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摘 要：在班级管理中，班主任处于主导地位，然而主导并不意味着剥夺学生的自我管理权利。加强学生在班级管理中的自助管理有助于提高班级管理的效果。所以，在小学班级管理中，班主任也应该加强对学生的自助管理，从而更好地提高小学班级管理效率。
关键词：小学；班级自助管理；意义；策略
所谓的班级自助管理，是指在班级管理中，班主任处于主导地位，指导和引导学生进行自主管理，从而更好地提高学生的自我管理能力，促进学生的全面发展。故此，本文就对小学班级自助管理展开以下探讨。
一、在小学班级管理中实现自助管理的意义
1.有助于提高学生的自律性
在小学班级管理中实现学生的自助管理有助于提高学生的自律性。小学生由于年龄较小，对自身的约束能力较差，而在自助管理中，学生需要通过自我约束来实现自助管理，从而提高课堂纪律性，提高课堂的学习效率。所以，加强学生的自助管理，可以有效地培养学生自我约束的意识，从而有助于提高学生的自律性。
2.有助于促进学生的全面发展
在实现小学班级自助管理中，要想确保学生的自助管理效果，班主任就要加强对学生的全面教学，从而提高学生的综合能力，这样学生在自助管理时才能有效地处理各种问题。例如，要确保自助管理效果，学生不仅需要约束自我，还需要想办法约束其他学生的行为，从而更好地确保课堂的纪律性，那么要如何有效地约束其他学生的课堂行为呢？这就要求学生自己去思考。因此，实现小学班级自助管理可以有效地促进学生的全面发展。
二、实现小学班级自助管理的策略
1.培养学生的自我管理意识
在小学班级自助管理中，班主任处于主导地位，学生处于主体地位，这样才能更好地实现自助管理。所以，在班级管理中，班主任首先要培养学生的自我管理意识。要培养学生的自我管理意識并不是一件简单的事情，因为小学生的年纪较小，缺乏自我管理意识。因此，在日常教学中，班主任就要注重从各个方面来培养学生的自我管理意识。例如，班主任要教育学生“独立完成作业，自己的事情自己做，不能依赖其他同学”，一旦发现学生有抄袭作业的行为，应当在课后对学生进行相应的教育，教育学生不能抄袭他人的作业。除此之外，为了更好地培养学生的自我管理意识，班主任还应加强对学生的鼓励，比如，A学生平常在课堂上就是一个“捣蛋鬼”，经常说话，不专心听课，那么教师就要对A学生进行教导，当A学生出现了认真听课，不扰乱课堂纪律的行为时，教师就要及时地对A学生进行表扬，鼓励A学生继续进行自我约束，从而更好地激励其他学生进行自我约束。所以，要培养小学生的自我管理意识并不是一件容易的事情，班主任应准确了解班级学生的情况，从而制订完善的管理计划。
2.班主任应掌握好对班级的管理力度
所谓的班级自助管理，就是指班主任适当地对学生进行放权，让学生独立完成部分班级管理的任务，这样不仅可以提高学生管理班级的参与度，还能有效地提高班级管理效率。所以，要实现小学班级自助管理，班主任就要掌握好对班级的管理力度，首先，班主任要让学生突出他们在班级管理中的主体作用，比如，班主任可以让学生自己策划班级活动，让他们选择自己喜欢的活动来开展班级活动。其次，放权并不是说完全放任学生自己管理，这样是不行的，由于学生年龄较小，缺少经验，如果完全放任学生管理班级，那么班级管理是非常乱的，因此，在自助管理中，班主任还是要掌握好大权，指导和帮助学生一起管理班级，比如，当学生选定了要开展的班级活动后，班主任就应该根据班级学生的实际情况来对学生所设计的活动进行完善，从而确保活动的顺利开展。因此，在实现小学班级自助管理时，班主任就要学会适度放权，让学生更好地参与到班级管理中。
3.创造学生自助管理的机会
要想更好地实现小学班级自助管理，班主任就要积极营造自助管理的氛围，这样才能更好地提高学生自助管理的能力，从而更好地提高班级管理效率。比如，在班级管理中，班主任就可以实行“班干轮流制”，让每位学生都有机会当班干部，都有权利管理班级。比如，班级一共有五十名学生，由十名班干部来进行管理，每位班干部历任的时间为两个星期，两个星期后班干部就要换人，而且不得重复（例如，同学B是生活委员，那么在轮班的时候，同学B就不能再担任班干部了，不管是什么职位的班干部），当全班学生都轮流完毕后，再循环，在循环的时候，学生应该选择不同的职位。所以，通过“班干轮流制”，学生都可以参与到班级管理中，而且还可以从不同的角度来进行班级管理。因此，要想确保小学班级自助管理效果，班主任就应积极地创造学生自助管理的机会。
总的来说，在小学班级管理中开展自助管理并不容易，因为小学生的年纪较小，缺乏自我管理的意识，所以，为了更好地确保小学班级自助管理的开展，班主任就应加强培养学生的自我管理能力，从而更好地确保自助管理的效果。
参考文献：
[1]郝彩虹.如何培养小学生自主管理班级的能力[J].散文百家：新语文活页，2015（01）：18-20.
