【摘 要】
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音乐是时间的艺术、听觉的艺术。马克思在《1844年经济学手n稿》中曾经揭示：“对于没有音乐感的耳朵来说最美的音乐也毫无n意义。”在现实生活中我们的确可以看到这样的现象：一
【机 构】
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大连市金州区大魏家街道中心小学 辽宁大连 116110
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音乐是时间的艺术、听觉的艺术。马克思在《1844年经济学手n稿》中曾经揭示：“对于没有音乐感的耳朵来说最美的音乐也毫无n意义。”在现实生活中我们的确可以看到这样的现象：一曲优美的n音乐，无数听众为之倾倒，如痴如醉，但在有些人身上却不能唤起n任何反应，他们似乎对音乐的魅力无动于衷。除了兴趣上的偏好及n环境、心情等偶然因素的影响之外，不同的人在对音乐美的感受能n力上也的确存在着差距，决定这种差距的先天因素不容否认，这是n有科学依据的，但是正如人的其他能力一样，虽然人们的音乐天资n各有不同，但每个人都能够在各自的先天基础上依靠后天经验补充n而使自己的能力得以改善。依据小学生阶段儿童的生理和心理特征n而言，让其独立的完成这一自我完善的过程是不可能的，这必须在n老师的指导和帮助下进行。所以如何在课堂上发挥学生的主观能动n性，让学生能感受并辨析音乐这无形的美，同时在这过程中培养学n生的创新能力，成为笔者一个小学音乐教师一直思考和探索的问题。
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