【摘 要】
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摘要：如今，全球都已经进入到了一个新的时代背景之中，那就是信息化时代，基于这一时代的到来，我国高中教育阶段，信息技术学科的教学愈发重要，而且也有越来越多的人，开始重视这一学科，在这样的影响下，整体的教学也发生了很大的转变，由以往的单纯技术能力培养，转化为如今的计算思维的培養，让学生在掌握信息技术知识的同时，还能让学生在不知不觉中，发散思维，实现全面成长和发展。关键词：高中;信息技术学科;计算思维培养中图分类号：G4 文献标识码：A前言现下，我们不得不承认，信息技术已经广泛运用到各个领域之中，特别是教育
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摘要：如今，全球都已经进入到了一个新的时代背景之中，那就是信息化时代，基于这一时代的到来，我国高中教育阶段，信息技术学科的教学愈发重要，而且也有越来越多的人，开始重视这一学科，在这样的影响下，整体的教学也发生了很大的转变，由以往的单纯技术能力培养，转化为如今的计算思维的培養，让学生在掌握信息技术知识的同时，还能让学生在不知不觉中，发散思维，实现全面成长和发展。
关键词：高中;信息技术学科;计算思维培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
现下，我们不得不承认，信息技术已经广泛运用到各个领域之中，特别是教育教学领域，那么有了这样一个前提背景，学生自身必须要具备优异的实践能力，才能在后续的学习和工作中，获取更大的发展。信息技术这一学科，不仅仅注重于学生一些操作技能的培养，更突显出了学生计算思维的培养，而教师充分重视这一点，并且不断摸索教学，就可以根本性提升学生的信息技术应用能力。
一、计算思维概述
人们对于计算思维相对陌生，那么到底什么是计算思维呢？就是指学生对于具体某一问题进行解答的一个过程，其将一系列的处理方式以及方法涵盖了进来，一个人在具备了计算思维之后，就可以有效的分析和解答相关问题，同时制定有效的解决方法，在现实中该思维可以广泛应用到其他的学科学习之中。在高中信息技术学科教学中，提出计算思维，可以从以往只是重视技术层面的培养，逐步转变为思维层面的培养。而且不仅仅是信息技术领域会应用计算思想，在人们日常生活的各个方面，都可以运用这一思维。在提出某一个实际问题之后，可以将其分解开来，通过对不同部分的简单处理，对其中的规律和趋势进行找寻，最终确定相关原理，最后需要特别明确一点，所谓的算法部分，并不是在数学学科中的某一类计算方法，而是对具体问题进行解决的一些方法和步骤，通过计算方法的运用，可以使人自身的思维逻辑能力在不知不觉中提升上来，进而养成严谨的思维习惯，方便后续的学习和发展。
二、高中信息技术学科计算思维培养的实证研究
2.1、增强思想认识
首先，不论是教师本身，还是学生自身，都应针对信息技术学科的思想认识提升上来。对于高中学生而言，其学习的学科相对较多，面临的升学压力也相对较大，所以，一般都会将更多的精力放在一些基础学科之上，在开展信息技术学科教学的过程中，则是放之任之。此种不重视的心态，会严重影响到课堂的开展效果，导致学生的学习动力也逐步丧失。甚至如今仍然有一部分学生家长认为，计算机只会让学生玩物丧志，毫无用处。所以，应加大人们对于信息技术学科的重视力度，才能让人们正视这一学科，进而深入其中，开展后续的计算思维的培养。人机互动背景下，产生的一种重要的思维习惯和模式，就是计算思维，通过人机的不断互动，还要明确规则的重要性，让学生在具体的规则之中，如何发挥自己的理解力，进而想方设法的完成自己的任务，是实现计算思维培养最重要的一步。培养学生的计算思维，不仅仅对这一学科的学习有利，还对其他的学科学习大有脾益，因此，增强人们思想上的认识，进而纷纷投入其中，才能实现高中生计算思维的充分培养。
2.2、创设学习情景，以实践任务培养学生的计算思维
从本质上来讲，计算思维，不单纯是具体的一种思维方式，而是一种对于具体问题进行分析和解答的能力，对学生该方面的能力进行侧重培养，可以根本性促进学生的学习和发展。而要想达成这一目标，就需要相关教师对现有的教学方式进行不断地创新，将教学情境创设进来，除了讲解一些基本知识以外，还要从计算思维的培养特点出发，对学生的计算思维能力进行重点训练，提升学生的应用能力。举例来讲，教师在进行高一必修一的《数据与计算》这一章节教学的过程中，学生在了解了数据和信息的基本特征之后，教师还可以利用多媒体技术，将与之相关的小短片播放进来，让学生在欣赏的过程中，进一步深化数据和信息的相关特征，同时教师还要结合具体的案例，开展分析，让学生深入到具体的案例情境之中，开展具体问题的分析，明确信息并非一成不变，同时，掌握数据的进制换算等知识，在整个过程中，可以充分激发学生的学习积极性，让学生在深入思考的过程中，运用自己所学和掌握的知识，来剖析具体的案例，这样，学生的计算思维才能得到不断地延伸和拓展，获取更大的发展。
三、结束语
总而言之，不论是当下，还是未来的发展，普及信息技术，都是大势所趋，在高中阶段，恰恰是培养学生计算思维的重要时期，但是从现实情况来看，很多高中学校在该方面的教学意识还严重不足，这就需要相关的学生和教师以及家长，纷纷转变观念，充分培养学生的信息技术素养，进而结合具体的教学内容，不断培养学生的计算思维，利用相关的实证案例，创设情境，让学生深入情境之中，发散自身的思维，解决相关问题，最终提升学生的实践能力，培养学生的计算思维，促进学生的综合全面发展。
参考文献
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