【摘 要】
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摘要：教学质量是教育部职业院校教师提升培训计划实施的根本，培训监控管理制度的构建是保障培训质量的有效手段。浙江机电职业技术学院构建了“四位一体”的质量监督监控系统，保障了教师继续教育的成效，又规范和加强了职业院校教师素质提高计划项目管理工作，从而进一步推动省中职学校教师提升培训项目的高效执行，促进培训基地继续教育管理形成良性循环。 关键词：质量保障;监控架构;有效实施 中图分类号：G717 文
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摘要：教学质量是教育部职业院校教师提升培训计划实施的根本，培训监控管理制度的构建是保障培训质量的有效手段。浙江机电职业技术学院构建了“四位一体”的质量监督监控系统，保障了教师继续教育的成效，又规范和加强了职业院校教师素质提高计划项目管理工作，从而进一步推动省中职学校教师提升培训项目的高效执行，促进培训基地继续教育管理形成良性循环。
关键词：质量保障;监控架构;有效实施
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）05C-0069-03
一、国内外相关研究
质量管理是指为了使人们确信某一产品、过程或服务能满足规定的质量要求所必需的有计划、有系统的全部活动。教育教学质量是国家教育开展实施的生命线，是执行教师职业素质提升项目计划的核心点，是培训质量管理与监控的目标点。因此，保障教师培训的质量是目前中职教师培训管理的重中之重。
国内外众多专家认为教学质量监控体系的构建是保障教学质量的主要手段和措施。而培训教学质量监控体系也是有效开展继续教育的重要保障措施[1]。监控管理系统是既包括对教学过程的实时监控，也包括对教学效果反馈控制的完整闭环系统，构建教育培训过程型的质量监控系统是提高教育培训质量的核心，那么，作为“双高”院校，如何在继续教育领域发挥“示范引领”作用，如何针对中职学校教师培训项目进行有效的培训质量监管，如何构建动态质量监控的评价指标体系等等，都是值得我们思考的问题。
二、培训管理质量监控系统的架构
根据《教育部
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