[2]李丽萍.试论小学班级管理中存在的问题及解决策略[J]. 亚太教育，2015（12）：28.
编辑 张珍珍
关键词：小学；班级自助管理；意义；策略
所谓的班级自助管理，是指在班级管理中，班主任处于主导地位，指导和引导学生进行自主管理，从而更好地提高学生的自我管理能力，促进学生的全面发展。故此，本文就对小学班级自助管理展开以下探讨。
一、在小学班级管理中实现自助管理的意义
1.有助于提高学生的自律性
在小学班级管理中实现学生的自助管理有助于提高学生的自律性。小学生由于年龄较小，对自身的约束能力较差，而在自助管理中，学生需要通过自我约束来实现自助管理，从而提高课堂纪律性，提高课堂的学习效率。所以，加强学生的自助管理，可以有效地培养学生自我约束的意识，从而有助于提高学生的自律性。
2.有助于促进学生的全面发展
在实现小学班级自助管理中，要想确保学生的自助管理效果，班主任就要加强对学生的全面教学，从而提高学生的综合能力，这样学生在自助管理时才能有效地处理各种问题。例如，要确保自助管理效果，学生不仅需要约束自我，还需要想办法约束其他学生的行为，从而更好地确保课堂的纪律性，那么要如何有效地约束其他学生的课堂行为呢？这就要求学生自己去思考。因此，实现小学班级自助管理可以有效地促进学生的全面发展。
二、实现小学班级自助管理的策略
1.培养学生的自我管理意识
在小学班级自助管理中，班主任处于主导地位，学生处于主体地位，这样才能更好地实现自助管理。所以，在班级管理中，班主任首先要培养学生的自我管理意识。要培养学生的自我管理意識并不是一件简单的事情，因为小学生的年纪较小，缺乏自我管理意识。因此，在日常教学中，班主任就要注重从各个方面来培养学生的自我管理意识。例如，班主任要教育学生“独立完成作业，自己的事情自己做，不能依赖其他同学”，一旦发现学生有抄袭作业的行为，应当在课后对学生进行相应的教育，教育学生不能抄袭他人的作业。除此之外，为了更好地培养学生的自我管理意识，班主任还应加强对学生的鼓励，比如，A学生平常在课堂上就是一个“捣蛋鬼”，经常说话，不专心听课，那么教师就要对A学生进行教导，当A学生出现了认真听课，不扰乱课堂纪律的行为时，教师就要及时地对A学生进行表扬，鼓励A学生继续进行自我约束，从而更好地激励其他学生进行自我约束。所以，要培养小学生的自我管理意识并不是一件容易的事情，班主任应准确了解班级学生的情况，从而制订完善的管理计划。
2.班主任应掌握好对班级的管理力度
所谓的班级自助管理，就是指班主任适当地对学生进行放权，让学生独立完成部分班级管理的任务，这样不仅可以提高学生管理班级的参与度，还能有效地提高班级管理效率。所以，要实现小学班级自助管理，班主任就要掌握好对班级的管理力度，首先，班主任要让学生突出他们在班级管理中的主体作用，比如，班主任可以让学生自己策划班级活动，让他们选择自己喜欢的活动来开展班级活动。其次，放权并不是说完全放任学生自己管理，这样是不行的，由于学生年龄较小，缺少经验，如果完全放任学生管理班级，那么班级管理是非常乱的，因此，在自助管理中，班主任还是要掌握好大权，指导和帮助学生一起管理班级，比如，当学生选定了要开展的班级活动后，班主任就应该根据班级学生的实际情况来对学生所设计的活动进行完善，从而确保活动的顺利开展。因此，在实现小学班级自助管理时，班主任就要学会适度放权，让学生更好地参与到班级管理中。
3.创造学生自助管理的机会
要想更好地实现小学班级自助管理，班主任就要积极营造自助管理的氛围，这样才能更好地提高学生自助管理的能力，从而更好地提高班级管理效率。比如，在班级管理中，班主任就可以实行“班干轮流制”，让每位学生都有机会当班干部，都有权利管理班级。比如，班级一共有五十名学生，由十名班干部来进行管理，每位班干部历任的时间为两个星期，两个星期后班干部就要换人，而且不得重复（例如，同学B是生活委员，那么在轮班的时候，同学B就不能再担任班干部了，不管是什么职位的班干部），当全班学生都轮流完毕后，再循环，在循环的时候，学生应该选择不同的职位。所以，通过“班干轮流制”，学生都可以参与到班级管理中，而且还可以从不同的角度来进行班级管理。因此，要想确保小学班级自助管理效果，班主任就应积极地创造学生自助管理的机会。
总的来说，在小学班级管理中开展自助管理并不容易，因为小学生的年纪较小，缺乏自我管理的意识，所以，为了更好地确保小学班级自助管理的开展，班主任就应加强培养学生的自我管理能力，从而更好地确保自助管理的效果。
参考文献：
[1]郝彩虹.如何培养小学生自主管理班级的能力[J].散文百家：新语文活页，2015（01）：18-20.
[2]李丽萍.试论小学班级管理中存在的问题及解决策略[J]. 亚太教育，2015（12）：28.
编辑 张珍珍