论文部分内容阅读
[摘 要] 增强思想政治教育实效性是当下高职教育热议话题，对凸显高职教育办学质量具有重要意义。思想政治教育实效性强，意味着高职教育生命力强；思想政治教育实效性弱，意味着高职教育生命力弱。增强思想政治教育实效性是高职教育永恒的主题，简要分析具体对策，希望能对现阶段的高职思想政治教育工作产生有益启发。
[关 键 词] 高职；思想政治；实效性；对策
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0169-01
实效性是高职思想政治教育至关重要的议题，人们已经普遍认识到了增强思想政治教育实效性对高职人才培养的重要意义。如何投入最少的人力、物力，取得最佳教育效果，是当下每一位从事高职思想政治教育的人都在思考的问题。本文认为，想要切实增强教育实效性，必须要理清思想政治教育的目标定位，努力开发第二课堂，开辟新媒体教育阵地。接下来，我们就分别针对这些问题作一具体分析。
一、理清思想政治教育目标定位
高等职业教育旨在培养社会生产一线需要的高级技能型人才，为社会主义现代化建设输送职业技能全面、德智体美劳综合发展的合格接班人。职业技能全面和德智体美劳综合发展是高职人才培养目标当中着重突出的两个问题，这为思想政治教育的目标定位指明了方向，预示着高职思想政治教育不仅要加强良好道德规范的教育，同时也要关注职业素养教育的重要作用。
然而反观当下的高职思想政治教育，我们可以明显感觉到职业素养教育的缺乏。不少院校设置了过高的政治理论素养标准，忽视了基本职业素养教育的重要意义。很多学生能高谈阔论谈起自己的远大理想，但是到了具体的职业岗位上，个人职业素养方面的不足马上一览无余。教育部《关于加强高等职业教育人才培养工作的意见》文件指出：“高职高专教育培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳等全面发展的高等技术应用性人才；学生应在必备的基础理论知识和专门知识的基础上，具有良好的职业道德和敬业精神。”换而言之，高职思想政治教育应该尽快将学生从高深的思想政治理论学习中解放出来，加强公民基本道德教育以及职业素质养育，这是增强思想政治教育实效性首先要解决的问题。
二、努力开发第二课堂教育资源
长期以来，高职思想政治教育一直因其理论性过强、实践性不足的问题让不少学生抗拒。高职学生的思想问题是在现实生活中产生和解决的，如果思想政治教育始终讲一些似是而非的大道理，是无法从根本上解决思想问题的。只有将思想政治理论教育与实践相互结合，将爱国主义教育、日常行为规范教育、职业素养教育、集体主义教育融入现实生活中去，才能引导学生形成健康向上的人生观、世界观、价值观，进而帮助他们一一解决思想上的困惑。
学校无疑是开展思想政治理论教育的第一阵地，除此之外，还应该积极开发有助于实践教育的第二课堂资源，组织学生走出学校、走出教室，到社区、到企业、到广阔的大自然里感受实践的力量。例如在国庆节组织文体表演活动，渗透爱国主义教育；举办校外志愿者服务活动、社会考察活动，鼓励学生在现实生活中践行高尚的思想道德理念。这既豐富了思想政治教育形式，又有效培养了学生的科学精神、人文精神和职业精神。
三、应当有效利用媒体教育阵地
当今是新媒体快速发展的时代，互联网、手机媒体、公共论坛、微博、微信、空间、电子报刊、聊天工具的兴起为人们的生活带来了巨大改变，也给高职思想政治教育带来了新的契机。新媒体已经成为高职学生日常生活中必不可少的一部分，甚至已经大大改变了他们的思维方式、娱乐方式、学习方式、交往方式。思想政治教育只有主动出击，抓住时机，才能增强教育实效性。
网络是高职思想政治教育的重要突破口，高职院校务必积极开展校园网络文化建设工作，全面推进校报校刊数字化建设，向高职学生宣扬导向正确的社会主义价值观。校园官网上可以专门开辟出一个“感动校园优秀人物事迹”栏目，选取学生身边思想道德高尚的同学、教师作为优秀榜样，号召学生向他们学习。来源于学生身边的榜样总能给他们亲切感、熟悉感，感染力也更强，会促使学生不自觉地向他们学习。除此之外，还要积极利用微信公众号、博客这些新媒体宣传渠道，向学生介绍院校思想政治教育最新动态。学生可以自由在微信公众号、博客上面留言，发表对院校这一阶段思想政治教育工作的看法与建议，倾吐自己内心的真实想法。这为学生提供了表达个人主张的平台，将会大大提高他们参与思想政治教育的配合度。
思想政治教育是高职教育不可分割的一部分，积极开展有关高职思想政治教育实效性的理论探索，既是出于学生德、智、体、美、劳全面发展需求的必要，也是出于高职教育改革的必要。面对急剧变化的教育形势，高职思想政治教育不可避免地遭遇了新挑战。但是正所谓机遇与挑战并存，只要我们不断更新教育理念，勤勤恳恳实践，一定可以跟上时代和社会发展的趋势，为社会主义现代化建设输送更多高素质人才。
参考文献：
[1]刘建涛.高职思想政治教育实效性研究中的几个热点问题[J].教育与职业，2011（32）：70-72.
