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摘 要：近年来，伴随着我国英语教育的大力发展，英语学科的重要性已然根植于每一位师生家长的心中。任何一门语言学科，它的最终目的都要落实到表达上来，达到学以致用，融会贯通的目的。但由于小学阶段的特殊学情：孩子年龄小，容易紧张胆怯，词汇句型储备量少，语言支架掌握不牢固等等情况，学生不会说、不敢说，表达力欠佳，仍然是一种普遍现象。
关键词：小学英语;表达力;英语教学;措施
在大量的教学实践中证实：提升小学段学生的英语表达力，既需要教师的正确方法引导，也需要孩子足量的自主练习，师生协作，就能达到预期的效果！因此在教学中，教师应始终围绕着提高孩子的表达能力，改善学生的语音语调面貌，培养出能言善辩的英语表达型人才为核心。因此，英语教师可以从以下几个方面为学生助力：
一、听音模仿，铺垫必要基础
要想让学生有着良好的语言输出能力，必然先进行纯正的语音输入工作。在日常教学中，可以通过以下两种方式进行文本的语音输入：
1. 老师在课堂上给学生们声情并茂地示范朗读课文，学生此时合上课本，认真的聆听，仔细感受老师在朗读时的神情姿态、语音语调。
2.在老师输入语音后，也可以播放录音来做示范朗读。教师播放一句，学生跟着读一句，一般听读三遍后，就可以明显提高学生朗读课文的流利度和情感度。
二、读背课文，助力流畅表达
在实际教学中，学生对文章的朗读、理解通常是不存在的问题的，但是往往想让学生表达的时候，却总是说不出来。经过反复教学实验，结果最终表明这很大程度上是因为语言素材记忆不够牢固，总是存在似是而非的样子所导致的。因此在有条件的情况下，教师可以要求学生适当的背诵英语美文美段。但一开始不强求他们整篇课文背下来，可以一段落、一页、一章节等形式背诵，根据学生自己的具体情况自定计划进行。最终让学生在自己表达的时候能够尝试着模仿着原文，表达出相似的句型，达到学以致用的目的。
三、训练技巧，口舌妙语连珠
若想要学生真正“驾驭语言”，在表达时做到语音准确，语调自然，语速适当，停顿得体。这就要求教师在教学过程中应注重学生的表达技巧的训练。结实实际教学情况，目前有以下常见的表达技巧可在教学中进行渗透：连读、重音、省音、停顿、节奏、升降调等等。
在训练发音技巧时，可先以具体的句子为范例，让孩子先进行听音感受及主动概括其中的特点，最后教师进行讲解和训练。比如在讲解口语交际“How about you？”时，就应想让学生反复听这句话的连读特点，之后让学生主动总结其中的发音技巧，最后教师应给学生及时的点明“about”的“t”和“you”会发生连读现象，此时“[t] + [j] ≈ [t?]”，读作“w?t? ?ba?t?u”。在日常英语教学中，必要的发音技巧性训练不仅让学生在朗读课文时更加轻松、自信，也让学生的口语表达更加地道、流畅，同时也能在不断的指导他们遇到新文本时的信息处理能力。
四、绘本朗读，表达绘声绘色
英语绘本是一种常见的适合初学者的学习材料。一本好的绘本一般图文并茂，生动有趣，学生可以通过插图帮助理解绘本材料。因此绘本无疑是非常符合小学阶段的学生以形象思维为主的生理特点。因此，教师可以选定一本难易适中，情感丰富的绘本教材，以此开展绘本朗读计划。可以让学生先自我阅读，或是利用课余时间、或是周末，制定具体的朗读计划以及阅读量，教师在必要时给予适当的指导。一本绘本学习完后，最终可以采取朗读表演、绘本剧表演等等形式来呈现绘本学习的成果，助力孩子的表达在情景中的充分运用。
五、英语配音，学说洋腔洋调
