了使英语选修课的建设科学化，在高中英语选修课的内容设计上应注重丰富多彩，涵盖人文历史、自然科学、经济发展等多个方面。课程内容实现的形式应该设计出趣味性、可读性的高度统一，真正去激发学生的学习热情，锻炼学生的创造力，使学生自觉主动地采用多途径达到自己的学习目的。在教学中采取开放式教学，例如，对学生喜欢的影视展开一系列的学习和模仿，包括角色扮演、演讲辩论等，既可以学习地道的英语发音，又能锻炼学生自己的语言组织能力。
2. 教程设计的建设要规范化、模块化。从现在英语课程的开展情况来看，模块化的课程设计是目前比较合理、高效的方法。通过对现有现象的研究，选修课的建设要规范化，紧紧围绕学生的需求，一步步控制课程的设计、完善、实施、管理，确保整个体系可以高效有序地进行。为了给学生提供足够多的选择机会，课程设计应当考虑能力、类别、级别、角色四个角度，建立一个综合性更强的课程。学生可以通过选修不同级别的模块或课程，满足学生自己的现实需求。
总之，目前，高中英语选修课存在诸多问题，但通过不断地探索、规范与完善，使高中英语选修课对促进学生英语知识的进步作用发挥到最大化。选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。
基金项目：2014年度甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题《西部偏远地区高中英语任意选修课的开发与研究（课题立项号GS[2014]GHB1663）》的研究成果。
编辑：赵玉梅