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【摘要】关于高中学生学习英语的能力，目前主要集中在他们独立学习英语的方面上。以现在的教学情况为背景，高中学生在独立英语学习方面还存在着很大的问题，主要表现在学生自学能力这一必备基本素质的缺乏。本文通过解析当前英语自学能力的重要性，综合英语学习过程中的难题，对当前高中生英语教学方面提出一些技巧，着重增强学生的自学能力。
【关键词】自学能力培养 高中生英语 兴趣
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0133-01
引言
英语目前的主要用途就是沟通交流的工具。对于英语的学习上，自学无疑发挥着巨大的作用。但是在我国，一般学校单纯的希望提高升学率，在重复的课业上占据了学生更多的时间，也让学生对于自主学习英语的兴趣降低。作为灵魂工程师的教育者有责任也有能力改变现在的这种状况，使学生获得更加主动的学习意识和更加高端的学习技巧。
一、高中英语自学的重要性
在信息爆炸的时代里，兴趣无疑成为更多人喜欢的“好老师”。自主学习对于学生学习习惯的养成和兴趣的提升有着极大的作用。同时，新课程标准在设计上更加注重以人为本的理念，对学生的要求上更加强调综合素质，而不是原来陈旧的应试技巧。这也就要求老师能够对学生的指导上产生更加积极、全面的影响，意味着新的课程改革对老师的教学模式上有着更加严格的要求，从根本上突出了学生自学能力养成的重要性。
二、高中英语教学中学生自学能力培养思路
以上阐明了高中学生英语自学能力的养成对学习的重要性，那么，要加强学生的自学意识和自学能力，教育者应该从以下几个方面着手：
1.激发学生学习动机，培养学习英语兴趣
高中生正处于身体和智力全面发展的阶段，对于任何事物都有着极强的求知欲和好奇心，因此，只要将这种潜在的精神激发出来，便能有效助力教学实效的提升。当然，要做到这一点，首先要有正确的学习态度。“我要学”心理是学生能否拥有正确学习态度的评判标准，而学生之所以没有养成“我要学”的心理，主要是由于缺乏自信心。所以要引导学生做到：（1）体验成功，增强自信；（2）拿得起，放得下；（3）勇于挑战，战胜自我。例如，笔者在课堂上，让一个学生回答问题的时候，对其回答从不使用“right”or“wrong”等判定词来衡量学生观点，而是采用“your point”and“my point”来进行交流互动，为学生提供了更多的学习动力。
2.立足课堂，更新教学观念
更新教学观念，对老师有着更高的要求。老师要惯于（敢于）打破常规教学模式，将讲台还给学生，培养其成为课堂的主角。所以，在备课上有着更多的技巧要求：（1）“教”“学”兼顾，做到能够平衡教师和学生的角色关系。（2）因人教学，为学生私人订制个性化教学方案。（3）新媒体进课堂，运用更加丰富教学的方法，能让学生更容易接受。
老师也要注意建立和学生之间的良好关系，让学生在课堂上可以释放天性。在“师生”这一特殊的关系体系中，老师担任着指导者的地位，也就意味着更加平等的合作关系，而不是简单意义上的“instill”。所以老师要懂得如何营造课堂氛围，增进与学生的情感交流。例如，我会在课下的时候和每位同学们交流，像朋友一样沟通，“Do you have a lunch？”and“How can I help you？”是我们最基本的沟通，有了这些基础，走到课堂上自然就减少了师生间的隔阂感，可以让他们更加随心所欲的发表自己的观点。
3.锻炼意志，提高英语综合素质
在21世纪的教育背景下，祖国的现代化建设已经离不开英语，英语也成为了国际间竞争的重要沟通渠道，因此，青少年要学好英语首先要树立远大的志向，只有真正要为祖国建设出力的决心才是英语学习上不竭的动力。
