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摘要：道德与法治课程是学生必学的重要课程，随着时代的发展，学生只学习知识是远远不够的，学习道德与法治也是十分必要的，道德与法治是每位同学的必修课，对于提高学生的整体素质具有重要的意义。然而就目前情况来看，该课程仍然有着不可忽略的问题，仍然是广大教师所需要探讨的问题和研究的课题。因此，本文主要从初中道德与法治课堂出现的问题出发，分析了提高初中道德与法治课堂教学效率方法，希望可以更好地促进学生的成长进步。
关键词：初中教学; 道德与法治; 课堂教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]初中阶段是学生们学习和成长的关键时期，也是学生们良好的道德观念和良好的行为习惯的重要养成时期。该阶段学生有着明显的特点，他们自信而又敏感，他们各方面都处于飞速成长时期，所以，教师给学生教授知识外，也需要约束学生的各种行为。这时初中道德与法治教育就显得非常必要了。课堂是教学的主要场所，直接影响学生学习成果。下文是对此问题的具体研究。
一、初中道德与法治课堂问题分析
教师想要提高课堂教学效率，首先需要了解课堂出现了哪些问题。从目前情况来看，初中道德与法治课堂出现有以下问题：第一，学生主动性差。该问题对于学生学习效果会有一个直接性的影响，然而主动性差是教学中真实存在的问题，很多学生并没有真正意识到课程的重要性，上课会出现各种学习外的的情况，或者很多学生将学习重点放在该课程上，忽略了该课程，这是课堂出现的不可忽略的重要问题。第二，学生的学习方法错误。学习方法是学习效果的重要保障，在同样的情况下，正确的学习方法，也会收获很多的学习成果。那么由于多方面的原因，学生并没有掌握良好的学习方法，比如，有的学生付出了很多的精力，但是取得了较小的效果。学习方法错误可能是导致此状况发生的原因，课堂教学上也是这样，正确学习方法是重要的。
二、提高初中道德与法治课堂教学效率
2.1将时事教育融入课堂，结合社会现实
以往教学模式下，教师只是让学生记忆知识点，很大程度上忽视了与现实案例的结合，整个教学过程的吸引力较小，学生听课的意愿也低。长期以往，学生的主动性差就会逐渐形成。初中学生有较强的好奇心，所以改变这个问题，教师可以老师充分利用学生的这一点心理，来帮助学生改变学习状态。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在人教版《道德与法治》七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》的教学中，老师可以去找近期的报纸，把上面发生的有关于法律保障我们利益的新闻消息念给学生们听，给学生们讲几个如何利用法律来保障我们自身权力的案例，让学生们了解到法律离我们并不遥远，法律就在我们的身边。在课堂上给学生们介绍一些有关于社会国家方面的新鲜事，来更好地吸引学生们的注意力，让学生们能够在课堂上认真听讲，积极思考。那么，长期在这种学习方法下，学生也会逐渐的去了解更多的社会现实，更多的去关注和法律以及道德的事情，对学生们学好道德与法治这一学科可以起到很大的帮助。
2.2采用互动交流法，创设情境
互动交流法是教学中的重要方法，采用这一方法，也是对于目前学生学习状况的一个很好的改变，教学效率是不错的，这同样适用于初中道德与法治课堂，那么教师应该如何教学呢？
例如：在人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》教学中，教师可以先利用多媒体为学生们播放片段《小别离》，为学生们播放的片段内容大致是女儿知道妈妈偷看了自己的日记，然后和父母发生矛盾争执的事情，学生们在看完这段片段之后，老师要引导的学生们去思考问题，比如可以向学生提出一些问题：同学们，在生活中你们有没有这种情况啊？你们的心情是怎么样的呢？你是如何解决这个问题的呢？老师在课堂上可以留出讨论的时间，让学生们讨论，教学情境可以很好引导和激发学生的思维，也能够很好地提高学生们的学习动力，提高学生们学习的积极性，让学生们不再被动的去学习，痛苦的学习。老师可以在教学情境上多下功夫。另外，互动交流法是帮助学生进入学习状态的重要方法，该方法也可以充分作为教学课堂的导入环节，多媒体也是重要的辅助工具，教师也要充分利用该工具。这是教学中的重要方法。
2.3赏识鼓励学生
初中是学生价值观念的重要养成阶段，他们如果想要去实现一些目的的話，往往希望通过自身的经历来完成。所以教师在这一过程中可以多加鼓励学生，引导学生们去进行自主学习和思考，给他们自由想象和发挥的空间，让他们可以展现自己的才能，丰富自己，提升自己，让他们自己去找到学习的乐趣。对于学生表现较好的地方，教师可以多加赏识，对于表现不好的地方，教师也不要一味的打击，也要利用语言艺术，帮助他们改正错误，激励他们下次做的更好。因此，教师要充分利用这种方法。
[结束语]教师要学会创新，不断的丰富、发展自身，对待教学工作要严谨认真，用心去帮助每一位学生，不断提高自身的能力。教师在进行实际教学的过程中，要根据学生们的实际情况和具体内容来制定比较有针对性的教学方案，从而更好的去提高课堂的教学效率，努力发现教学中的问题并解决，更好地促进每一位学生的成长。
