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摘 要：随着信息时代的发展，信息技术在初中英语课堂教学中的实际应用与整合已经成为当前教育教学的主要模式之一。为了能够更好地实现信息技术对教育教学的促进效果，教师需要结合初中英语课堂教学的实际特点，并发挥出信息技术手段的优势，继而能够为我国未来初中教育事业的发展起到积极促进的效果。
关键词：信息技术;初中英语;课堂教学;整合
信息技术与课程教育的整合其主要在于在教学过程中将所获取的信息内容进行收集、处理并整合，将其合理运用到实际教学过程中，对教学质量的提升与教学效果的发展起到一定的促进效果。在整合的过程中，信息技术要能够服务于课程教学，并在加强学生实际学习效果的同时，促进初中英语高效课堂教学模式的构建。以下，笔者结合自身的教育教学经验来谈谈信息技术在教学过程中整合的内涵。
一、信息技术与初中英语课堂教学整合的优势
1.创设学习情境，激发学习兴趣
课堂教学中学生往往喜欢轻松愉悦、充满激情和趣味的学习氛围，教师在教学中积极创设出适合教学内容的教学情境，引发学生积极主动参与课堂的兴趣，进而激发他们的求知欲望，这是发挥学生在教学中主体作用的前提，也是提高课堂教学效率的保证。在信息化时代，传统的教学手段已经很难在有限的时间内展示丰富的知识和信息，使得课堂缺乏一定的活力。多媒体信息技术的运用，会让课堂耳目一新，让学生很快进入学习状态。教师要充分利用信息技术的优势，针对不同的教学内容设计出内容丰富、生动形象的多媒体教学课件，将声音、图片、视频等有机结合起来，创设出具有吸引力的教学情境，引起学生学习的兴趣，激发内在的学习动力。长此以往也有助于培养学生的审美力、想象力和创造力。
2.优化课堂教学结构，实现教学资源的丰富
利用信息技术手段能够实现教学资源内容的共享，并在结合学生实际生活的角度上来加强课程教育资源的开发与有效性整合，以此来促进学生英语学习能力的提升。信息技术在课堂教学中最为主要的应用形式就是多媒体教学设备的应用。教师通过多媒体课件的使用能够促进学生英语口语和英语写作的练习，并结合图片、视频或是音频短片的形式来吸引学生的注意力，在促进学生注意力集中的基础上还能够有效实现课堂教学结构的改革，以此來促进初中英语高效性课堂模式的建设。
二、加强信息技术与初中英语课堂教学整合的有效措施
1.加强教师教学观念的创新发展
教师自身教学理念的转变对于信息技术的应用而言具有十分重要的促进效果。首先，教师要从全面认知的角度了解信息技术对当前初中英语课堂教学的实际促进效果，并结合信息技术的交互性与灵活性特点来针对性地进行教学方案的制定。其次，由于学生课堂主体地位在实际教学过程中得到重视，教师的教学引导效果就会对学生的学习方向起到重要影响。教师通过新型教学理念的发展来带动学生进行英语知识的学习，并在对课堂教学结构优化的过程中，改善传统教学方式中存在的不足与缺陷。在传统课堂教学与当前新型信息技术教学的双重影响下，学生往往能够创建崭新的英语学习方式，以此在完善课堂教学模式的基础上，带动教师教学水平的提升。
2.加强听力教学
在笔者对当前初中阶段英语教学现状进行分析与研究的过程中不难发现，学生虽然具有一定的英语能力和英语语法知识的储备，但是就交流与沟通而言却存在极大的缺陷。传统的教育教学方式使得学生扎实掌握相关的词汇知识和阅读技巧，并在写作的过程中也能够取得较好的成绩，但是听力训练却成为制约学生发展的重要因素。其主要原因就是学生的学习过程主要是针对书面的练习，这就导致学生的英语知识能力呈现出一种“只会写，不会说”的现状。为了能够改善这种教育教学形式，教师就需要结合信息技术手段来加强学生的口语实践与听力训练。首先，听力培训的方式可以是通过英文电影的播放或是利用英文歌曲熏陶的方式来增加其听力感知。其次，教师可以通过制定特定的主题内容来要求学生进行情境规划训练。最后，教师可以在特定英语听力习题的训练过程中，增强学生的听力能力。这样的训练方式，学生能够在自身兴趣的基础上增强注意力，并在促进课堂气氛活跃的过程中，提升英语综合素养。
