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摘要军事课教学是军校教学的一个重要组成部分,要想提高军事课教学的效果,必须与学员建立良好的关系,改变唯分数论的观点,注重提高综合素质,并针对学员的不同基础和特点,提高他们的学习水平。同时,要积极开展多媒体、网络及仿真模拟教学。
关键词教学活动 军事课 教学效果
中图分类号:E25 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)06-243-01
教学活动是军校学员在校学习的重要组成部分。教学是课程实施的主要途径,教学理念和方法的优劣直接关系到教学的效果,也是影响院校教学评价好坏的一项重要工作。多年来,我们就军事课的教学方法进行了改革尝试,取得了可喜的成绩。
一、改进师生关系,使学员真正成为教学中的主体
现代的教育理念认为:教育要以育人为中心,以学员为主体,为了每一位学员的军事素质得到发展”的指导思想办学。在传统教学中:以教员为中心、以讲台为中心。教与学的关系不是教员与学员的平等关系,而是指导与被指导、命令与服从的关系,学员是被动的接受者。而新的人才培养要求提出:教学活动必须建立在学员的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教员应激发学员的学习积极性,向学员提供充分从事军事活动的机会。具体应从以下几个方面入手:
(一)要与学员建立良好的关系
教学中应有互动、协调的师生关系。作为教员我们应该看到每一个学员的优点,让其他人取长补短,不要总是批评某一个学员,特别是所谓的“差生”,更要适时发现闪光点。以平等的身份走到学员中间。使学员相信,教员并不是具有最高创造力的人。学员的创造性有可能超过教员并有更好的发展。教员只是某部分知识的引领者,而不是一个权威。
(二)在教学中要改变唯分数论的观点,注重提高综合素质
在军校教学中,在注重专业知识学习的同时,要培养学员在何时候、任何情况下,都要头脑清醒,立场坚定,严守纪律,服从指挥的思想。其次,要注意提高任职能力,通过理论学习、实践锻炼等措施,具备做好本职工作的专业知识和能力。士官不管在什么岗位上,都应具有一定的知识,具备相应的才能,掌握工作方法和工作艺术,具备较强的履职能力,这是胜任岗位职责,做好本职工作的必备条件。再次,要培养坚持不断钻研军事知识的素质。这是适应工作的需要,应当成为终生的追求。时代的发展,军队的需要,迫切要求我们把提高士官的学习能力提到重要议事日程上。新的历史时期,形势变化和科技发展,给人们提出了许多新的课题,需要不断学习,以迎接新的考验、新的挑战。
(三)针对学员的不同基础和特点,提高他们的学习水平
学员的个体差异表现在基础知识和学习方法的不同,以及认知水平和学习能力上的差异,教员要及时了解并尊重学员的不同特点。特别是对基础差的学员,教员要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与军事学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;教员要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习的兴趣和信心。
二、丰富教学形式,使教学效果成绩显著
传统的教学往往是一份电子幻灯、一支粉笔和一张讲台,基本上是教员讲,学员听,很少其它活动进行。而军事教学是军事活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程,是教学的重要组成部分。学员是军事课教学的主人,教员是学员军事课学习的组织者、引导者和合作者。有效的军事教学应当从学员的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事军事活动的机会,在活动激发学员的学习潜能,引导学员积极从事自主探索与实践创新,促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的军事知识技能、军事思想方法,获得广泛的军事活动经验,提高解决问题的能力。改进丰富教学形式应从以下几个方面入手:
(一)充分应用多媒体,使教学活动更加生动
应用多媒体教学,能够将教学内容相关资料、数据、示例等通过文字、声音、图片、动画、影像等多种媒体呈现给学员,具有直观形象的特点,能够将抽象的事物具体化,静态的事物动态化,内在的事物表面化,能提高教学的感染力,提高学员接收信息的质量和效率。
(二)丰富网络教学资源,积极开展网上教学
通过对多媒体网络技术对教学信息有效地组织与管理,把不同教学要求的内容如提示、案例分析、内容讲解、作业、习题等组合成一体,实现教学过程的最佳设计;学员可以根据自己的基础,知识掌握的进度调整自己的学习,实现班级教学和个别化教学的有机结合,实现因材施教;信息网络技术连结教学双方,为教学双方提供了便利、快捷的信息交流渠道,有利于教员对学员学习情况的掌握和指导;信息技术支持下的教学活动,通过网络教学、网上答疑、网上测评、网上实时交流等方式,克服了以往教学效果难掌握的情况,即可以在教与学的过程中掌握效果,也可以在教学结束后提供总结,促进全面教学质量管理,提高了教学质量。
(三)开展丰富的仿真模拟教学
