论文部分内容阅读
文言文学习一直是中学语文教学的难点。从学生的角度来看，由于文言文课文与现实生活的时空跨越较大，学生学习文言文往往存在着明显的语言障碍、理解障碍，很难读顺、读懂；况且，学不学文言文，也不影响对现代汉语的理解。因此，大部分学生对文言文学习缺乏兴趣和主动性。另外，学生在小学阶段对于文言文的学习量很少，还没有真正进入文言文的学习状态，