【摘 要】
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在小学生语文教学中,最基础的教学内容就是识字,对于小学低年级的学生来说,课本中有着大量不认识的文字,如果教师缺乏对学生进行趣味性指导,就会使语文学习效果不佳,导致学生
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在小学生语文教学中,最基础的教学内容就是识字,对于小学低年级的学生来说,课本中有着大量不认识的文字,如果教师缺乏对学生进行趣味性指导,就会使语文学习效果不佳,导致学生课堂更加的枯燥,降低小学生对语文文字学习的兴趣。为改变这个现状,教师需要制定符合学生认知规律的教学模式,为学生提供趣味教学,提高学生学习文字的主动性,使教学质量得到提高,通过识字课堂教学激发学生的学习兴趣,使学生可以在学习中体会到学习的兴趣。
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