学习一门语言，最好的方式莫过于模仿，这也正契合小学阶段的孩子爱学习，爱模仿的身心特点。其实随着智能手机的普及，英语学习软件的兴起，也涌现出了一些高质量的学习软件，例如少儿趣配音和英语流利说。教师可以充分利用这些实用的软件，开展英语配音练习，培养孩子的“洋腔洋调”。配音练习其实主要旨在教会孩子如何去模仿他人的语音语调，以此来提升自己的表达水平。在实际教学中，教师可以先做好配音的量的计划，然后班内统一配音内容，要求让所有孩子在充分的练习后，再上传作品。最后，教师也应对学生的作品及时的评价与分析，可根据配音的得分情况对孩子进行适当的鼓励和表扬。
六、观摩电影，激发表达欲望
在传统教育观念下，观看电影往往被视为“不务正业”。但英文原声电影却是隐藏的一块璞玉。一部好的原声电影能给予学生大量醇正的语音，自然的语调，地道的发音技巧等。例如迪斯尼出品的《花木兰》、《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等等，这些原声电影往往能够迅速抓住孩子的兴趣和注意力。因此适龄的原声电影也有可能成为孩子热爱的学习英语的形式。在实际操作中，教师可以每周指定观看一部适龄的去中文字幕的英语电影，让孩子感受地道的英语国家文化，品味原汁原味的表达方式和腔调，同时也可以迅速提高学生的听力水平，以此来激发和保持学生主动学习英语的热情和动力。
七、家校联手，共促孩子发展
学生良好表达力的培养不仅需要教师科学的方法引领，更需要家长的鼎力相助。孩子在家进行绘本朗读，进行趣配音练习，观看原声电影，或者进行钉钉朗读打卡等以口头表达为主的练习活动时，均需要家长的支持与监督。家长的反馈信息可以让教师及时调整学习方案或是给予适当的指导。同时，教师也要针对孩子的语音作业及时进行质量的总结，有针对的进行勉励，提出改进的方法和点位，以此给孩子和家长从心理树立起语音作业的重要性。至此，家校共育的合力作用將逐渐形成，学生的表达力培养也就会高效、顺利的开展。
结束语：英语学习之路道阻且长，但是只要经过不懈的努力，在教师的悉心培养中，同时充分调动孩子学习英语的积极主动性，那么学生的英语表达力的提升必将指日可待。
参考文献：
[1]王宵卉.如何提高小学生的英语核心素养.青少年日记.教育教学研究，2018（000）0S1.
[2]陈秋云.培养学生英语思维能力的有效方法.考试周刊，2010（000）013.
关键词：小学英语;表达力;英语教学;措施
在大量的教学实践中证实：提升小学段学生的英语表达力，既需要教师的正确方法引导，也需要孩子足量的自主练习，师生协作，就能达到预期的效果！因此在教学中，教师应始终围绕着提高孩子的表达能力，改善学生的语音语调面貌，培养出能言善辩的英语表达型人才为核心。因此，英语教师可以从以下几个方面为学生助力：
一、听音模仿，铺垫必要基础
要想让学生有着良好的语言输出能力，必然先进行纯正的语音输入工作。在日常教学中，可以通过以下两种方式进行文本的语音输入：
1. 老师在课堂上给学生们声情并茂地示范朗读课文，学生此时合上课本，认真的聆听，仔细感受老师在朗读时的神情姿态、语音语调。
2.在老师输入语音后，也可以播放录音来做示范朗读。教师播放一句，学生跟着读一句，一般听读三遍后，就可以明显提高学生朗读课文的流利度和情感度。
二、读背课文，助力流畅表达
在实际教学中，学生对文章的朗读、理解通常是不存在的问题的，但是往往想让学生表达的时候，却总是说不出来。经过反复教学实验，结果最终表明这很大程度上是因为语言素材记忆不够牢固，总是存在似是而非的样子所导致的。因此在有条件的情况下，教师可以要求学生适当的背诵英语美文美段。但一开始不强求他们整篇课文背下来，可以一段落、一页、一章节等形式背诵，根据学生自己的具体情况自定计划进行。最终让学生在自己表达的时候能够尝试着模仿着原文，表达出相似的句型，达到学以致用的目的。
三、训练技巧，口舌妙语连珠
若想要学生真正“驾驭语言”，在表达时做到语音准确，语调自然，语速适当，停顿得体。这就要求教师在教学过程中应注重学生的表达技巧的训练。结实实际教学情况，目前有以下常见的表达技巧可在教学中进行渗透：连读、重音、省音、停顿、节奏、升降调等等。
