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摘要：科学技术日新月异，电脑、互联网、多媒体的产生与飞速发展，推动着世界的变革，当然教育也不例外。传统教育模式受到巨大的冲击，学生甚至可以足不出户就能够接受教育，教育信息化势在必行，信息化教学应运而生。调查县级市重点初中信息化教学普及现状，分析信息化教学中存在的问题以及解决方法。以初中语文课《秋天》为例，分析初中语文信息化教学的有效性、必要性和可行性。
关键词：信息化教学；存在问题；应对措施；实践应用的有效性
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》将教育信息化确定为国家“十三五”教育现代化的8大工程之一，并规划了教育信息化重大工程的内容，同时对应用信息化手段加快学习型社会建设和教育变革做出总体布局。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。信息化教学，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
近期国家教育部及省教育厅加大对信息化教学的投入。如“吉林省中小学教师研修网”和“吉林省教育资源公共服务平台”的开通和使用，使每一位教师都拥有了展示自己优秀教育成果和互相学习的平台。打破了传统教育的时间、空间限制，使教育者的学习和交流可以畅通无阻，教师之间可以通过平台交流思想，呈现了百家争鸣的局面。
在信息化教学进行得如火如荼的同时，也出现了很多问题：
1. 农村乡下学校基础设施不完善，缺少教育信息化的硬件设施。
2. 年纪较长的教师信息化水平相对较低，不能够很好地使用电脑、网络和多媒体教学设备。
3. 普遍存在着“重建设、轻应用”的现象，学校为追求教学的进度和结果，即使有信息化教学设备也弃而不用。
4. 信息化教学设备陈旧，严重影响教学的进度和效果。
5. 教学校资源云平台形式化。上级教育部门硬性规定学分考核制度，教师只是为了完成学分任务，无选择性地上传教学资源，挂机听课，效果不佳。很难做到在平台上寻找优秀的教育资源和思想交流。
6. 普遍存在过度应用的现象。教师在教学过程中过度依赖网络和多媒体。缺少自主备课环节，直接在互联网上照搬照抄。在课堂上过度依赖多媒体课件，甚至以课件代替讲课。
针对上述问题提出以下几点应对措施：
1. 全面推动教育信息化建设。需要政府提供充分的信息化教学基础设施，然而我国是世界人口大国，受教育人口更是位居前列，更需要发挥地方的能动作用，充分利用现有的教育信息化基础设施资源，更新换代的淘汰资源可以逐层下放到下一级教育机构。学校可以自行向社会募捐，联系当地企业大户进行慈善捐赠。中央和地方充分发挥积极性主动性，相互促进，真正实现教育信息化基础设施的普及建设工作。
2. 教师信息化教学培训实行异度原则。对于年轻教师可适用正常的教育进程，布置信息化操作性强的课题；对于年龄较大，信息化水平较低的教师可以从基础培训做起，从打字和浏览网页，下载资源做起，从使用多媒体教学一起做起；组成“师徒结对”的形式，在教学方面，年长教师是年轻教师的师傅；在信息化教学方面年轻教师可以做年长教师的师傅，教学相长，相互促进。循序渐进，真正做到切实有效，让信息化教学的成果惠及全体教师队伍。
3. 学校要建立健全信息化教学的保障制度。责成教务管理机构做好教学进度和信息化教学的“度”的平衡，明文规定在教育教学中必须要有信息化技术的使用，多媒体的运用。也要避免信息化教学的过度使用，杜绝“满堂灌”的现象。通过监控设备进行抽查，在日常的校务听课考核中列為评分的一项。
4. 做好信息化设备更新换代和日常养护工作。对于陈旧的设备要及时清理，要发挥它们的用处，下发到下一级条件较差的教育单位。大多数教育单位对信息化设备的保养和升级的工作处于失位状态，对教师正确使用电脑进行指导，督促定期杀毒，对信息化教学设备进行适当升级，有严重漏洞的程序进行升级，对信息化设备难以驱动的版本尽量不要升级。
