【摘 要】
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针对初高中英语学习的不同特点,教师如何正确处理初、高中英语的衔接,学生如何正确面对高一英语的学习,应引起我们广大英语教师重视.可以从以下几个方面对学生进行正确的引导
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针对初高中英语学习的不同特点,教师如何正确处理初、高中英语的衔接,学生如何正确面对高一英语的学习,应引起我们广大英语教师重视.可以从以下几个方面对学生进行正确的引导:rn一、研究学生实际情况,调整课堂教学rn高一新生刚入学,应运用各种手段进行多方面的信息收集,从而全面、客观地了解、掌握学生对英语学习的情感、思想、看法和程度等实际情况,为下一步确定教学起点和课堂容量、课堂教学模式打下基础.rn1.教学起点和课堂容量的确定.教学起点和课堂容量的确定应面向大部分学生.过高或过多,会使学生感觉高中英语高不可攀,而产生畏难情绪.继而考试成绩不理想,丧失了学习英语的兴趣和自信心.久而久之,由畏学转向厌学,最终放弃学习英语.过低或过少,会使学生感觉高中英语不过如此,从而产生麻痹大意、思想松懈的现象.教学起点的难度和课堂容量也是造成学生不适应的主要因素.
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人的一生有三分之一的时间是在睡眠中度过的,因此睡眠对人的重要性不言而喻。随着年龄的增长,引起维持高质量睡眠的生理储备减少的因素开始变多,比如活动量小、光照不足、唤醒阈降低、自主神经活动能力改变、昼夜节律改变等。因此年龄越大,睡得越少。 年过花甲的刘女士,10多年前就出现失眠、多梦的情况,第二天虽精神差了点,但还可以应付。逐渐地,失眠变得严重了,为了减轻睡不着的痛苦,她开始偶尔吃点安眠药,后来变成
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