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为切实培养学生的全新意识，有必要优化现行的课堂教学，打破传统的封闭式教学模式的观念，探索开放式的数学教学模式，提高学生的创新能力和意识。
1、理论联系实际，优化课堂教学内容
课程标准中要求学生能够解决日程生活中和其他学科学习中有关的数学问题，增强用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切关系。因此，教学中，教师应积极倡导学以致用的教学模式。
2、注重数学和各学科的联系，培养学生的创新意识
在一些数学问题中经常出现一些其他学科的知识和概念，让学生认识到偏科的害处，知识的不足，增强学生学习的动力与兴趣。
3、培养学生的学习兴趣，开发学生的创造潜能
根据新课程标准，教师需从熟悉的知识讲起，激发学生的求知欲，使学生的思维和想象尽情的发挥，有助于学生个性的发展与能力的培养。
4、开辟“数学题创新解法”园地
教师可将学生练习，板演，测试中新颖独特的解法及时展现出来，并增加鼓励性的评语，为每一个学生提供一个展示自己思维亮点的舞台，从而会以更加积极，主动，乐观的态度对待数学学习。
总之，在教学活动中，教师要创造性地使用教材，为学生提供丰富多彩的学习空间，让学生感受到数学的真实性，激活学生的思维，开发学生的智力，达到知识的再创造，提高数学素养，培养学生的创新素质，推动社会的不断进步。
1、理论联系实际，优化课堂教学内容
课程标准中要求学生能够解决日程生活中和其他学科学习中有关的数学问题，增强用数学的意识，体会数学与自然及人类社会的密切关系。因此，教学中，教师应积极倡导学以致用的教学模式。
2、注重数学和各学科的联系，培养学生的创新意识
在一些数学问题中经常出现一些其他学科的知识和概念，让学生认识到偏科的害处，知识的不足，增强学生学习的动力与兴趣。
3、培养学生的学习兴趣，开发学生的创造潜能
根据新课程标准，教师需从熟悉的知识讲起，激发学生的求知欲，使学生的思维和想象尽情的发挥，有助于学生个性的发展与能力的培养。
4、开辟“数学题创新解法”园地
教师可将学生练习，板演，测试中新颖独特的解法及时展现出来，并增加鼓励性的评语，为每一个学生提供一个展示自己思维亮点的舞台，从而会以更加积极，主动，乐观的态度对待数学学习。
总之，在教学活动中，教师要创造性地使用教材，为学生提供丰富多彩的学习空间，让学生感受到数学的真实性，激活学生的思维，开发学生的智力，达到知识的再创造，提高数学素养，培养学生的创新素质，推动社会的不断进步。