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【摘要】临泽县第四中学是2011年10月建成投入使用的一所全寄宿制独立初级中学。学校坚持应用驱动、融合创新、以用促建的原则，加快推进教育现代化，促进信息技术与学校教学、科研、管理和服务的深度融合，促进学校整体办学水平不断提升。
【关键词】智慧校园；建设；实践；研究
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0054-02
Practical Research on the Construction of Smart Campus
——Let the School Development Step into the Fast Lane
（The Fourth Middle School of Linze County， Gansu Province，China） LI Cai
【Abstract】The Fourth Middle School of Linze County is a fully boarding independent junior middle school that was completed and put into use in October 2011. The school adheres to the principles of application-driven， integrated innovation， and use-oriented construction， accelerates the modernization of education， promotes the deep integration of information tech‐nology with school teaching， scientific research， management and services， and promotes the continuous improvement of the school’s overall school running level.
【Keywords】Smart campus； Construction； Practice； Research
一、背景意义
1.开展“智慧校园建设实践研究”是顺应“互联网 ”发展战略时代潮流，促进教育可持续发展的必然选择。当前社会信息化、城市智慧化的大背景下，信息技术已渗透经济发展和社会生活的各个方面，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征，学校教育也必然从封闭走向开放。建设智慧校园，已经成为社会发展的迫切需要，也是教育发展的必然选择。
2.开展“智慧校园建设实践研究”是贯彻落实国家教育发展战略决策部署，加快推进教育现代化的重要措施。2010年7月，国家教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出的重大命题——“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，其后专门有一章——第十九章《加快教育信息化进程》，指导推进教育信息化。2013年3月，国家教育部发布了《关于印发<教育信息化十年发展规划（2011-2020年）>的通知》。
3.开展“智慧校园建设实践研究”是学校深入推进课程改革，推动管理方式变革与创新，促进教师专业成长、学生未来发展的迫切需要。我校建设智慧校园，较好地解决了课程管理、教师排课、学生住宿、师生考核评价等一些日常管理事务流程还不够便捷高效的问题，成功解决了资产管理、水电供应、安全保障等方面具体管理工作较为繁琐和低效等问题，有效推动了学校管理的变革与创新，加快了教育现代化；有力解决了教师课堂教学比较传统，信息技术与学科教学深度融合程度不高的问题，有力提升了教师专业能力和素质，促进了教师专业发展；培养学生良好习惯；有效解决了优化教育资源配置和优质教育资源共建共享的问题，解决了教师结构性短缺，信息技术、体艺等专业能力不足的问题。
二、主要做法
（一）品德教育网络化
建立并全面推广学校及其督学责任区6所小学在内的学生综合素质评价平台，开通了手机客户端，实现了评价主体的多元性、评价内容的全面性、评价过程的及时性、评价结果的真实性和操作执行的便利性，实现了小学和初中学生教育和管理的无缝对接；建立了心理健康测试系统，为全面掌握学生心理健康状况、有针对性地开展学生心理健康教育提供了依据；借助国家平台德育精品课等丰富的网络音视频资料，围绕社会主义核心价值观，七颗金种子播撒计划等开展教育；建立智慧文化班牌校宣系统，成为学校德育工作的引领者、校园文化的传承者和班级文化的传播者。全校各班和教师办公室门前均有电子班牌，可以及时发布年级、班级活动风采、荣誉奖励、通知公告等，展示學校、教师、学生良好精神风貌，弘扬正能量，营造良好育人氛围。
（二）综合管理现代化
依托国家、省市的管理系统，实现了教师管理、学籍管理和资产管理的动态数字化。自主研发行政管理系统和值周管理系统，强化了过程管理的精细化。行政领导每周晒工作轨迹、思路和打算，增强工作的计划性和连贯性；班级管理日反馈、周评价、月考核、期汇总，增强班级管理的针对性。充分利用企业微信群和QQ工作群，高效运转日常工作。
