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【摘 要】文章针对当前高职院校毕业生就业难的现实情况，以东营职业学院的应届毕业生为对象进行了问卷调查，以此为基础分析了当前高职院校在毕业生择业中存在的问题，提出了高职院校解决学生择业问题的对策。
【关键词】高职院校；促进；择业；对策
一、当前高职院校在促进毕业生择业中存在的问题
1.学院的专业设置与市场需求不均衡。随着社会分工的不断细化，社会对人才的需求也日益多样化，根据市场需要培养应用型人才成了所有高职院校的责任。但由于市场需求的不断变化，以及学校培养人才的时效性，出现了部分专业供大于求的状况，造成了部分专业毕业生就业难的问题。从笔者调查的市场营销专业看，市场需求量非常大，就业形势非常好。
2.学院的就业指导服务体系有待加强。各高职院校虽然都设有专门的就业服务机构，对毕业生进行了就业指导和就业培训，也取得了比较好的成效，但是还有待进一步加强。调查选项“您对学校就业指导的看法”，有46.9%的学生选择了“非常实用，能对自己求职成功起到重要作用”；有20.1%的学生认为“学校就业指导不够”。在“对就业流程和相关就业制度你是否了解？”这一问题所列的三个选项中，50.3%的学生的选择是“不太了解”。可见毕业生还是很看重择业前的就业指导的，这应该引起各职业院校的重视，进一步加强这方面的工作。
二、高职院校解决毕业生择业问题的对策
1.以就业为导向，深化教学改革。以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，各院系要科学组织好学校的专业设置、课程内容设置，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。只有密切注重市场需求变化，根据变化对专业、课程内容及时进行调整，才能使培养出来的学生真正为市场所用。其次，加大课程的实践性环节，以往的专业课程设置上实践性环节的比重不是很大，近年来，越来越多的企业要求各类院校提供具有实践经验或动手能力强的毕业生。如果学生在学校里没学到实用的知识和技能，将不利于学生将来的就业。问卷中“你认为在校期间那些环节将会对你未来就业帮助最大？”选择“教学实践”的比例为33%。
2.授课方法上实施项目教学法。项目教学法是由师生共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动。让学生在“情境项目”中学习，不再是先学后用，而是边学边用，让学生在完成具体项目的过程中构建知识体系。学生踏上工作岗位后遇到类似岗位业务，因为学生通过完成项目已经事先对过程有所了解而能很快适应工作岗位，实现毕业与上岗的零过渡。
3.教师到企业顶岗。传统的理论教学已不适应新形势发展的需要，要让学生所学知识满足企业要求，必须让教师到企业中去锻炼，使其成为真正意义上的“双师”型教师，这样教师在授课中才能有针对性的授课，真正让学生学有所用。
4.加强实验室建设和实训基地建设。各高职院校要加大实验室建设和校外实训基地建设，满足学生校内外实习的需要。调查问卷中的选项“在求职中最困扰你的因素是什么？”所列的九个选项中，有35.2%的学生选择“对企业岗位专业知识缺乏了解”，在九个选项中比重最高。所以高职院校必须强化实践性环节，与企业加强联系，把学生送到企业实习锻炼，让学生真正了解企业，这样学生毕业后能直接上岗，提高学生的就业竞争力。
5.建立完善的就业服务体系。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构，并能独立开展工作，为毕业生和用人单位提供信息服务、咨询服务、指导服务、培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式，为大学生确立正确的职业理想和择业观、掌握竞争技巧、积极参与人才市场的竞争创造有利条件。
同时，各高职院校应强化信息网络建设，与用人单位、人才市场加强沟通，实现资源的共享，把搜集、整理的信息及时发布，各二级学院（或系部）及时把毕业生的信息上传，由学校整合各二级学院（或系部）的信息需求后统一对外发布，以有效解决用人单位与毕业生之间的信息不对称问题。
6.以就业为导向，分专业分年级做好职业生涯规划。就业是学生走向社会的开始，面对日益严峻的就业形势，必须尽早对学生进行职业生涯规划。高职学生在校三年的时间，在每一个阶段都要有明确的目标。笔者以为，大一开始，就要对学生进行职业生涯规划，让学生有一个明确的奋斗目标，并且在传授知识的同时加强对学生进行人生观、价值观教育，引导学生树立服务社会的理念。大二时，广泛开展社会实践活动，联系单位提供机会让学生利用假期等深入用人单位，实现理论与实践的结合；同时让学生对自己的能力和用人单位之间的要求有一个衡量点，为以后的择业定位和就业期望值调整奠定基础。大三时，开展系列的就业辅导活动，包括求职时间的确定、就业目标的定位、就业心理的引导及就业技巧的指导等等。各二级学院（或系部）应结合本系部的专业市场需求情况有针对性的进行就业辅导，比如请校外的专家进行专门的就业讲座，请本校的礼仪老师进行专门的“面试技巧”的授课等等。
三、结论