5. 升级教师信息化培训平台。对于远程课程设置中途点击签到原则，缩短签到时间。将考核成绩与教师的年终评比和职称晋级相挂钩。突出其重要地位，引起高度重视。
信息化教学不仅要有基础设施、制度、理论作为支撑，更需要在实际教学中去实践。因为实践是检验真理的唯一标准，是事物发展的根本动力。我在日常的教学中尽可能多地运用信息技术，努力实现信息化教学。以初中人教版七年级语文上册《秋天》一课为例分析信息化教学的有效性：
《秋天》
查找信息：通过电脑、互联网和备课资源平台搜集大量有关《秋天》课程的教案、课件进行整合备课，有效地扩宽了备课思路，搜集了大量的相关信息。如读诗、品诗，最后要学会写诗。然而对于初一的学生来说做诗是有一定难度的。于是我利用互联网查找解决办法，找到了一些微型诗的材料，了解了“三行诗”。三行诗是一种微型诗，不讲求格律，只要有合适的意象，再加入自己的情感即可。一般为三行，非常简单，易于学习，降低了写诗的门槛。向学生们介绍“三行诗”的流行程度和趣味性（利用网络查找）。
新课导入在教学中占据着非常重要的作用：利用Photoshop制作照片。利用教室多媒体进行班级语文授课。利用PowerPoint幻灯片形成课件。
导入在教学过程中就像一台戏的序幕，安排得当就能收到先声夺人的奇效。我准备采用图片导入的方法。上课前请同学们欣赏几幅秋天的照片（多媒体展示），通过图片让同学们能够直观地接触到秋天，感受秋天的特点。有效地为诗歌讲解创设氛围，创设情境，使学生能够真情地投入到学习和理解中。
学科教学的基本环境从黑板逐渐延伸到电子计算机、投影仪、多媒体，利用现代网络技术，使语文教学现代化、立体化、多维化。利用好了多种信息技术手段形成的现代语文课，真的是妙趣横生，充满魅力，更能吸引学生们的兴趣，引起学生们的注意力。信息化教学是拓宽教学思路，丰富课堂形式，调动学生积极性的有效措施和途径。
参考文献：
[1]管珏琪.电子书包环境下中小学生的数字化学习力研究[D].华东师范大学，2017.
作者简介：
李一聪，吉林省磐石市，吉林省磐石市第三中学校。
关键词：信息化教学；存在问题；应对措施；实践应用的有效性
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》将教育信息化确定为国家“十三五”教育现代化的8大工程之一，并规划了教育信息化重大工程的内容，同时对应用信息化手段加快学习型社会建设和教育变革做出总体布局。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。信息化教学，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
近期国家教育部及省教育厅加大对信息化教学的投入。如“吉林省中小学教师研修网”和“吉林省教育资源公共服务平台”的开通和使用，使每一位教师都拥有了展示自己优秀教育成果和互相学习的平台。打破了传统教育的时间、空间限制，使教育者的学习和交流可以畅通无阻，教师之间可以通过平台交流思想，呈现了百家争鸣的局面。
在信息化教学进行得如火如荼的同时，也出现了很多问题：
1. 农村乡下学校基础设施不完善，缺少教育信息化的硬件设施。
2. 年纪较长的教师信息化水平相对较低，不能够很好地使用电脑、网络和多媒体教学设备。
3. 普遍存在着“重建设、轻应用”的现象，学校为追求教学的进度和结果，即使有信息化教学设备也弃而不用。
4. 信息化教学设备陈旧，严重影响教学的进度和效果。
5. 教学校资源云平台形式化。上级教育部门硬性规定学分考核制度，教师只是为了完成学分任务，无选择性地上传教学资源，挂机听课，效果不佳。很难做到在平台上寻找优秀的教育资源和思想交流。
