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摘要：班级群在如今的信息时代是班主任管理工作中不可或缺的一员，在我看来，它不但提高了班主任工作的效率，也能增强学生参与班级工作的积极性。此外，作为老师与学生沟通的一种途径，网络要比其他手段更能拉近师生关系，使教师走近学生、走进学生。
关键词：班级管理QQ群 QQ的功能
三年前，当我接手17届高三的时候，首当其冲面临的就是建立班级的联络网。记得当时在微信与QQ间纠结，不知如何抉择。经过一番询问发现：虽然我们70、80后一般用微信联系，但是90、00后似乎更偏爱QQ。因此，斟酌再三，我建立了班级的QQ群。
一、高一：一节沉默的班会课
由于一些特殊原因，我们这届学生并未在高一前的暑假军训。于是，高一开学时，除了之前的短暂家访，学生与我、我与学生都是陌生的，同学之间，就更谈不上熟稔了。正因如此，我的第一节班会课变得无比尴尬。
当时班级刚建立，作为一名新手班主任，我急于想要制定一些“规则”来帮助我约束好班级。在之前的构想中，我自觉准备得还是挺充分的：先让各小组讨论出关键词，全班再就这些关键词进行整合、归类，制定出班规，再由班干部对照班规，列出明细的奖惩条例及加减分。想象中的这节课，应该各抒己见、热火朝天。
可是，那是一节沉默的班会课，除了偶尔小声的交头接耳，几乎安静得像一节自修课。我几次询问讨论好了吗？孩子们都摇头说并没有。最后，我的第一节班会课只能以“各组长收集同学们的建议，周一前统一交给班长”这句话尴尬收尾。
班级QQ群在这次“沉默”的班会课后简直是神助攻。
关键词一：通知
周五的晚上，班长就将我的最后这句话转化为文字，贴在了QQ的通知栏里，且规定了组长收齐的时间截点。没有了班主任的盯梢，学生们相互之间的制约有时效果要远远好于我的预期（据说有的组长是雷厉风行的工作作风，有的组长属于夺命连环call，而有的组长则以棒棒糖作为糖衣炮弹……）总之，当我打开班长发给我的压缩文件，里面整齐地躺着5个小组的word文档时，我欣喜了好一阵。
之后的三年，几乎每周都会有各式QQ群通知：有收饭费的，有要求组长收自我评价的，有通知各组准备艺术节、运动会、黑板报的……哪怕有时周五我遗忘了什么事情未传达，班长都能帮我在QQ群一键搞定。
关键词二：投票
收齐关键词的当天晚上，班长就在群里发起了投票，我们选出了大家最认同的十个关键词，加以文字的润色，最后形成了我们后来的班规。在之后班歌的挑选、升旗仪式主题的确立、英语节活动的开展等，都用到了投票这一功能。
二、高二上：一份好玩的寒假作业
时值高二，学校引入了boxfish的英语听说软件，就个人而言，我是非常喜欢这套软件的，既能提高孩子们的听读能力，又能及时地向老师反馈他们的学习进程，通关模式的各种任务又让孩子们充满兴趣。想到每次孩子们的寒暑假作业总是对付着完成，我想还不如不布置笔头作业了，只布置我能每天看到他们完成进度的boxfish听说作业。
关键词三：奖惩
那个假期，我每天在QQ群里反馈孩子们的完成进度，督促当天还未完成的同学抓紧时间。班级中有些原本英语落后的男生，上课都很难提得起兴趣，却对这种刷积分通关的模式充满热情，他们一旦完成得早，我就在群里拼命表扬，记得有个男孩开玩笑说，每天早上睁开眼第一件事情就是看昨天的排名，想象今天的战斗又可以开始了。
大年三十，我给所有按时完成这份作业和超额完成作业的同学发了两种金额的小红包，虽然金额非常少，但是捧着手机，我能感觉到他们的兴奋。
关键词四：作业
其实QQ的“作业”功能还是挺强大的，除了可以布置文字、语音、图片等作业外，它自带的“题库”功能可以很方便地按照你的学科、学段、教材帮助你出题，学生做完后可以看到答案解析，而教师能看到每个同学的得分情况。
