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《义务教育语文课程标准（2011年版》（以下简称《语文课程标准》）颁布实施后，语文教学中的“个性化阅读”得到了重视与凸显。于是教师不再囿于一孔之见，定于一家之言，而是尊重异端，容纳叛逆，阅读对话俨然成了多声部的思维合奏曲。课堂上“百花齐放”、
阅读教学：我们失去了什么——“文本解读个性化”现状的问题凝视、成因透视与出路审视
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2011年版》（以下简称《语文课程标准》）颁布实施后，语文教学中的“个性化阅读”得到了重视与凸显。于是教师不再囿于一孔之见，定于一家之言，而是尊重异端，容
【机 构】
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重庆市巫山县龙井小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2013年10期
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