在毕业生越来越多、就业形势日趋严峻的今天，高职院校如何做好毕业生的就业问题，是关乎学校生存和发展的大事。各高职院校只有引导学生树立正确的择业观，确立先就业后择业、先就业后发展的新的就业观念，切实解决高职学生的就业问题，才是发展的根本。
【关键词】高职院校；促进；择业；对策
一、当前高职院校在促进毕业生择业中存在的问题
1.学院的专业设置与市场需求不均衡。随着社会分工的不断细化，社会对人才的需求也日益多样化，根据市场需要培养应用型人才成了所有高职院校的责任。但由于市场需求的不断变化，以及学校培养人才的时效性，出现了部分专业供大于求的状况，造成了部分专业毕业生就业难的问题。从笔者调查的市场营销专业看，市场需求量非常大，就业形势非常好。
2.学院的就业指导服务体系有待加强。各高职院校虽然都设有专门的就业服务机构，对毕业生进行了就业指导和就业培训，也取得了比较好的成效，但是还有待进一步加强。调查选项“您对学校就业指导的看法”，有46.9%的学生选择了“非常实用，能对自己求职成功起到重要作用”；有20.1%的学生认为“学校就业指导不够”。在“对就业流程和相关就业制度你是否了解？”这一问题所列的三个选项中，50.3%的学生的选择是“不太了解”。可见毕业生还是很看重择业前的就业指导的，这应该引起各职业院校的重视，进一步加强这方面的工作。
二、高职院校解决毕业生择业问题的对策
1.以就业为导向，深化教学改革。以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，各院系要科学组织好学校的专业设置、课程内容设置，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。只有密切注重市场需求变化，根据变化对专业、课程内容及时进行调整，才能使培养出来的学生真正为市场所用。其次，加大课程的实践性环节，以往的专业课程设置上实践性环节的比重不是很大，近年来，越来越多的企业要求各类院校提供具有实践经验或动手能力强的毕业生。如果学生在学校里没学到实用的知识和技能，将不利于学生将来的就业。问卷中“你认为在校期间那些环节将会对你未来就业帮助最大？”选择“教学实践”的比例为33%。
2.授课方法上实施项目教学法。项目教学法是由师生共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动。让学生在“情境项目”中学习，不再是先学后用，而是边学边用，让学生在完成具体项目的过程中构建知识体系。学生踏上工作岗位后遇到类似岗位业务，因为学生通过完成项目已经事先对过程有所了解而能很快适应工作岗位，实现毕业与上岗的零过渡。
3.教师到企业顶岗。传统的理论教学已不适应新形势发展的需要，要让学生所学知识满足企业要求，必须让教师到企业中去锻炼，使其成为真正意义上的“双师”型教师，这样教师在授课中才能有针对性的授课，真正让学生学有所用。
4.加强实验室建设和实训基地建设。各高职院校要加大实验室建设和校外实训基地建设，满足学生校内外实习的需要。调查问卷中的选项“在求职中最困扰你的因素是什么？”所列的九个选项中，有35.2%的学生选择“对企业岗位专业知识缺乏了解”，在九个选项中比重最高。所以高职院校必须强化实践性环节，与企业加强联系，把学生送到企业实习锻炼，让学生真正了解企业，这样学生毕业后能直接上岗，提高学生的就业竞争力。
5.建立完善的就业服务体系。建立以服务为主的高校毕业生就业工作机构，并能独立开展工作，为毕业生和用人单位提供信息服务、咨询服务、指导服务、培训服务等全方位、多层次、立体式的服务内容和服务形式，为大学生确立正确的职业理想和择业观、掌握竞争技巧、积极参与人才市场的竞争创造有利条件。
同时，各高职院校应强化信息网络建设，与用人单位、人才市场加强沟通，实现资源的共享，把搜集、整理的信息及时发布，各二级学院（或系部）及时把毕业生的信息上传，由学校整合各二级学院（或系部）的信息需求后统一对外发布，以有效解决用人单位与毕业生之间的信息不对称问题。
6.以就业为导向，分专业分年级做好职业生涯规划。就业是学生走向社会的开始，面对日益严峻的就业形势，必须尽早对学生进行职业生涯规划。高职学生在校三年的时间，在每一个阶段都要有明确的目标。笔者以为，大一开始，就要对学生进行职业生涯规划，让学生有一个明确的奋斗目标，并且在传授知识的同时加强对学生进行人生观、价值观教育，引导学生树立服务社会的理念。大二时，广泛开展社会实践活动，联系单位提供机会让学生利用假期等深入用人单位，实现理论与实践的结合；同时让学生对自己的能力和用人单位之间的要求有一个衡量点，为以后的择业定位和就业期望值调整奠定基础。大三时，开展系列的就业辅导活动，包括求职时间的确定、就业目标的定位、就业心理的引导及就业技巧的指导等等。各二级学院（或系部）应结合本系部的专业市场需求情况有针对性的进行就业辅导，比如请校外的专家进行专门的就业讲座，请本校的礼仪老师进行专门的“面试技巧”的授课等等。
三、结论
在毕业生越来越多、就业形势日趋严峻的今天，高职院校如何做好毕业生的就业问题，是关乎学校生存和发展的大事。各高职院校只有引导学生树立正确的择业观，确立先就业后择业、先就业后发展的新的就业观念，切实解决高职学生的就业问题，才是发展的根本。