6. 普遍存在过度应用的现象。教师在教学过程中过度依赖网络和多媒体。缺少自主备课环节，直接在互联网上照搬照抄。在课堂上过度依赖多媒体课件，甚至以课件代替讲课。
针对上述问题提出以下几点应对措施：
1. 全面推动教育信息化建设。需要政府提供充分的信息化教学基础设施，然而我国是世界人口大国，受教育人口更是位居前列，更需要发挥地方的能动作用，充分利用现有的教育信息化基础设施资源，更新换代的淘汰资源可以逐层下放到下一级教育机构。学校可以自行向社会募捐，联系当地企业大户进行慈善捐赠。中央和地方充分发挥积极性主动性，相互促进，真正实现教育信息化基础设施的普及建设工作。
2. 教师信息化教学培训实行异度原则。对于年轻教师可适用正常的教育进程，布置信息化操作性强的课题；对于年龄较大，信息化水平较低的教师可以从基础培训做起，从打字和浏览网页，下载资源做起，从使用多媒体教学一起做起；组成“师徒结对”的形式，在教学方面，年长教师是年轻教师的师傅；在信息化教学方面年轻教师可以做年长教师的师傅，教学相长，相互促进。循序渐进，真正做到切实有效，让信息化教学的成果惠及全体教师队伍。
3. 学校要建立健全信息化教学的保障制度。责成教务管理机构做好教学进度和信息化教学的“度”的平衡，明文规定在教育教学中必须要有信息化技术的使用，多媒体的运用。也要避免信息化教学的过度使用，杜绝“满堂灌”的现象。通过监控设备进行抽查，在日常的校务听课考核中列為评分的一项。
4. 做好信息化设备更新换代和日常养护工作。对于陈旧的设备要及时清理，要发挥它们的用处，下发到下一级条件较差的教育单位。大多数教育单位对信息化设备的保养和升级的工作处于失位状态，对教师正确使用电脑进行指导，督促定期杀毒，对信息化教学设备进行适当升级，有严重漏洞的程序进行升级，对信息化设备难以驱动的版本尽量不要升级。
5. 升级教师信息化培训平台。对于远程课程设置中途点击签到原则，缩短签到时间。将考核成绩与教师的年终评比和职称晋级相挂钩。突出其重要地位，引起高度重视。
信息化教学不仅要有基础设施、制度、理论作为支撑，更需要在实际教学中去实践。因为实践是检验真理的唯一标准，是事物发展的根本动力。我在日常的教学中尽可能多地运用信息技术，努力实现信息化教学。以初中人教版七年级语文上册《秋天》一课为例分析信息化教学的有效性：
《秋天》
查找信息：通过电脑、互联网和备课资源平台搜集大量有关《秋天》课程的教案、课件进行整合备课，有效地扩宽了备课思路，搜集了大量的相关信息。如读诗、品诗，最后要学会写诗。然而对于初一的学生来说做诗是有一定难度的。于是我利用互联网查找解决办法，找到了一些微型诗的材料，了解了“三行诗”。三行诗是一种微型诗，不讲求格律，只要有合适的意象，再加入自己的情感即可。一般为三行，非常简单，易于学习，降低了写诗的门槛。向学生们介绍“三行诗”的流行程度和趣味性（利用网络查找）。
新课导入在教学中占据着非常重要的作用：利用Photoshop制作照片。利用教室多媒体进行班级语文授课。利用PowerPoint幻灯片形成课件。
导入在教学过程中就像一台戏的序幕，安排得当就能收到先声夺人的奇效。我准备采用图片导入的方法。上课前请同学们欣赏几幅秋天的照片（多媒体展示），通过图片让同学们能够直观地接触到秋天，感受秋天的特点。有效地为诗歌讲解创设氛围，创设情境，使学生能够真情地投入到学习和理解中。
学科教学的基本环境从黑板逐渐延伸到电子计算机、投影仪、多媒体，利用现代网络技术，使语文教学现代化、立体化、多维化。利用好了多种信息技术手段形成的现代语文课，真的是妙趣横生，充满魅力，更能吸引学生们的兴趣，引起学生们的注意力。信息化教学是拓宽教学思路，丰富课堂形式，调动学生积极性的有效措施和途径。
参考文献：
[1]管珏琪.电子书包环境下中小学生的数字化学习力研究[D].华东师范大学，2017.
作者简介：
李一聪，吉林省磐石市，吉林省磐石市第三中学校。