【摘 要】
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以“几何画板”为代表的信息技术与高中数学的整合研究已有十多年的历史了,但是它所依赖的电脑平台却较难进入每一节数学课堂,学生动手操作成了空谈,于是手持图形计算器的应
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以“几何画板”为代表的信息技术与高中数学的整合研究已有十多年的历史了,但是它所依赖的电脑平台却较难进入每一节数学课堂,学生动手操作成了空谈,于是手持图形计算器的应用被逐步推广,教师需要寻找或鼓励学生自己寻找合适而有趣的问题来提高图形计
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