【摘 要】
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新课改强调小学语文教学要着重培养学生的核心素养,而写作能力的高低对其未来的发展有重要的影响,应引起广大师生的重视.写作需要学生掌握一定的技巧,想要写出一篇妙笔生花的作文,更需要有较好的文字功底.
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我又因为写字丑被妈妈骂了,伤心之余,只好坐在书桌前发呆。爸爸见我闷闷不乐,说:“女儿,我带你去公园吧!”“不去!”“那带你去吃好吃的?”“不去,我都快胖成球了。”“猫咖去不去?”猫咖,那是什么地方?我都没有听过。爸爸见我动心了,便说:“你去了就知道了。” 原来,猫咖就在龙信广场的旁边,门上写着“鲜花·萌宠”,走进去一看,到处是花,边上有个柜子,里面全是猫咪用品。登上二楼,放眼望去,萌萌的猫咪,满
作文教学是小学语文教学的重难点,作文水平体现了学生的语文学习效果,也对学生今后的学习与发展有一定影响。作文教学效率一直不能提高,原因是教师的指导方法较为传统,不适应当前的教学需要,学生没有写作兴趣,写作能力自然不强。本文分析小学作文分类指导教学,希望能有效提高学生的写作能力。 语文作为小学阶段不可或缺的科目,同时也是学生学习其他学科的基础,提升学生的语文学习能力十分重要。作文教学是语文教学的重难
秋天到了,土豆地里的土豆熟了,农夫来把土豆收走了,唯独留下了小土豆。 小土豆心里很不是滋味:“还不是因为我太小了,哼!我要去别的地方,当个自由自在的土豆!” 于是,小土豆就开始发力——滚啊滚啊,滚到了游乐场。小土豆睁大了眼睛,向四周望去,羡慕地看孩子们玩游戏。正看得入神,一个小孩儿跑了过来,兴奋地叫道:“这里有个小土豆!” 大家跑过来:“真的有个小土豆!” 一个女孩建议:“可以把它拿回家,
文题 东京奥运会已经落下了帷幕,但赛场上运动健儿奋勇争先,为国争光的场面还深深地印在我们的脑海里,让人心潮澎湃,久久不能忘怀。很多同学从冠军身上发现了值得自己学习的地方,明确了努力的方向,那这次作文就写写从奥运冠军身上汲取到的精神力量吧。 写作指导 要先确定要写的人,再简要介绍他(她)的成绩,然后围绕他(她)身上值得学习的地方,结合实际谈感受。 介绍冠军成绩时,可以采用直接描写和间接描写的
写作可有效提升学生的语言表达能力,同时也可以让学生养成良好的语文思维。教师要根据教学内容和学生的实际情况,运用科学的教学方法,以不断提高学生的写作能力。本文分析读写结合法在小学写作教学中的应用策略,希望为广大教育同仁提供借鉴。 一、在讲课之前,根据课文内容让学生写随笔 在小学语文教学中,写作教学的重要性不言而喻,因为写作不仅可以提高学生的语言表达能力,还可以提高他们的知识应用能力,这符合核心素
“资水河畔狮子山旁,这里是我梦起飞的地方;绿树成荫,鸟语花香,這里有我们七彩的梦幻……”伴随着歌声,我来到校园,校园是我们梦起飞的地方。你想不想认识我们的校园,想的话就和我一起参观吧! 我们校门上有7个金灿灿的大字“新化县铁牛小学”,它们在阳光的照耀下闪闪发亮,美丽极了!穿过校门来到文化墙,上面写着校歌、学生守则,还有科技室、图书室等分布图。文化墙的前面有很多树,桂花树、木槿树、杜英树,还有广玉
小学是学习的起步阶段,是培养小学生良好学习习惯,提高学习能力的关键时期。语文是小学阶段的基础科目,也是重要科目,而作文教学则是小学语文教学的重点和难点。小学生因年纪较小,生活经验有限,认知能力较差,因此作文水平不高。而课外阅读能增加学生的知识积累,拓宽他们的眼界,进而提高作文水平。本文论述小学作文教学中课外阅读的价值及运用策略,希望给广大教师提供参考和帮助。 作文教学是小学语文教学的难点,也是其
枯燥难懂、高深莫测,一直以来都是小学生对中华传统文化的第一印象。实际上,这与教师的教学方法有着很大的关联。要想有效实现中华传统文化的課堂渗透,教师要勇于打破照本宣科等落后的教学方法,不断创新,激发学生对中华传统文化的学习兴趣。 语文不仅是重要的交际工具,也是中华文明的重要组成部分。在小学语文教学中,教师要有意识地将传统文化渗透到语文课堂,这样的教学形式既可以增加语文课堂的艺术感,又可以拓宽学生的
俗话说,兴趣是最好的老师,兴趣是获得知识、掌握技巧、开发智力的动力.如果对写作充满兴趣,学生就会主动钻研,日积月累,文章自然写得好.写作对学生来说是比较难的,有些学生会产生畏难情绪,对写好作文没有信心,久而久之,就会失去兴趣.要写好田园作文,其实并不难,最重要的是利用学生的兴奋点,让学生亲身体验田园生活,让作文充满真情实感.那怎样利用田园生活中的丰富资源,带领学生观察和体验,表达真实的感受呢?如何让学生将这些素材运用到作文中呢?
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是教学重难点,写作能力和作文水平反映了学生的语文综合素养。如何提升学生的写作能力,是新课改以来学校和教师一直关注和不断探索的重要课题。本文分析课外阅读在小学作文教学中的重要性及应用方法。 学生在教材中接触到的阅读素材有限,教师不能只依靠教材,还要进行课外拓展教学,而课外阅读就是效果比较显著的课外拓展教学方式。教师根据教材内容推荐课外阅读资料,学生阅读课外书籍,