除了这样的决心之外，我们又要谈到兴趣的问题，兴趣是比志向更加直接的动力源泉。在英语的学习过程中，每个人都会体验“突飞猛进—停滞不前—炉火纯青”的过程，我们会体验到自己进步的喜悦，也会体验毫无进展的挫败。当学生在挫败面前要放弃的时候，我会带他更多的体验成功的滋味，例如，在课堂上把更多的时间交给他们，由他们自己来完成作业的讲解，在成就感的刺激下，他们往往更加能够获得坚强的意志，积极调节自己的情绪，使自己从挫败感中脱出。
4.指导学生用英语阅读、思维
英语的学习到了高中阶段就会有了一些新的变化，同初中不同，高中英语的学习更加强调学生综合运用英语的能力，注重考查学生从英语中“获得信息—处理信息—分析信息—解决问题”的能力。高中英语中阅读占的比例非常大，因此，学生不仅要有足够的理论知识，更加重要的是学以致用，还要懂得逐渐使用英语的思维阅读和生活。
总之，高中学生要更加勇敢的转变自己的学习思维。这要求老师给予学生更加足够的帮助和指导，例如，我在课堂上会使用这些方法：（1）在听力课上，为学生创造英语视听说相结合的课堂，要求大家全程用英语进行交流。（2）课下的时候，学生与我交流，我也会要求他们用英语。单纯的课上练习往往并不能够满足学生的英语自学能力的提高，学习本身来源于生活，所以要回归到生活中。（3）引入高科技设备，多媒体设备让我的课堂更加生动活泼，也让学生在学习中体会到了更多的乐趣。
结语
总之，授之以鱼，中饱一天；授之以渔，终生受惠。学生在教学中的主体地位是不可撼动的，高中学生已经有了足够的自学能力，教育者只需要培养他们正确的学习方法，提高其学习兴趣，就可以达到“垂拱而治”的境界，同时学生的学习负担也会更加轻。
此外，高中学生在培养起足够的自学意识和自学方法之后，在之后的学习生活中也会获得更加高效率的学习体验，对学生和社会发展都是具有十分重要的意义的。
参考文献：
[1]张栩.浅析加强学生对高中英语自学的培养和训练研究[期刊论文]-校园英语（教研版），2012（12）.
[2]丛石，张慧丽.论英语自学能力的养成[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2006（v）.
[3]束定芳，庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，1996.
【关键词】自学能力培养 高中生英语 兴趣
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0133-01
引言
英语目前的主要用途就是沟通交流的工具。对于英语的学习上，自学无疑发挥着巨大的作用。但是在我国，一般学校单纯的希望提高升学率，在重复的课业上占据了学生更多的时间，也让学生对于自主学习英语的兴趣降低。作为灵魂工程师的教育者有责任也有能力改变现在的这种状况，使学生获得更加主动的学习意识和更加高端的学习技巧。
一、高中英语自学的重要性
在信息爆炸的时代里，兴趣无疑成为更多人喜欢的“好老师”。自主学习对于学生学习习惯的养成和兴趣的提升有着极大的作用。同时，新课程标准在设计上更加注重以人为本的理念，对学生的要求上更加强调综合素质，而不是原来陈旧的应试技巧。这也就要求老师能够对学生的指导上产生更加积极、全面的影响，意味着新的课程改革对老师的教学模式上有着更加严格的要求，从根本上突出了学生自学能力养成的重要性。
二、高中英语教学中学生自学能力培养思路
以上阐明了高中学生英语自学能力的养成对学习的重要性，那么，要加强学生的自学意识和自学能力，教育者应该从以下几个方面着手：
1.激发学生学习动机，培养学习英语兴趣
高中生正处于身体和智力全面发展的阶段，对于任何事物都有着极强的求知欲和好奇心，因此，只要将这种潜在的精神激发出来，便能有效助力教学实效的提升。当然，要做到这一点，首先要有正确的学习态度。“我要学”心理是学生能否拥有正确学习态度的评判标准，而学生之所以没有养成“我要学”的心理，主要是由于缺乏自信心。所以要引导学生做到：（1）体验成功，增强自信；（2）拿得起，放得下；（3）勇于挑战，战胜自我。例如，笔者在课堂上，让一个学生回答问题的时候，对其回答从不使用“right”or“wrong”等判定词来衡量学生观点，而是采用“your point”and“my point”来进行交流互动，为学生提供了更多的学习动力。
