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阅读，贵在需求，贵在兴趣；也贵在方法，贵在指导。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应是学生、教师、文本之间对话的过程。”在语文教学过程中，阅读教学耗时耗力最多，效果却不是很理想。本文主要从阅读教学的类型出发，深入了解语文阅读教学探寻语文教学的方法。