论文部分内容阅读
【内容摘要】在产业复兴革命中，信息技术是非常重要的一个行业，并且有着很强的智能性。在我们生产生活中，信息技术占据着十分重要的地位，并且已经成为学生学习中必修课程。但是，在初中教学中，信息技术的地位一直没有得到足够的重视，有部分学生受到其技术性的影响，对学习缺乏兴趣。为提高教学的效率，游戏教学法脱颖而出，并对初中技术教学产生非常积极的影响。文章结合初中信息技术教学的实际，简要探讨初中信息技术教学中游戏化教学的应用，为其他教师提供一些参考建议。
【关键词】初中 信息教学 游戏化教学 应用
引言
初中生正处于人生的叛逆期，他们的思维比较活跃，十分钟爱游戏。游戏是中学生成长中的重要环节，学生在游戏场景的吸引之下，体会游戏竞争激烈的场面，体会游戏的乐趣。在初中信息教学中，运用游戏教学法不仅能够调动学生学习的积极性，还有助于改善课堂的气氛，调整学生不良的心态。因此，在初中教学中，教师应该将游戏教学引入到初中信息技术教学当中，以期能够调动学生积极性，提高初中信息技术教学的质量。下文，笔者将针对自己的见解，简要谈一谈游戏化教学在初中信息技术教学中的应用。
一、营造和谐教学环境，促进游戏法的应用
初中信息技术教学中，通过运用游戏化教学方式，可以为学生营造一个良好的教学环境。这个环境如同滋养学生成长的土壤，而学生就如同生长在土壤中的植物一样，如果环境比较好，学生成长得就比较好，如果环境恶劣，学生的学习能力也不会提升。因此，如果在初中信息技术教学中，教师需要县营造和谐的教学环境，之后引入游戏法开展教学，让学生在游戏中学懂知识，在教师的引导中得到成长。
游戏中难免会出现竞争，一旦学生之间出现冲突，如果教师解决不好，很容易影响着学生的学习积极性，限制着而学生的发展。因此，一旦学生出现摩擦，教师就需要结合学生的情况引导学生，使学生能够和谐相处，在学习信息技术知识的时候能够互相帮助。针对有厌学情绪的学生，教师需要主动和学生探讨问题，并反思自己的教学方式深入研究学生的情况，为游戏化教学的引用夯实基础。
二、游戏化教学，提升学生学习积极性
学生在学习阶段，兴趣起着非常重要的作用。在开展教学中，学生不仅需要对科目感兴趣，还需要有足够的积极性和学习的热情，这样才有助于让学生走进初中以后，全面理解知识的内容。信息技术是一门操作性比较强的学科，学生在走进初中之后，好奇心也比较强，对游戏也十分憧憬。因此，在教学中，教师可以结合游戏化教学方式传播信息技术，将游戏内容和知识点之间有机结合，从而活跃课堂教学气氛，提升学生学习的积极性。
如，在讲解“旅游明信片DIY”部分知识的时候，教师就可以为学生布置一个游戏的任务，让学生能够通过教师的引导，自己设计一张明信片送给自己喜欢的朋友或者还是同学。在学生自主动手的过程中，学生的学习进行得到调动，学习热情高涨。这样的方式和直接购买明信片对比起来，就显得非常地有效。学生在教师的引导中，体会到动画搜操作的乐趣，也巩固了学习的知识。
三、游戏化教学，激发学生创新精神
创新是社会发展的源泉。信息技术的发展日新月异，对学生的创新能力要求也比较高。因此，在开展教学的阶段，教师需要着重培养学生的创新能力，并再之后引导学生，加深学生对知识的印象。教学中，教师可以引导学生玩一些益智游戏，开发学生的创新能力，提升学生的创新精神。创新能力的培养并不是一时兴起，也不是盲目引导， 它要求教师教学中嘉禾教学的内容，融合学生的实际情况，引导学生全面地思考问题，继而达到加深学生对知识的印象，提升学生创新意识的效果。
如，在学习“公益广告制作”相关内容的时候，学生在接触了一些音频、视频简剪辑知识之后，教师可以讲这些知识游戏化。通过寻找一些段视频播放给学生，让学生结合自己学过的知识分析，视频的制作过程以及工具。引导学思考，如果学生也有这样的工具能不能做出来这样的效果。此外，教师还可以将学生分成不同小组，让他们结合自己跌理念和所学的知识制作出一些视频，并将班级中小组的视频进行评比。通过这样的方式，有助于加深学生对知识的印象，消除学生对信息技术的抵触情绪，提升学生的应用能力和创新能力。
结语
总而言之，初中信息技术课堂中，科学合理运用游戏化教学方式开展教学，可以丰富教学的内容，调动学生积极性，为学生营造良好的学习氛围。因此，在初中信息技术教学中，教师要结合教学的实际和学生的兴趣点，科学分析教学的内容，引入游戏化教学的方式，继而确保教学的顺利展开，提高初中信息技术教学的效率。
【参考文献】
[1]蔚瑞雪.游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探讨[J].計算机光盘软件与应用，2015（3）：256-256.
