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爱心是一种力量，爱心是师德的核心，爱心是教育的灵魂。
作为一名幼儿教师，不但要让每一个孩子开心、快乐、幸福每一刻，更要用真诚的爱心去触动每个孩子的心门。因为，每一扇心门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇心门的开启，都是一个无法预测的未来！
记得，读幼师的时候，我曾用少女特有的浪漫去设计自己美好的未来，用自己火样的热情去追求自己未来的事业;幼师毕业后，我将玫瑰色的梦幻塞进简单的行囊，带着青春的梦想和激情，踏入幼儿园这片孕育着希望的苗圃，从此开始有喜、有忧的“园丁”生涯。然而，现实并不像伊甸园里的菩提果那么完美和甜蜜，孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求……时常弄得我有些伤心且难堪，但我却丝毫没有后悔过，我既然选择了这个职业，就只能努力去做好，做得更好，做得最好。于是，我开始耐心地倾听孩子们的心声，细心地观察孩子们的一举一动，用最生动形象的语言和实实在在的行动，将自己那份最真诚的爱心传递给每一个孩子。
我班里的“小叮当”刚进幼儿园的头两个月，不吃饭菜，不喝牛奶，只喜欢吃糖和水果。我很着急：这样下去的话，孩子良好的饮食习惯怎么养成，孩子健康发育的营养怎么保证……当我观察到“小叮当”爱吃甜甜的葡萄时，我便特地从市场上选购葡萄给她品尝，以此来接近她，使她对我有好感。这招还真管用，于是她整天都跟着我，上课时也坐在我跟前，比较安静。我便开始有意让她和我一起吃饭，可开始几次她怎么也不愿意吃饭菜，有一次，我和几位保育员、老师围坐在一起吃饭，在大家的鼓励下，“小叮当”终于品尝幼儿园第一口饭菜！在以后的日子里，还渐渐学会了喝菜汤。再后来，“小叮当”又开始喝牛奶了，这也有一个十分艰难的过程，我鼓励我班的幼儿人人来当“医生”，把吸管當“针头”，把一包包热的牛奶形象比喻成“小牛发烧了”，让大家一起为“小牛”“打针”。这一举动还真把“小叮当”给吸引住了，她也学着大家的样子当起了“医生”，有滋有味地喝着牛奶。“‘小叮当’要吃饭菜啦！‘小叮当’要喝牛奶啦！”这简直成了我们小班乃至整个幼儿园的特大新闻。好象这个世界真的有“点金术”的存在！其实，这个“点金术”正是我们幼儿教师用自己一颗真诚的爱心，悄悄地开启着孩子们那天真无邪的心扉。
我用爱心呵护孩子们的健康成长，用真诚换取孩子们的信任。孩子的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力、缺点、弱点，并用自己的爱心、智慧和汗水，对孩子们进行针对性的教育和培养，从而使他们得到最良好的成长。爱心是甘泉，滋润着孩子的心田;爱心是金钥匙，能打开孩子的心门。
我深知，对孩子的爱，不只是管好孩子的吃喝拉撒，还需要适合孩子身心特点和规律的教育教学方法，才能使爱的作用发挥得更好。这些年来，我一直致力于研究孩子的心理特点和身心发展规律，不断调整和改进自己的教育教学方法，收到了很好的效果。最近，我发现很多小朋友在洗手时浪费水的现象比较严重。有的孩子边洗手边玩水，有的甚至洗完手后不关水龙头就去擦手。针对这种现象，我以小水管的口气对孩子们说出了自己的烦恼。当我以十分伤心的语气说“小水管不爱说话了，只是滴滴答答地流眼泪”时，教室里安静极了，仿佛真的听到了小水管的哭声似的。借此机会，我问孩子们：“小水管为什么滴滴答答地流眼泪呀？”孩子们一下子明白了小水管哭的原因。我接着提出第二个问题：“怎样才能不让小水管子哭呢？”孩子们又争着说开了……听着他们的回答，我感到小水管的话已经深深地记在了孩子们的心里。后来，孩子们洗完手，真的都马上使劲拧紧水龙头。对于小班的孩子来说，哭是他们最难过、最伤心的事情，他们不愿意让小水管哭。为了让小水管和自己一样欢乐，孩子们会情不自禁地用小手去关心它、爱护它。找到了孩子们的心理特点，教育就容易的多了，仿佛看到爱的力量在膨胀，孩子们在爱的沐浴中哗啦啦的长大着。
我把自己融进孩子的世界里，将自己的爱心奉献给每一位孩子。在爱孩子们的过程中，我变得越来越像孩子们的“母亲”。渐渐的，孩子真的喊我“林妈妈”！这时，我享受到了工作带给我的莫大幸福和乐趣。孩子们那一颗颗纯真的童心，一张张稚嫩的笑脸，一双双信任的目光……让我在这个喧嚣的城市里，仍能够感受到一缕至真、至纯、至爱的气息。正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”我付出的是一颗真诚的爱心，点燃的是一团熊熊的火焰。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我要说，教师是天底下最富有爱心的工作。我们把爱心燃烧成永恒的火焰，照亮孩子们的心田，我们用爱心触动孩子的心门，用爱心融铸不朽的师魂！