模拟化教学能够模拟在现实当中难以体验的场景或事物,使学员在逼真的环境中学习和掌握某种军事科学或技能,从而提高演练的逼真程度。所以,要积极开展模拟训练系统的研究和教学。为教学和训练提供全新的知识战争战场环境和作战模拟过程。通过仿真模拟教学,可以极大地提高学员的军事素养,使教学效果得到质的飞跃。
关键词教学活动 军事课 教学效果
中图分类号:E25 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)06-243-01
教学活动是军校学员在校学习的重要组成部分。教学是课程实施的主要途径,教学理念和方法的优劣直接关系到教学的效果,也是影响院校教学评价好坏的一项重要工作。多年来,我们就军事课的教学方法进行了改革尝试,取得了可喜的成绩。
一、改进师生关系,使学员真正成为教学中的主体
现代的教育理念认为:教育要以育人为中心,以学员为主体,为了每一位学员的军事素质得到发展”的指导思想办学。在传统教学中:以教员为中心、以讲台为中心。教与学的关系不是教员与学员的平等关系,而是指导与被指导、命令与服从的关系,学员是被动的接受者。而新的人才培养要求提出:教学活动必须建立在学员的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教员应激发学员的学习积极性,向学员提供充分从事军事活动的机会。具体应从以下几个方面入手:
(一)要与学员建立良好的关系
教学中应有互动、协调的师生关系。作为教员我们应该看到每一个学员的优点,让其他人取长补短,不要总是批评某一个学员,特别是所谓的“差生”,更要适时发现闪光点。以平等的身份走到学员中间。使学员相信,教员并不是具有最高创造力的人。学员的创造性有可能超过教员并有更好的发展。教员只是某部分知识的引领者,而不是一个权威。
(二)在教学中要改变唯分数论的观点,注重提高综合素质
在军校教学中,在注重专业知识学习的同时,要培养学员在何时候、任何情况下,都要头脑清醒,立场坚定,严守纪律,服从指挥的思想。其次,要注意提高任职能力,通过理论学习、实践锻炼等措施,具备做好本职工作的专业知识和能力。士官不管在什么岗位上,都应具有一定的知识,具备相应的才能,掌握工作方法和工作艺术,具备较强的履职能力,这是胜任岗位职责,做好本职工作的必备条件。再次,要培养坚持不断钻研军事知识的素质。这是适应工作的需要,应当成为终生的追求。时代的发展,军队的需要,迫切要求我们把提高士官的学习能力提到重要议事日程上。新的历史时期,形势变化和科技发展,给人们提出了许多新的课题,需要不断学习,以迎接新的考验、新的挑战。
(三)针对学员的不同基础和特点,提高他们的学习水平
学员的个体差异表现在基础知识和学习方法的不同,以及认知水平和学习能力上的差异,教员要及时了解并尊重学员的不同特点。特别是对基础差的学员,教员要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与军事学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;教员要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习的兴趣和信心。
二、丰富教学形式,使教学效果成绩显著
传统的教学往往是一份电子幻灯、一支粉笔和一张讲台,基本上是教员讲,学员听,很少其它活动进行。而军事教学是军事活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程,是教学的重要组成部分。学员是军事课教学的主人,教员是学员军事课学习的组织者、引导者和合作者。有效的军事教学应当从学员的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事军事活动的机会,在活动激发学员的学习潜能,引导学员积极从事自主探索与实践创新,促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的军事知识技能、军事思想方法,获得广泛的军事活动经验,提高解决问题的能力。改进丰富教学形式应从以下几个方面入手:
(一)充分应用多媒体,使教学活动更加生动
应用多媒体教学,能够将教学内容相关资料、数据、示例等通过文字、声音、图片、动画、影像等多种媒体呈现给学员,具有直观形象的特点,能够将抽象的事物具体化,静态的事物动态化,内在的事物表面化,能提高教学的感染力,提高学员接收信息的质量和效率。
(二)丰富网络教学资源,积极开展网上教学
通过对多媒体网络技术对教学信息有效地组织与管理,把不同教学要求的内容如提示、案例分析、内容讲解、作业、习题等组合成一体,实现教学过程的最佳设计;学员可以根据自己的基础,知识掌握的进度调整自己的学习,实现班级教学和个别化教学的有机结合,实现因材施教;信息网络技术连结教学双方,为教学双方提供了便利、快捷的信息交流渠道,有利于教员对学员学习情况的掌握和指导;信息技术支持下的教学活动,通过网络教学、网上答疑、网上测评、网上实时交流等方式,克服了以往教学效果难掌握的情况,即可以在教与学的过程中掌握效果,也可以在教学结束后提供总结,促进全面教学质量管理,提高了教学质量。
(三)开展丰富的仿真模拟教学
模拟化教学能够模拟在现实当中难以体验的场景或事物,使学员在逼真的环境中学习和掌握某种军事科学或技能,从而提高演练的逼真程度。所以,要积极开展模拟训练系统的研究和教学。为教学和训练提供全新的知识战争战场环境和作战模拟过程。通过仿真模拟教学,可以极大地提高学员的军事素养,使教学效果得到质的飞跃。