【摘 要】
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伴随全球一体化的持续升温与全球各国的互动日渐频繁,学前教育的热度也在此环境下持续升温。而在我国,教学已向大众化、低龄化的发展态势过渡,幼儿教育也引起了学生父母、幼
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伴随全球一体化的持续升温与全球各国的互动日渐频繁,学前教育的热度也在此环境下持续升温。而在我国,教学已向大众化、低龄化的发展态势过渡,幼儿教育也引起了学生父母、幼儿园与社会各阶层的重视。幼儿教学的出现与推广,对兼备学前教育高素养的教师提出了更为苛刻的要求。教师除开应有儿童心理学、教育学、卫生学等综合理论的储备外,还应有着良好的职业操守与教学能力。笔者以学前教育专业的特征为核心,对在专业教学阶段所出现的缺陷实施了具象化的解析,给出改善这类短板的具体策略,从而培育出可以担负学前教育教学工作的复合型人才,并且让
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