（三）课堂教学智慧化
自主研发教师教案管理系统，深入推广教学通备授课系统、智学网云阅卷系统和智慧课堂教学系统。坚持“学大于教”的理念，积极倡导“任务驱动、情境导学、自主探究和小组合作”等课堂教学模式，通过“白板 互动一体机”“平板电脑与互联网 教学”等多主题的教学研讨，借助丰富的网络资源，实现以智慧的“教”促进智慧的“学”。
（四）教学资源数字化 整合应用国家、省市县教育资源服务平台，购买使用中学学科网教学资源库，依托学校网站建立学校校本资源库，以省级平台空间为主阵地，上通国家平台，下接县级平台，外联企业平台，实现了各级各类平台空间的一个账号一键式登录，互联互通，优势互补，融合共享。
（五）教师研训一体化
建立数字高清录播直播平台和远程互动教学平台，纵线上可以与北京、上海，横线上可以与县域内学校实现异地同步教学。形成了教师之间“网络研修 現场研讨”的线上线下研训新模式，提高了研训实效。依托国资平台“一师一优课，一课一名师”活动和“优课教研室”专栏、省平台“课题研究”系统、甘肃教师学苑等，创新教研活动形式，大力开展“看优课、学优课、备优课、上优课”活动，促进了教师专业发展。
（六）公共服务智能化
学校财务管理专线专用；舍室管理系统，住宿信息、楼宇广播、卫生检查等全部信息化；采暖供水全部采用电脑温控自动供暖和定时、变频供水；图书借阅、检索全部使用电子信息；校园电话、出入门禁系统、电子刷卡就餐等实现校园一卡通；校园电视台和广播站，定时播放节目，弘扬正能量，丰富校园文化生活。
（七）安全防范信息化
学校校园监控网络全覆盖、重点活动区域烟感报警器全覆盖，建立校园一键式报警系统，完善安全应急指挥系统，充分应用学生安全教育平台，培养师生安全素养。
（八）创客空间个性化
学校建成包含机器人工作室、3D打印室、体育智能测试室等创客教育中心，整合美育和科技教育大力实施创客教育，形成了科技创新、艺术体验、实验探究相结合的创客格局和“兴趣培养—社团建设—探究创新—能力提高”的教育模式，开创学生个性化学习新时代，促进学生完善人格、发展特长。
三、未来构想
一是网络环境下课堂教学模式的进一步转变，信息技术与学科教学的融合程度进一步加深，助力教师教学和学生学习的工具软件进一步丰富，教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式进一步变革，课堂的互动性和开放性进一步提升，教师无纸化办公进一步推进，学生可以随时随地开展自主学习，信息技术的优势进一步得到体现。二是学校管理服务的智能化水平进一步提升，教师工作过程与绩效的评价考核进一步科学和规范，校园一卡通应用范围进一步扩大，水、暖、电、供餐、图书借阅等进一步智能和高效，师生工作、学习、生活进一步快捷和便利。
参考文献：
[1]陈国良.共享数据库规划建设研究[J].中国管理信息化，2019（06）.
（责任编辑王小飞）
【关键词】智慧校园；建设；实践；研究
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0054-02
Practical Research on the Construction of Smart Campus
——Let the School Development Step into the Fast Lane
（The Fourth Middle School of Linze County， Gansu Province，China） LI Cai
【Abstract】The Fourth Middle School of Linze County is a fully boarding independent junior middle school that was completed and put into use in October 2011. The school adheres to the principles of application-driven， integrated innovation， and use-oriented construction， accelerates the modernization of education， promotes the deep integration of information tech‐nology with school teaching， scientific research， management and services， and promotes the continuous improvement of the school’s overall school running level.
【Keywords】Smart campus； Construction； Practice； Research
一、背景意义
1.开展“智慧校园建设实践研究”是顺应“互联网 ”发展战略时代潮流，促进教育可持续发展的必然选择。当前社会信息化、城市智慧化的大背景下，信息技术已渗透经济发展和社会生活的各个方面，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征，学校教育也必然从封闭走向开放。建设智慧校园，已经成为社会发展的迫切需要，也是教育发展的必然选择。