参考文献
[1]浅谈初中道德与法治课学生核心素养的培养[J]. 郭继荣. 中学课程辅导（教师通讯）. 2018（12）
[2]论初中道德与法治课学生核心素养的培养[J]. 徐翠凤. 科普童话. 2017（22）
关键词：初中教学; 道德与法治; 课堂教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]初中阶段是学生们学习和成长的关键时期，也是学生们良好的道德观念和良好的行为习惯的重要养成时期。该阶段学生有着明显的特点，他们自信而又敏感，他们各方面都处于飞速成长时期，所以，教师给学生教授知识外，也需要约束学生的各种行为。这时初中道德与法治教育就显得非常必要了。课堂是教学的主要场所，直接影响学生学习成果。下文是对此问题的具体研究。
一、初中道德与法治课堂问题分析
教师想要提高课堂教学效率，首先需要了解课堂出现了哪些问题。从目前情况来看，初中道德与法治课堂出现有以下问题：第一，学生主动性差。该问题对于学生学习效果会有一个直接性的影响，然而主动性差是教学中真实存在的问题，很多学生并没有真正意识到课程的重要性，上课会出现各种学习外的的情况，或者很多学生将学习重点放在该课程上，忽略了该课程，这是课堂出现的不可忽略的重要问题。第二，学生的学习方法错误。学习方法是学习效果的重要保障，在同样的情况下，正确的学习方法，也会收获很多的学习成果。那么由于多方面的原因，学生并没有掌握良好的学习方法，比如，有的学生付出了很多的精力，但是取得了较小的效果。学习方法错误可能是导致此状况发生的原因，课堂教学上也是这样，正确学习方法是重要的。
二、提高初中道德与法治课堂教学效率
2.1将时事教育融入课堂，结合社会现实
以往教学模式下，教师只是让学生记忆知识点，很大程度上忽视了与现实案例的结合，整个教学过程的吸引力较小，学生听课的意愿也低。长期以往，学生的主动性差就会逐渐形成。初中学生有较强的好奇心，所以改变这个问题，教师可以老师充分利用学生的这一点心理，来帮助学生改变学习状态。那么，教师应该如何教学呢？
例如，在人教版《道德与法治》七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》的教学中，老师可以去找近期的报纸，把上面发生的有关于法律保障我们利益的新闻消息念给学生们听，给学生们讲几个如何利用法律来保障我们自身权力的案例，让学生们了解到法律离我们并不遥远，法律就在我们的身边。在课堂上给学生们介绍一些有关于社会国家方面的新鲜事，来更好地吸引学生们的注意力，让学生们能够在课堂上认真听讲，积极思考。那么，长期在这种学习方法下，学生也会逐渐的去了解更多的社会现实，更多的去关注和法律以及道德的事情，对学生们学好道德与法治这一学科可以起到很大的帮助。
2.2采用互动交流法，创设情境
互动交流法是教学中的重要方法，采用这一方法，也是对于目前学生学习状况的一个很好的改变，教学效率是不错的，这同样适用于初中道德与法治课堂，那么教师应该如何教学呢？
例如：在人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》教学中，教师可以先利用多媒体为学生们播放片段《小别离》，为学生们播放的片段内容大致是女儿知道妈妈偷看了自己的日记，然后和父母发生矛盾争执的事情，学生们在看完这段片段之后，老师要引导的学生们去思考问题，比如可以向学生提出一些问题：同学们，在生活中你们有没有这种情况啊？你们的心情是怎么样的呢？你是如何解决这个问题的呢？老师在课堂上可以留出讨论的时间，让学生们讨论，教学情境可以很好引导和激发学生的思维，也能够很好地提高学生们的学习动力，提高学生们学习的积极性，让学生们不再被动的去学习，痛苦的学习。老师可以在教学情境上多下功夫。另外，互动交流法是帮助学生进入学习状态的重要方法，该方法也可以充分作为教学课堂的导入环节，多媒体也是重要的辅助工具，教师也要充分利用该工具。这是教学中的重要方法。
2.3赏识鼓励学生
初中是学生价值观念的重要养成阶段，他们如果想要去实现一些目的的話，往往希望通过自身的经历来完成。所以教师在这一过程中可以多加鼓励学生，引导学生们去进行自主学习和思考，给他们自由想象和发挥的空间，让他们可以展现自己的才能，丰富自己，提升自己，让他们自己去找到学习的乐趣。对于学生表现较好的地方，教师可以多加赏识，对于表现不好的地方，教师也不要一味的打击，也要利用语言艺术，帮助他们改正错误，激励他们下次做的更好。因此，教师要充分利用这种方法。
[结束语]教师要学会创新，不断的丰富、发展自身，对待教学工作要严谨认真，用心去帮助每一位学生，不断提高自身的能力。教师在进行实际教学的过程中，要根据学生们的实际情况和具体内容来制定比较有针对性的教学方案，从而更好的去提高课堂的教学效率，努力发现教学中的问题并解决，更好地促进每一位学生的成长。
参考文献
[1]浅谈初中道德与法治课学生核心素养的培养[J]. 郭继荣. 中学课程辅导（教师通讯）. 2018（12）
[2]论初中道德与法治课学生核心素养的培养[J]. 徐翠凤. 科普童话. 2017（22）