[2]王钢.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].中外交流，2017（33）.
[3]陈寒冰.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2016（15）.
（作者单位：江苏省建湖县建阳中学）
【关键词】初中 信息教学 游戏化教学 应用
引言
初中生正处于人生的叛逆期，他们的思维比较活跃，十分钟爱游戏。游戏是中学生成长中的重要环节，学生在游戏场景的吸引之下，体会游戏竞争激烈的场面，体会游戏的乐趣。在初中信息教学中，运用游戏教学法不仅能够调动学生学习的积极性，还有助于改善课堂的气氛，调整学生不良的心态。因此，在初中教学中，教师应该将游戏教学引入到初中信息技术教学当中，以期能够调动学生积极性，提高初中信息技术教学的质量。下文，笔者将针对自己的见解，简要谈一谈游戏化教学在初中信息技术教学中的应用。
一、营造和谐教学环境，促进游戏法的应用
初中信息技术教学中，通过运用游戏化教学方式，可以为学生营造一个良好的教学环境。这个环境如同滋养学生成长的土壤，而学生就如同生长在土壤中的植物一样，如果环境比较好，学生成长得就比较好，如果环境恶劣，学生的学习能力也不会提升。因此，如果在初中信息技术教学中，教师需要县营造和谐的教学环境，之后引入游戏法开展教学，让学生在游戏中学懂知识，在教师的引导中得到成长。
游戏中难免会出现竞争，一旦学生之间出现冲突，如果教师解决不好，很容易影响着学生的学习积极性，限制着而学生的发展。因此，一旦学生出现摩擦，教师就需要结合学生的情况引导学生，使学生能够和谐相处，在学习信息技术知识的时候能够互相帮助。针对有厌学情绪的学生，教师需要主动和学生探讨问题，并反思自己的教学方式深入研究学生的情况，为游戏化教学的引用夯实基础。
二、游戏化教学，提升学生学习积极性
学生在学习阶段，兴趣起着非常重要的作用。在开展教学中，学生不仅需要对科目感兴趣，还需要有足够的积极性和学习的热情，这样才有助于让学生走进初中以后，全面理解知识的内容。信息技术是一门操作性比较强的学科，学生在走进初中之后，好奇心也比较强，对游戏也十分憧憬。因此，在教学中，教师可以结合游戏化教学方式传播信息技术，将游戏内容和知识点之间有机结合，从而活跃课堂教学气氛，提升学生学习的积极性。
如，在讲解“旅游明信片DIY”部分知识的时候，教师就可以为学生布置一个游戏的任务，让学生能够通过教师的引导，自己设计一张明信片送给自己喜欢的朋友或者还是同学。在学生自主动手的过程中，学生的学习进行得到调动，学习热情高涨。这样的方式和直接购买明信片对比起来，就显得非常地有效。学生在教师的引导中，体会到动画搜操作的乐趣，也巩固了学习的知识。
三、游戏化教学，激发学生创新精神
创新是社会发展的源泉。信息技术的发展日新月异，对学生的创新能力要求也比较高。因此，在开展教学的阶段，教师需要着重培养学生的创新能力，并再之后引导学生，加深学生对知识的印象。教学中，教师可以引导学生玩一些益智游戏，开发学生的创新能力，提升学生的创新精神。创新能力的培养并不是一时兴起，也不是盲目引导， 它要求教师教学中嘉禾教学的内容，融合学生的实际情况，引导学生全面地思考问题，继而达到加深学生对知识的印象，提升学生创新意识的效果。
如，在学习“公益广告制作”相关内容的时候，学生在接触了一些音频、视频简剪辑知识之后，教师可以讲这些知识游戏化。通过寻找一些段视频播放给学生，让学生结合自己学过的知识分析，视频的制作过程以及工具。引导学思考，如果学生也有这样的工具能不能做出来这样的效果。此外，教师还可以将学生分成不同小组，让他们结合自己跌理念和所学的知识制作出一些视频，并将班级中小组的视频进行评比。通过这样的方式，有助于加深学生对知识的印象，消除学生对信息技术的抵触情绪，提升学生的应用能力和创新能力。
结语
总而言之，初中信息技术课堂中，科学合理运用游戏化教学方式开展教学，可以丰富教学的内容，调动学生积极性，为学生营造良好的学习氛围。因此，在初中信息技术教学中，教师要结合教学的实际和学生的兴趣点，科学分析教学的内容，引入游戏化教学的方式，继而确保教学的顺利展开，提高初中信息技术教学的效率。
【参考文献】
[1]蔚瑞雪.游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探讨[J].計算机光盘软件与应用，2015（3）：256-256.
[2]王钢.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].中外交流，2017（33）.
[3]陈寒冰.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].科普童话：新课堂，2016（15）.
（作者单位：江苏省建湖县建阳中学）