3.增加学生的阅读能力体现
除了听力和口语能力提升之外，加强学生的阅读能力也是当前初中英语教学过程中的重要手段。通过多媒体信息技术的应用，学生能够将阅读文本内容以图片或视频的方式进行全面的呈现，并在阅读教学开始之前，将文本内容的背景知识进行综合性的介绍，以此来提升学生的语言知识底蕴，促进其对文本细节知识的理解与掌握。除此之外，教师还可以结合网上相关的阅读材料进行展示，并在多媒体播放的过程中加强阅读指导，以此来促进学生阅读兴趣与阅读积极性的提升，加强阅读技巧的掌握。
三、结束语
综上所述，在信息技术与初中英语课程教学整合的过程中，教师要确定学生的课堂主体地位，并在教师的实时性引导之下提升学生的学习效果。生动的课堂教学模式能够有效提升学生的学习兴趣与学习积极性，同时还能够加强师生良好互动关系的建设，让教师在交流的过程中及时获得学生学习状况的反馈，继而在此基础上进行教学创新与教学模式的改善，为学生的个性化发展制定出更加科学的教学方案。
参考文献：
[1]刘黎.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究[J].考试周刊，2018（56）.
[2]周玲燕.信息技术与初中英语课堂教学有效整合的探讨[J].中华少年，2018（26）.
[3]孙健灵.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究[J].新课程导学，2018（28）.
[4]郭秀云.浅谈信息技术与中学英语课堂教学的有效整合[J].商情，2013（36）：298.
作者简介：何丽花，女，二级教师，初中英语教学，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县中川镇初级中学。
编辑 郭小琴
关键词：信息技术;初中英语;课堂教学;整合
信息技术与课程教育的整合其主要在于在教学过程中将所获取的信息内容进行收集、处理并整合，将其合理运用到实际教学过程中，对教学质量的提升与教学效果的发展起到一定的促进效果。在整合的过程中，信息技术要能够服务于课程教学，并在加强学生实际学习效果的同时，促进初中英语高效课堂教学模式的构建。以下，笔者结合自身的教育教学经验来谈谈信息技术在教学过程中整合的内涵。
一、信息技术与初中英语课堂教学整合的优势
1.创设学习情境，激发学习兴趣
课堂教学中学生往往喜欢轻松愉悦、充满激情和趣味的学习氛围，教师在教学中积极创设出适合教学内容的教学情境，引发学生积极主动参与课堂的兴趣，进而激发他们的求知欲望，这是发挥学生在教学中主体作用的前提，也是提高课堂教学效率的保证。在信息化时代，传统的教学手段已经很难在有限的时间内展示丰富的知识和信息，使得课堂缺乏一定的活力。多媒体信息技术的运用，会让课堂耳目一新，让学生很快进入学习状态。教师要充分利用信息技术的优势，针对不同的教学内容设计出内容丰富、生动形象的多媒体教学课件，将声音、图片、视频等有机结合起来，创设出具有吸引力的教学情境，引起学生学习的兴趣，激发内在的学习动力。长此以往也有助于培养学生的审美力、想象力和创造力。
2.优化课堂教学结构，实现教学资源的丰富
利用信息技术手段能够实现教学资源内容的共享，并在结合学生实际生活的角度上来加强课程教育资源的开发与有效性整合，以此来促进学生英语学习能力的提升。信息技术在课堂教学中最为主要的应用形式就是多媒体教学设备的应用。教师通过多媒体课件的使用能够促进学生英语口语和英语写作的练习，并结合图片、视频或是音频短片的形式来吸引学生的注意力，在促进学生注意力集中的基础上还能够有效实现课堂教学结构的改革，以此來促进初中英语高效性课堂模式的建设。
