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在教学古诗《咏柳》一课时,学生在课堂上很活跃,提出了形形色色的问题,产生了“意外”,这完全偏离了老师的预设之外.出现了这“意外”,老师会感觉有所疑惑,但学生在这突发的“意外”中积极参与了课堂,开启了心智,放飞了思维,老师也很接纳和珍视这意外的收获.
放飞思维 出现“意外”
【摘 要】
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摘要： 在教学古诗《咏柳》一课时，学生在课堂上很活跃，提出了形形色色的问题，产生了"意外"，这完全偏离了老师的预设之外。出现了这"意外"，老师会感觉有所疑惑，但学生在这突发的"意外"中积极参与了课堂，开启了心智，放飞了思维，老师也很接纳和珍视这意外的收获。 关键词： 意外；思维；问题；预设；参与 【中图分类号】G620 在传统的课堂教学中，都潜藏着这样的意识-----老师的话，学生要听，
【机 构】
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增城市新塘镇中心小学 广东 增城 511340
【出 处】
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课程教育研究·新教师教学
【发表日期】
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2013年7期
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【摘要】"任务驱动式教学法"是基于构建主义学习理论上的一种教学方法。它强调学生要在真实情境的驱动下，在探究式完成任务或解决问题的过程中，在自主协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动，在评价机制上采用分层评价。这样学生既学到了知识，又培养了动手实践能力，提高了学生的探索创新精神。 【关键词】信息技术；任务驱动；自主协作；分层评价 【中图分类号】G620 信息技术课要彻底摆脱传统教学方法
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