【摘 要】
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作业是课堂教学不可或缺的延续和补充,是学生巩固课堂知识,提升学习能力的重要手段。小学生的客体差异是客观存在的,承认差异也是新课程在学习目标制定和进行学习评价过程中
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作业是课堂教学不可或缺的延续和补充,是学生巩固课堂知识,提升学习能力的重要手段。小学生的客体差异是客观存在的,承认差异也是新课程在学习目标制定和进行学习评价过程中人本观念的体现。面对学生学习能力的差异,学习兴趣的差异等,体现在作业设计方面,就是要为不同学习能力水平的学生布置难易程度不同的作业,即分层作业。
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