进入高三，我也经常将听力及背诵的知识点挂在QQ上，学生们能很方便地做题、背诵。
三、高二下：一条有些忧伤的短消息
关键词五：沟通
很多内向的孩子，其实是被我们忽略的，正如小L，在我心目中，她是一个乖乖女，成绩中等，既不会捣乱，也不会撒娇，印象中，我很少找她聊天。某天，我打开QQ，看到她改了签名，隔着屏幕，我也能感受到她心情非常糟糕，犹豫再三，我决定还是发条私信给她：怎么啦？看到你的签名，感觉你需要一个聊天对象。没想到的是，看她打了近一分钟的字后，我收到了那条忧伤的短信：老师，我爸爸妈妈分开了。我能想象她写了又擦除，又写又擦除的纠结，也许开始她并不想告诉我，也许她无人可倾诉，也许她正处在崩溃的边缘。但是我知道，如果是当面的询问，女孩极有可能会因为害羞和敏感而将事情隐瞒住，但是网络聊天让她放下了戒备。
有时，我也会将各类活动时帮他们拍的照片传到群里，他们也会各种调侃：老师你都没帮我们美颜，老师你这个角度拍得太毒了，笑着、闹着，也相互温暖着、懂着。
四、高三的N碗心灵鸡汤
关键词六：陪伴
进入高三，压力与动力并肩而来，你会明显感觉到他们懂事了，越来越多的学生开始认真起来了，但随之而来的，他们开始烦躁不安，有时又迷茫不知所措。有时，他们要的是真诚鼓励，有时他们要的是当头棒喝，有时他们要的是辨清前路的方向，更多时，他们要的是答疑解惑。于是，知道自己口才不佳的我经常会在群里发一些别人写的心灵鸡汤，让他们在上学放学的路上给自己添加点能量。
有时有些孩子浮躁了，失去动力了，我会开个小窗，发个敲打的表情，问他最近怎么回事，要鼓起学习的劲头；有时有学生考试没考好，我也会发送个拥抱的小人，或者摸摸头，告诉他不是高考，没关系。
高考倒计时100天的时候，不知道哪个小家伙把我们班的群名改成了“北大新生群”，我大笑之余，却也想着，有梦想，敢奋斗，挺好一件事嘛。
其实，班群带来的绝不止于这六个关键词，还有很多的瞬間是我还未想到的，但是也许，在孩子们的内心里，记忆要丰富得多。新的学期，又迎来了新的一届高三，各类QQ签名已经帮助我迅速了解了他们，接下来的一年，愿我们的“关键词”可以继续谱写下去。
关键词：班级管理QQ群 QQ的功能
三年前，当我接手17届高三的时候，首当其冲面临的就是建立班级的联络网。记得当时在微信与QQ间纠结，不知如何抉择。经过一番询问发现：虽然我们70、80后一般用微信联系，但是90、00后似乎更偏爱QQ。因此，斟酌再三，我建立了班级的QQ群。
一、高一：一节沉默的班会课
由于一些特殊原因，我们这届学生并未在高一前的暑假军训。于是，高一开学时，除了之前的短暂家访，学生与我、我与学生都是陌生的，同学之间，就更谈不上熟稔了。正因如此，我的第一节班会课变得无比尴尬。
当时班级刚建立，作为一名新手班主任，我急于想要制定一些“规则”来帮助我约束好班级。在之前的构想中，我自觉准备得还是挺充分的：先让各小组讨论出关键词，全班再就这些关键词进行整合、归类，制定出班规，再由班干部对照班规，列出明细的奖惩条例及加减分。想象中的这节课，应该各抒己见、热火朝天。
可是，那是一节沉默的班会课，除了偶尔小声的交头接耳，几乎安静得像一节自修课。我几次询问讨论好了吗？孩子们都摇头说并没有。最后，我的第一节班会课只能以“各组长收集同学们的建议，周一前统一交给班长”这句话尴尬收尾。
班级QQ群在这次“沉默”的班会课后简直是神助攻。
关键词一：通知
周五的晚上，班长就将我的最后这句话转化为文字，贴在了QQ的通知栏里，且规定了组长收齐的时间截点。没有了班主任的盯梢，学生们相互之间的制约有时效果要远远好于我的预期（据说有的组长是雷厉风行的工作作风，有的组长属于夺命连环call，而有的组长则以棒棒糖作为糖衣炮弹……）总之，当我打开班长发给我的压缩文件，里面整齐地躺着5个小组的word文档时，我欣喜了好一阵。