[2]骆德云.多元文化背景下高职思想政治教育实效性研究[J].教育与职业，2015（5）：71-72.
[关 键 词] 高职；思想政治；实效性；对策
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0169-01
实效性是高职思想政治教育至关重要的议题，人们已经普遍认识到了增强思想政治教育实效性对高职人才培养的重要意义。如何投入最少的人力、物力，取得最佳教育效果，是当下每一位从事高职思想政治教育的人都在思考的问题。本文认为，想要切实增强教育实效性，必须要理清思想政治教育的目标定位，努力开发第二课堂，开辟新媒体教育阵地。接下来，我们就分别针对这些问题作一具体分析。
一、理清思想政治教育目标定位
高等职业教育旨在培养社会生产一线需要的高级技能型人才，为社会主义现代化建设输送职业技能全面、德智体美劳综合发展的合格接班人。职业技能全面和德智体美劳综合发展是高职人才培养目标当中着重突出的两个问题，这为思想政治教育的目标定位指明了方向，预示着高职思想政治教育不仅要加强良好道德规范的教育，同时也要关注职业素养教育的重要作用。
然而反观当下的高职思想政治教育，我们可以明显感觉到职业素养教育的缺乏。不少院校设置了过高的政治理论素养标准，忽视了基本职业素养教育的重要意义。很多学生能高谈阔论谈起自己的远大理想，但是到了具体的职业岗位上，个人职业素养方面的不足马上一览无余。教育部《关于加强高等职业教育人才培养工作的意见》文件指出：“高职高专教育培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳等全面发展的高等技术应用性人才；学生应在必备的基础理论知识和专门知识的基础上，具有良好的职业道德和敬业精神。”换而言之，高职思想政治教育应该尽快将学生从高深的思想政治理论学习中解放出来，加强公民基本道德教育以及职业素质养育，这是增强思想政治教育实效性首先要解决的问题。
二、努力开发第二课堂教育资源
长期以来，高职思想政治教育一直因其理论性过强、实践性不足的问题让不少学生抗拒。高职学生的思想问题是在现实生活中产生和解决的，如果思想政治教育始终讲一些似是而非的大道理，是无法从根本上解决思想问题的。只有将思想政治理论教育与实践相互结合，将爱国主义教育、日常行为规范教育、职业素养教育、集体主义教育融入现实生活中去，才能引导学生形成健康向上的人生观、世界观、价值观，进而帮助他们一一解决思想上的困惑。
学校无疑是开展思想政治理论教育的第一阵地，除此之外，还应该积极开发有助于实践教育的第二课堂资源，组织学生走出学校、走出教室，到社区、到企业、到广阔的大自然里感受实践的力量。例如在国庆节组织文体表演活动，渗透爱国主义教育；举办校外志愿者服务活动、社会考察活动，鼓励学生在现实生活中践行高尚的思想道德理念。这既豐富了思想政治教育形式，又有效培养了学生的科学精神、人文精神和职业精神。
三、应当有效利用媒体教育阵地
当今是新媒体快速发展的时代，互联网、手机媒体、公共论坛、微博、微信、空间、电子报刊、聊天工具的兴起为人们的生活带来了巨大改变，也给高职思想政治教育带来了新的契机。新媒体已经成为高职学生日常生活中必不可少的一部分，甚至已经大大改变了他们的思维方式、娱乐方式、学习方式、交往方式。思想政治教育只有主动出击，抓住时机，才能增强教育实效性。
网络是高职思想政治教育的重要突破口，高职院校务必积极开展校园网络文化建设工作，全面推进校报校刊数字化建设，向高职学生宣扬导向正确的社会主义价值观。校园官网上可以专门开辟出一个“感动校园优秀人物事迹”栏目，选取学生身边思想道德高尚的同学、教师作为优秀榜样，号召学生向他们学习。来源于学生身边的榜样总能给他们亲切感、熟悉感，感染力也更强，会促使学生不自觉地向他们学习。除此之外，还要积极利用微信公众号、博客这些新媒体宣传渠道，向学生介绍院校思想政治教育最新动态。学生可以自由在微信公众号、博客上面留言，发表对院校这一阶段思想政治教育工作的看法与建议，倾吐自己内心的真实想法。这为学生提供了表达个人主张的平台，将会大大提高他们参与思想政治教育的配合度。
思想政治教育是高职教育不可分割的一部分，积极开展有关高职思想政治教育实效性的理论探索，既是出于学生德、智、体、美、劳全面发展需求的必要，也是出于高职教育改革的必要。面对急剧变化的教育形势，高职思想政治教育不可避免地遭遇了新挑战。但是正所谓机遇与挑战并存，只要我们不断更新教育理念，勤勤恳恳实践，一定可以跟上时代和社会发展的趋势，为社会主义现代化建设输送更多高素质人才。
参考文献：
[1]刘建涛.高职思想政治教育实效性研究中的几个热点问题[J].教育与职业，2011（32）：70-72.
[2]骆德云.多元文化背景下高职思想政治教育实效性研究[J].教育与职业，2015（5）：71-72.