二、加强信息技术与初中英语课堂教学整合的有效措施
1.加强教师教学观念的创新发展
教师自身教学理念的转变对于信息技术的应用而言具有十分重要的促进效果。首先，教师要从全面认知的角度了解信息技术对当前初中英语课堂教学的实际促进效果，并结合信息技术的交互性与灵活性特点来针对性地进行教学方案的制定。其次，由于学生课堂主体地位在实际教学过程中得到重视，教师的教学引导效果就会对学生的学习方向起到重要影响。教师通过新型教学理念的发展来带动学生进行英语知识的学习，并在对课堂教学结构优化的过程中，改善传统教学方式中存在的不足与缺陷。在传统课堂教学与当前新型信息技术教学的双重影响下，学生往往能够创建崭新的英语学习方式，以此在完善课堂教学模式的基础上，带动教师教学水平的提升。
2.加强听力教学
在笔者对当前初中阶段英语教学现状进行分析与研究的过程中不难发现，学生虽然具有一定的英语能力和英语语法知识的储备，但是就交流与沟通而言却存在极大的缺陷。传统的教育教学方式使得学生扎实掌握相关的词汇知识和阅读技巧，并在写作的过程中也能够取得较好的成绩，但是听力训练却成为制约学生发展的重要因素。其主要原因就是学生的学习过程主要是针对书面的练习，这就导致学生的英语知识能力呈现出一种“只会写，不会说”的现状。为了能够改善这种教育教学形式，教师就需要结合信息技术手段来加强学生的口语实践与听力训练。首先，听力培训的方式可以是通过英文电影的播放或是利用英文歌曲熏陶的方式来增加其听力感知。其次，教师可以通过制定特定的主题内容来要求学生进行情境规划训练。最后，教师可以在特定英语听力习题的训练过程中，增强学生的听力能力。这样的训练方式，学生能够在自身兴趣的基础上增强注意力，并在促进课堂气氛活跃的过程中，提升英语综合素养。
3.增加学生的阅读能力体现
除了听力和口语能力提升之外，加强学生的阅读能力也是当前初中英语教学过程中的重要手段。通过多媒体信息技术的应用，学生能够将阅读文本内容以图片或视频的方式进行全面的呈现，并在阅读教学开始之前，将文本内容的背景知识进行综合性的介绍，以此来提升学生的语言知识底蕴，促进其对文本细节知识的理解与掌握。除此之外，教师还可以结合网上相关的阅读材料进行展示，并在多媒体播放的过程中加强阅读指导，以此来促进学生阅读兴趣与阅读积极性的提升，加强阅读技巧的掌握。
三、结束语
综上所述，在信息技术与初中英语课程教学整合的过程中，教师要确定学生的课堂主体地位，并在教师的实时性引导之下提升学生的学习效果。生动的课堂教学模式能够有效提升学生的学习兴趣与学习积极性，同时还能够加强师生良好互动关系的建设，让教师在交流的过程中及时获得学生学习状况的反馈，继而在此基础上进行教学创新与教学模式的改善，为学生的个性化发展制定出更加科学的教学方案。
参考文献：
[1]刘黎.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究[J].考试周刊，2018（56）.
[2]周玲燕.信息技术与初中英语课堂教学有效整合的探讨[J].中华少年，2018（26）.
[3]孙健灵.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究[J].新课程导学，2018（28）.
[4]郭秀云.浅谈信息技术与中学英语课堂教学的有效整合[J].商情，2013（36）：298.
作者简介：何丽花，女，二级教师，初中英语教学，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县中川镇初级中学。
编辑 郭小琴