之后的三年，几乎每周都会有各式QQ群通知：有收饭费的，有要求组长收自我评价的，有通知各组准备艺术节、运动会、黑板报的……哪怕有时周五我遗忘了什么事情未传达，班长都能帮我在QQ群一键搞定。
关键词二：投票
收齐关键词的当天晚上，班长就在群里发起了投票，我们选出了大家最认同的十个关键词，加以文字的润色，最后形成了我们后来的班规。在之后班歌的挑选、升旗仪式主题的确立、英语节活动的开展等，都用到了投票这一功能。
二、高二上：一份好玩的寒假作业
时值高二，学校引入了boxfish的英语听说软件，就个人而言，我是非常喜欢这套软件的，既能提高孩子们的听读能力，又能及时地向老师反馈他们的学习进程，通关模式的各种任务又让孩子们充满兴趣。想到每次孩子们的寒暑假作业总是对付着完成，我想还不如不布置笔头作业了，只布置我能每天看到他们完成进度的boxfish听说作业。
关键词三：奖惩
那个假期，我每天在QQ群里反馈孩子们的完成进度，督促当天还未完成的同学抓紧时间。班级中有些原本英语落后的男生，上课都很难提得起兴趣，却对这种刷积分通关的模式充满热情，他们一旦完成得早，我就在群里拼命表扬，记得有个男孩开玩笑说，每天早上睁开眼第一件事情就是看昨天的排名，想象今天的战斗又可以开始了。
大年三十，我给所有按时完成这份作业和超额完成作业的同学发了两种金额的小红包，虽然金额非常少，但是捧着手机，我能感觉到他们的兴奋。
关键词四：作业
其实QQ的“作业”功能还是挺强大的，除了可以布置文字、语音、图片等作业外，它自带的“题库”功能可以很方便地按照你的学科、学段、教材帮助你出题，学生做完后可以看到答案解析，而教师能看到每个同学的得分情况。
进入高三，我也经常将听力及背诵的知识点挂在QQ上，学生们能很方便地做题、背诵。
三、高二下：一条有些忧伤的短消息
关键词五：沟通
很多内向的孩子，其实是被我们忽略的，正如小L，在我心目中，她是一个乖乖女，成绩中等，既不会捣乱，也不会撒娇，印象中，我很少找她聊天。某天，我打开QQ，看到她改了签名，隔着屏幕，我也能感受到她心情非常糟糕，犹豫再三，我决定还是发条私信给她：怎么啦？看到你的签名，感觉你需要一个聊天对象。没想到的是，看她打了近一分钟的字后，我收到了那条忧伤的短信：老师，我爸爸妈妈分开了。我能想象她写了又擦除，又写又擦除的纠结，也许开始她并不想告诉我，也许她无人可倾诉，也许她正处在崩溃的边缘。但是我知道，如果是当面的询问，女孩极有可能会因为害羞和敏感而将事情隐瞒住，但是网络聊天让她放下了戒备。
有时，我也会将各类活动时帮他们拍的照片传到群里，他们也会各种调侃：老师你都没帮我们美颜，老师你这个角度拍得太毒了，笑着、闹着，也相互温暖着、懂着。
四、高三的N碗心灵鸡汤
关键词六：陪伴
进入高三，压力与动力并肩而来，你会明显感觉到他们懂事了，越来越多的学生开始认真起来了，但随之而来的，他们开始烦躁不安，有时又迷茫不知所措。有时，他们要的是真诚鼓励，有时他们要的是当头棒喝，有时他们要的是辨清前路的方向，更多时，他们要的是答疑解惑。于是，知道自己口才不佳的我经常会在群里发一些别人写的心灵鸡汤，让他们在上学放学的路上给自己添加点能量。
有时有些孩子浮躁了，失去动力了，我会开个小窗，发个敲打的表情，问他最近怎么回事，要鼓起学习的劲头；有时有学生考试没考好，我也会发送个拥抱的小人，或者摸摸头，告诉他不是高考，没关系。
高考倒计时100天的时候，不知道哪个小家伙把我们班的群名改成了“北大新生群”，我大笑之余，却也想着，有梦想，敢奋斗，挺好一件事嘛。
其实，班群带来的绝不止于这六个关键词，还有很多的瞬間是我还未想到的，但是也许，在孩子们的内心里，记忆要丰富得多。新的学期，又迎来了新的一届高三，各类QQ签名已经帮助我迅速了解了他们，接下来的一年，愿我们的“关键词”可以继续谱写下去。