作为一名幼儿教师，不但要让每一个孩子开心、快乐、幸福每一刻，更要用真诚的爱心去触动每个孩子的心门。因为，每一扇心门的后面，都是一个不可估量的宇宙;每一扇心门的开启，都是一个无法预测的未来！
记得，读幼师的时候，我曾用少女特有的浪漫去设计自己美好的未来，用自己火样的热情去追求自己未来的事业;幼师毕业后，我将玫瑰色的梦幻塞进简单的行囊，带着青春的梦想和激情，踏入幼儿园这片孕育着希望的苗圃，从此开始有喜、有忧的“园丁”生涯。然而，现实并不像伊甸园里的菩提果那么完美和甜蜜，孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求……时常弄得我有些伤心且难堪，但我却丝毫没有后悔过，我既然选择了这个职业，就只能努力去做好，做得更好，做得最好。于是，我开始耐心地倾听孩子们的心声，细心地观察孩子们的一举一动，用最生动形象的语言和实实在在的行动，将自己那份最真诚的爱心传递给每一个孩子。
我班里的“小叮当”刚进幼儿园的头两个月，不吃饭菜，不喝牛奶，只喜欢吃糖和水果。我很着急：这样下去的话，孩子良好的饮食习惯怎么养成，孩子健康发育的营养怎么保证……当我观察到“小叮当”爱吃甜甜的葡萄时，我便特地从市场上选购葡萄给她品尝，以此来接近她，使她对我有好感。这招还真管用，于是她整天都跟着我，上课时也坐在我跟前，比较安静。我便开始有意让她和我一起吃饭，可开始几次她怎么也不愿意吃饭菜，有一次，我和几位保育员、老师围坐在一起吃饭，在大家的鼓励下，“小叮当”终于品尝幼儿园第一口饭菜！在以后的日子里，还渐渐学会了喝菜汤。再后来，“小叮当”又开始喝牛奶了，这也有一个十分艰难的过程，我鼓励我班的幼儿人人来当“医生”，把吸管當“针头”，把一包包热的牛奶形象比喻成“小牛发烧了”，让大家一起为“小牛”“打针”。这一举动还真把“小叮当”给吸引住了，她也学着大家的样子当起了“医生”，有滋有味地喝着牛奶。“‘小叮当’要吃饭菜啦！‘小叮当’要喝牛奶啦！”这简直成了我们小班乃至整个幼儿园的特大新闻。好象这个世界真的有“点金术”的存在！其实，这个“点金术”正是我们幼儿教师用自己一颗真诚的爱心，悄悄地开启着孩子们那天真无邪的心扉。
我用爱心呵护孩子们的健康成长，用真诚换取孩子们的信任。孩子的一举一动，甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中发现了孩子的兴趣、特长、爱好、潜力、缺点、弱点，并用自己的爱心、智慧和汗水，对孩子们进行针对性的教育和培养，从而使他们得到最良好的成长。爱心是甘泉，滋润着孩子的心田;爱心是金钥匙，能打开孩子的心门。
我深知，对孩子的爱，不只是管好孩子的吃喝拉撒，还需要适合孩子身心特点和规律的教育教学方法，才能使爱的作用发挥得更好。这些年来，我一直致力于研究孩子的心理特点和身心发展规律，不断调整和改进自己的教育教学方法，收到了很好的效果。最近，我发现很多小朋友在洗手时浪费水的现象比较严重。有的孩子边洗手边玩水，有的甚至洗完手后不关水龙头就去擦手。针对这种现象，我以小水管的口气对孩子们说出了自己的烦恼。当我以十分伤心的语气说“小水管不爱说话了，只是滴滴答答地流眼泪”时，教室里安静极了，仿佛真的听到了小水管的哭声似的。借此机会，我问孩子们：“小水管为什么滴滴答答地流眼泪呀？”孩子们一下子明白了小水管哭的原因。我接着提出第二个问题：“怎样才能不让小水管子哭呢？”孩子们又争着说开了……听着他们的回答，我感到小水管的话已经深深地记在了孩子们的心里。后来，孩子们洗完手，真的都马上使劲拧紧水龙头。对于小班的孩子来说，哭是他们最难过、最伤心的事情，他们不愿意让小水管哭。为了让小水管和自己一样欢乐，孩子们会情不自禁地用小手去关心它、爱护它。找到了孩子们的心理特点，教育就容易的多了，仿佛看到爱的力量在膨胀，孩子们在爱的沐浴中哗啦啦的长大着。
我把自己融进孩子的世界里，将自己的爱心奉献给每一位孩子。在爱孩子们的过程中，我变得越来越像孩子们的“母亲”。渐渐的，孩子真的喊我“林妈妈”！这时，我享受到了工作带给我的莫大幸福和乐趣。孩子们那一颗颗纯真的童心，一张张稚嫩的笑脸，一双双信任的目光……让我在这个喧嚣的城市里，仍能够感受到一缕至真、至纯、至爱的气息。正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁;只有用爱，才能教育孩子。”我付出的是一颗真诚的爱心，点燃的是一团熊熊的火焰。
有人说，教师是太阳底下最神圣的职业;有人说，教师是人类灵魂的工程师;我要说，教师是天底下最富有爱心的工作。我们把爱心燃烧成永恒的火焰，照亮孩子们的心田，我们用爱心触动孩子的心门，用爱心融铸不朽的师魂！