在训练发音技巧时，可先以具体的句子为范例，让孩子先进行听音感受及主动概括其中的特点，最后教师进行讲解和训练。比如在讲解口语交际“How about you？”时，就应想让学生反复听这句话的连读特点，之后让学生主动总结其中的发音技巧，最后教师应给学生及时的点明“about”的“t”和“you”会发生连读现象，此时“[t] + [j] ≈ [t?]”，读作“w?t? ?ba?t?u”。在日常英语教学中，必要的发音技巧性训练不仅让学生在朗读课文时更加轻松、自信，也让学生的口语表达更加地道、流畅，同时也能在不断的指导他们遇到新文本时的信息处理能力。
四、绘本朗读，表达绘声绘色
英语绘本是一种常见的适合初学者的学习材料。一本好的绘本一般图文并茂，生动有趣，学生可以通过插图帮助理解绘本材料。因此绘本无疑是非常符合小学阶段的学生以形象思维为主的生理特点。因此，教师可以选定一本难易适中，情感丰富的绘本教材，以此开展绘本朗读计划。可以让学生先自我阅读，或是利用课余时间、或是周末，制定具体的朗读计划以及阅读量，教师在必要时给予适当的指导。一本绘本学习完后，最终可以采取朗读表演、绘本剧表演等等形式来呈现绘本学习的成果，助力孩子的表达在情景中的充分运用。
五、英语配音，学说洋腔洋调
学习一门语言，最好的方式莫过于模仿，这也正契合小学阶段的孩子爱学习，爱模仿的身心特点。其实随着智能手机的普及，英语学习软件的兴起，也涌现出了一些高质量的学习软件，例如少儿趣配音和英语流利说。教师可以充分利用这些实用的软件，开展英语配音练习，培养孩子的“洋腔洋调”。配音练习其实主要旨在教会孩子如何去模仿他人的语音语调，以此来提升自己的表达水平。在实际教学中，教师可以先做好配音的量的计划，然后班内统一配音内容，要求让所有孩子在充分的练习后，再上传作品。最后，教师也应对学生的作品及时的评价与分析，可根据配音的得分情况对孩子进行适当的鼓励和表扬。
六、观摩电影，激发表达欲望
在传统教育观念下，观看电影往往被视为“不务正业”。但英文原声电影却是隐藏的一块璞玉。一部好的原声电影能给予学生大量醇正的语音，自然的语调，地道的发音技巧等。例如迪斯尼出品的《花木兰》、《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等等，这些原声电影往往能够迅速抓住孩子的兴趣和注意力。因此适龄的原声电影也有可能成为孩子热爱的学习英语的形式。在实际操作中，教师可以每周指定观看一部适龄的去中文字幕的英语电影，让孩子感受地道的英语国家文化，品味原汁原味的表达方式和腔调，同时也可以迅速提高学生的听力水平，以此来激发和保持学生主动学习英语的热情和动力。
七、家校联手，共促孩子发展
学生良好表达力的培养不仅需要教师科学的方法引领，更需要家长的鼎力相助。孩子在家进行绘本朗读，进行趣配音练习，观看原声电影，或者进行钉钉朗读打卡等以口头表达为主的练习活动时，均需要家长的支持与监督。家长的反馈信息可以让教师及时调整学习方案或是给予适当的指导。同时，教师也要针对孩子的语音作业及时进行质量的总结，有针对的进行勉励，提出改进的方法和点位，以此给孩子和家长从心理树立起语音作业的重要性。至此，家校共育的合力作用將逐渐形成，学生的表达力培养也就会高效、顺利的开展。
结束语：英语学习之路道阻且长，但是只要经过不懈的努力，在教师的悉心培养中，同时充分调动孩子学习英语的积极主动性，那么学生的英语表达力的提升必将指日可待。
参考文献：
[1]王宵卉.如何提高小学生的英语核心素养.青少年日记.教育教学研究，2018（000）0S1.
[2]陈秋云.培养学生英语思维能力的有效方法.考试周刊，2010（000）013.