切线方程X_0X/a~2+Y_0Y/b~2=1的形式推广

来源 :中学教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenwu2005
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
平面上的椭圆、双曲线、抛物线的标准方程为x~2/a~2±y~2/b~2=1、y~2=2px。在其曲线上的点(x_0,y_0)处的切线方程可表示为x_0x/a~2±y_0y/b~2=1、y_0y=p(x+x_0)的形式。这种形式与原曲线方程有明显的对应关系,便于记忆,并可以推广到平面上高次曲线。为了便于讨论,我们把平面直角坐标系中3次曲线方程的一般形式表示为 The standard equations for elliptic, hyperbolic and parabolic curves on the plane are x~2/a~2±y~2/b~2=1 and y~2=2px. The tangent equation at the point (x_0, y_0) on its curve can be expressed in the form of x_0x/a~2±y_0y/b~2=1, y_0y=p(x+x_0). There is a clear correspondence between this form and the original curve equation, which is easy to remember and can be extended to higher-order curves on the plane. For the sake of discussion, we denote the general form of the cubic curve equation in the plane rectangular coordinate system as
其他文献
力学中常遇到一些物理过程发生瞬时变化问题,这类瞬时变化使得物体从一种状态转移到另一种状态,具有经历时间短、变化突然、其“精细过程”比较复杂.因而在研究时往往显得难
在《绿》一文中,朱自清先生独创性地发现了“绿”的美、“绿”的魅力、“绿”的理性。他用准确朴实而充满绿的色彩和芳馨的语言,画出了“绿”的鲜为人见的美与力,使《绿》和
苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的学校应当是一个思考的王国.”学生在学校里学习知识的同时,要学会思考,这是教师的天职.下面就如何启发学生积极思维谈点体会. 一、教师引导的
目前,实验室为得到平稳而均匀的乙炔气流,部颁高中化学甲种本第三册71页介绍用饱和食盐水代替水与电石反应制取乙炔。若用其它盐的饱和溶液是否也能收到相同的效果呢?反应机
《江苏省各级教学研究室试行工作条例》自1984年颁发以来,特别是从1990年春全省中小学教学工作会议之后,我省部分教研室为改进和加强教研室的教学业务管理工作,相继成立了教
利用橡皮筋系小沙包来进行掷垒球的教学与训练,效果很好。小沙包的形状可圃可扁,可大可小,包内可装沙子等物,外面可用不同颜色的结实布料包裹缝好。用长约1-2米的橡皮筋一端
物理图象是表示物理规律的一种数学工具,每年高考都有这方面的内容.而学生则普遍不习惯利用图象来分析和解决问题.本文试对1980年以来高考图象试题作一统计分析. 一、试题统
干电池、白炽电灯和日光灯是最普通的用电器。在家庭里、在实验室里,到处可以找到这些废旧料。这些东西还能有用吗?在学校深入开展“第二课堂”活动中,这些废旧料找到了出路
1 .45 1-1OR (2 0 0 0 .12 .4版 )列车运营时间预留间隔 ,以确保正点行车2 .92 0 -3O (2 0 0 0 .12 .5版 )运价标准规程3.5 0 0O (2 0 0 0 .12 .2版 )货物运输标准4.45 1-2O (2 0
如图1所示,凸透镜L成实象时,如果紧贴透镜处有一半被黑纸遮住,仍能形成物体完整的象。因为物体AB上各点发出的光线均有一半进入凸透镜,只是成象的亮度变暗些。但如图2所示,