【摘 要】
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专业认知是新生融入专业学习、促进个人发展、明确毕业方向、开展职业规划的基础,但化工类学科的特殊性给新生的专业认知带来挑战。通过对陕西7所高校558名化工类学科新生进
【基金项目】
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陕西省委教育工委2019年陕西高校辅导员工作研究课题“思政教育理论关照下新工科院校心理育人模式研究”(2019FKT75),商洛学院2019年学生工作研究课题重点项目“新工科院校心理育人模式实践探索——以商洛学院为例”(XSGZ1901)
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专业认知是新生融入专业学习、促进个人发展、明确毕业方向、开展职业规划的基础,但化工类学科的特殊性给新生的专业认知带来挑战。通过对陕西7所高校558名化工类学科新生进行问卷调查,结果表明化工类学科新生中有相当大一部分新生存在专业认知模糊、专业思想单一的情况,还有极少数新生缺乏专业认知,甚至对所学专业产生了抵触情绪。为了提升化工类学科新生的专业认知程度,对产生不同专业认知程度的原因进行了系统地分析,以此制定针对不同新生群体的差异化策略。
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