2.立足课堂，更新教学观念
更新教学观念，对老师有着更高的要求。老师要惯于（敢于）打破常规教学模式，将讲台还给学生，培养其成为课堂的主角。所以，在备课上有着更多的技巧要求：（1）“教”“学”兼顾，做到能够平衡教师和学生的角色关系。（2）因人教学，为学生私人订制个性化教学方案。（3）新媒体进课堂，运用更加丰富教学的方法，能让学生更容易接受。
老师也要注意建立和学生之间的良好关系，让学生在课堂上可以释放天性。在“师生”这一特殊的关系体系中，老师担任着指导者的地位，也就意味着更加平等的合作关系，而不是简单意义上的“instill”。所以老师要懂得如何营造课堂氛围，增进与学生的情感交流。例如，我会在课下的时候和每位同学们交流，像朋友一样沟通，“Do you have a lunch？”and“How can I help you？”是我们最基本的沟通，有了这些基础，走到课堂上自然就减少了师生间的隔阂感，可以让他们更加随心所欲的发表自己的观点。
3.锻炼意志，提高英语综合素质
在21世纪的教育背景下，祖国的现代化建设已经离不开英语，英语也成为了国际间竞争的重要沟通渠道，因此，青少年要学好英语首先要树立远大的志向，只有真正要为祖国建设出力的决心才是英语学习上不竭的动力。
除了这样的决心之外，我们又要谈到兴趣的问题，兴趣是比志向更加直接的动力源泉。在英语的学习过程中，每个人都会体验“突飞猛进—停滞不前—炉火纯青”的过程，我们会体验到自己进步的喜悦，也会体验毫无进展的挫败。当学生在挫败面前要放弃的时候，我会带他更多的体验成功的滋味，例如，在课堂上把更多的时间交给他们，由他们自己来完成作业的讲解，在成就感的刺激下，他们往往更加能够获得坚强的意志，积极调节自己的情绪，使自己从挫败感中脱出。
4.指导学生用英语阅读、思维
英语的学习到了高中阶段就会有了一些新的变化，同初中不同，高中英语的学习更加强调学生综合运用英语的能力，注重考查学生从英语中“获得信息—处理信息—分析信息—解决问题”的能力。高中英语中阅读占的比例非常大，因此，学生不仅要有足够的理论知识，更加重要的是学以致用，还要懂得逐渐使用英语的思维阅读和生活。
总之，高中学生要更加勇敢的转变自己的学习思维。这要求老师给予学生更加足够的帮助和指导，例如，我在课堂上会使用这些方法：（1）在听力课上，为学生创造英语视听说相结合的课堂，要求大家全程用英语进行交流。（2）课下的时候，学生与我交流，我也会要求他们用英语。单纯的课上练习往往并不能够满足学生的英语自学能力的提高，学习本身来源于生活，所以要回归到生活中。（3）引入高科技设备，多媒体设备让我的课堂更加生动活泼，也让学生在学习中体会到了更多的乐趣。
结语
总之，授之以鱼，中饱一天；授之以渔，终生受惠。学生在教学中的主体地位是不可撼动的，高中学生已经有了足够的自学能力，教育者只需要培养他们正确的学习方法，提高其学习兴趣，就可以达到“垂拱而治”的境界，同时学生的学习负担也会更加轻。
此外，高中学生在培养起足够的自学意识和自学方法之后，在之后的学习生活中也会获得更加高效率的学习体验，对学生和社会发展都是具有十分重要的意义的。
参考文献：
[1]张栩.浅析加强学生对高中英语自学的培养和训练研究[期刊论文]-校园英语（教研版），2012（12）.
[2]丛石，张慧丽.论英语自学能力的养成[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2006（v）.
[3]束定芳，庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社，1996.