【摘 要】
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【正】 基本特征——课外活动的课程化这里介绍的长日制学校,是苏联从七十年代中期起开始实验的一种新型学校。与原有的学校类型相比,它同我国介绍过的"学童保育制学校"最为
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【正】 基本特征——课外活动的课程化这里介绍的长日制学校,是苏联从七十年代中期起开始实验的一种新型学校。与原有的学校类型相比,它同我国介绍过的"学童保育制学校"最为相似。学童保育制学校,顾名思义,就是收留、照顾缺乏放学后一段时间的家庭保护的双职工子女的学校。因此,一天之中学校开放的时间,随地区不同在9—12小时之间,比一般学校长得多。一天的前半部分的课程表与普通学校一样,后半部分则在生活辅导教师的指导下,做作业、看书和游戏等等。但长日制学校不是以双职工家庭子女为主要对象
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