2.开展“智慧校园建设实践研究”是贯彻落实国家教育发展战略决策部署，加快推进教育现代化的重要措施。2010年7月，国家教育部颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出的重大命题——“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，其后专门有一章——第十九章《加快教育信息化进程》，指导推进教育信息化。2013年3月，国家教育部发布了《关于印发<教育信息化十年发展规划（2011-2020年）>的通知》。
3.开展“智慧校园建设实践研究”是学校深入推进课程改革，推动管理方式变革与创新，促进教师专业成长、学生未来发展的迫切需要。我校建设智慧校园，较好地解决了课程管理、教师排课、学生住宿、师生考核评价等一些日常管理事务流程还不够便捷高效的问题，成功解决了资产管理、水电供应、安全保障等方面具体管理工作较为繁琐和低效等问题，有效推动了学校管理的变革与创新，加快了教育现代化；有力解决了教师课堂教学比较传统，信息技术与学科教学深度融合程度不高的问题，有力提升了教师专业能力和素质，促进了教师专业发展；培养学生良好习惯；有效解决了优化教育资源配置和优质教育资源共建共享的问题，解决了教师结构性短缺，信息技术、体艺等专业能力不足的问题。
二、主要做法
（一）品德教育网络化
建立并全面推广学校及其督学责任区6所小学在内的学生综合素质评价平台，开通了手机客户端，实现了评价主体的多元性、评价内容的全面性、评价过程的及时性、评价结果的真实性和操作执行的便利性，实现了小学和初中学生教育和管理的无缝对接；建立了心理健康测试系统，为全面掌握学生心理健康状况、有针对性地开展学生心理健康教育提供了依据；借助国家平台德育精品课等丰富的网络音视频资料，围绕社会主义核心价值观，七颗金种子播撒计划等开展教育；建立智慧文化班牌校宣系统，成为学校德育工作的引领者、校园文化的传承者和班级文化的传播者。全校各班和教师办公室门前均有电子班牌，可以及时发布年级、班级活动风采、荣誉奖励、通知公告等，展示學校、教师、学生良好精神风貌，弘扬正能量，营造良好育人氛围。
（二）综合管理现代化
依托国家、省市的管理系统，实现了教师管理、学籍管理和资产管理的动态数字化。自主研发行政管理系统和值周管理系统，强化了过程管理的精细化。行政领导每周晒工作轨迹、思路和打算，增强工作的计划性和连贯性；班级管理日反馈、周评价、月考核、期汇总，增强班级管理的针对性。充分利用企业微信群和QQ工作群，高效运转日常工作。
（三）课堂教学智慧化
自主研发教师教案管理系统，深入推广教学通备授课系统、智学网云阅卷系统和智慧课堂教学系统。坚持“学大于教”的理念，积极倡导“任务驱动、情境导学、自主探究和小组合作”等课堂教学模式，通过“白板 互动一体机”“平板电脑与互联网 教学”等多主题的教学研讨，借助丰富的网络资源，实现以智慧的“教”促进智慧的“学”。
（四）教学资源数字化 整合应用国家、省市县教育资源服务平台，购买使用中学学科网教学资源库，依托学校网站建立学校校本资源库，以省级平台空间为主阵地，上通国家平台，下接县级平台，外联企业平台，实现了各级各类平台空间的一个账号一键式登录，互联互通，优势互补，融合共享。
（五）教师研训一体化
建立数字高清录播直播平台和远程互动教学平台，纵线上可以与北京、上海，横线上可以与县域内学校实现异地同步教学。形成了教师之间“网络研修 現场研讨”的线上线下研训新模式，提高了研训实效。依托国资平台“一师一优课，一课一名师”活动和“优课教研室”专栏、省平台“课题研究”系统、甘肃教师学苑等，创新教研活动形式，大力开展“看优课、学优课、备优课、上优课”活动，促进了教师专业发展。
（六）公共服务智能化
学校财务管理专线专用；舍室管理系统，住宿信息、楼宇广播、卫生检查等全部信息化；采暖供水全部采用电脑温控自动供暖和定时、变频供水；图书借阅、检索全部使用电子信息；校园电话、出入门禁系统、电子刷卡就餐等实现校园一卡通；校园电视台和广播站，定时播放节目，弘扬正能量，丰富校园文化生活。
（七）安全防范信息化
学校校园监控网络全覆盖、重点活动区域烟感报警器全覆盖，建立校园一键式报警系统，完善安全应急指挥系统，充分应用学生安全教育平台，培养师生安全素养。
（八）创客空间个性化
学校建成包含机器人工作室、3D打印室、体育智能测试室等创客教育中心，整合美育和科技教育大力实施创客教育，形成了科技创新、艺术体验、实验探究相结合的创客格局和“兴趣培养—社团建设—探究创新—能力提高”的教育模式，开创学生个性化学习新时代，促进学生完善人格、发展特长。
三、未来构想
一是网络环境下课堂教学模式的进一步转变，信息技术与学科教学的融合程度进一步加深，助力教师教学和学生学习的工具软件进一步丰富，教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式进一步变革，课堂的互动性和开放性进一步提升，教师无纸化办公进一步推进，学生可以随时随地开展自主学习，信息技术的优势进一步得到体现。二是学校管理服务的智能化水平进一步提升，教师工作过程与绩效的评价考核进一步科学和规范，校园一卡通应用范围进一步扩大，水、暖、电、供餐、图书借阅等进一步智能和高效，师生工作、学习、生活进一步快捷和便利。
参考文献：
[1]陈国良.共享数据库规划建设研究[J].中国管理信息化，2019（06）.
（责任编辑王小飞）