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从教以来，对形成高尚师德有些感悟。教师专业发展中有一个最重要的内容就是要有一颗爱学生的心。“爱生”是我们的一项光荣而神圣的职责，也是教书育人的重要一环。
用爱心滋润学生心灵。可以促进学生的转化。作为教育者，作为知识和道德的指引者，我们付出的关怀甚至可以拯救一个灵魂，使它不会扭曲、变形；让学生的心里充满阳光，并健康快乐的成长。
笔者曾教过一学生学生张丽（化名），爱表现，日常打扮像个小大人，化妆、戴首饰，在课堂上经常提出让老师尴尬同学哄笑的问题，不少科任老师告状其扰乱课堂秩序；这学生不合群，男女同学皆远离她。这样的一个学生每天总能弄出一些违纪行为让师生都关注她。面对这样的学生，曾经的班主任都无计可施。我通过调查，了解到由于其父不务正业，其母弃其而去。留下张丽与父亲生活在一起，父亲由于夫妻感情的破裂，心情十分伤感，一人出去打工把儿子留给奶奶。由于父亲缺乏对孩子的关爱与交流，没有承担起法律规定的义务，因此，张丽对其父极其反感，与张丽感情上存在一定的距离。使张丽在家庭中感到孤独无助，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使张丽自卑，苦闷。消极悲观的心理，造成张丽对家庭无归属感。由于缺乏家庭的温暖和家庭教育，使她行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽。我行我素，但又极其想获得别人的认可，所以才经常违纪引起别人的关注。
认真分析她的家庭情况又通过与周围同学的了解后基本可以断定张丽脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系。所谓“亲其师、信其道”，要转化这样的学生必须先要叩开其心门，让她愿意接受你。所以我采用“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立了良好师生关系。并促使班干部带头作用，先尝试接纳她。记得开学第四天，笔者就主动找到张丽，真诚地向眼前的张丽做自我介绍：你好，我是你们这学年的新班主任，可以叫我张老师，当然我也不介意你学上届学生戏称我为“大佬”。听到这里，原先不理不睬的张丽也笑了，说：“你这个班主任还挺逗的哦，我叫张丽，你应该早有耳闻我的事情了……”我打断了她的话，面带微笑地说：知道啊，不过我想我这个“大佬”加上你这个“大姐”，是否可以将一班起死回生呢？这也是我今天找你的原因，你愿意帮助老师共同搞好这个班级吗？。“你觉得我可以吗？你相信我吗？”张丽半信半疑地看着我，从张丽的表情上我可以知道，她开始尝试着去接受我了：“当然，我一直也没觉得你不好啊，我喜欢你，我们一定可以把一班搞得有声有色的……”在班级事务中利用她爱化妆的特点，任命她为文艺汇演的舞蹈形象总监。最终，该学生在受到肯定后，逐渐减少了违纪行为，融入了班级大家庭，主动提出承担毕业晚会的场景布置工作。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。” 家庭教育在学生成长中是基本的一环，特别是对林某来说，家庭的教育对她的转变来说更为显得重要。因此，一开始笔者先了解家长对张丽的看法和期望；接着是将自己的意见和看法告知家长，给予家长希望，以便争取家长的协作和支持；再者加强与家长联系，把林某在校表现、学习情况、发展情况等及时告知家长，建议他们采取“软硬兼施”的办法，多花点时间主动关心和帮助她，逐步约束她那些不良的好动行为。毕业那天，她送了我一小盆自己栽种的仙人球。她说：老师谢谢你改变了我！其实，她也在改变着我。我们把关爱注入孩子的心田，用爱心打开孩子的心灵之门，与此同时，我们的心灵变得更宽广，更丰富。
通过这一次教育实践，我更深地体会到：爱是无价之宝，用爱心是感化学生转变的关键。作为教育者，如能以无比的耐心，强烈责任感，全心投入，用宽容的心包容他们，原谅他们，用春风化雨的爱滋润他们，引导他们，教育他们，感化他们，就能让学生发挥他们最大的潜能，就能把他们都培养成为合格的人才！
用爱心滋润学生心灵。可以促进学生的转化。作为教育者，作为知识和道德的指引者，我们付出的关怀甚至可以拯救一个灵魂，使它不会扭曲、变形；让学生的心里充满阳光，并健康快乐的成长。
笔者曾教过一学生学生张丽（化名），爱表现，日常打扮像个小大人，化妆、戴首饰，在课堂上经常提出让老师尴尬同学哄笑的问题，不少科任老师告状其扰乱课堂秩序；这学生不合群，男女同学皆远离她。这样的一个学生每天总能弄出一些违纪行为让师生都关注她。面对这样的学生，曾经的班主任都无计可施。我通过调查，了解到由于其父不务正业，其母弃其而去。留下张丽与父亲生活在一起，父亲由于夫妻感情的破裂，心情十分伤感，一人出去打工把儿子留给奶奶。由于父亲缺乏对孩子的关爱与交流，没有承担起法律规定的义务，因此，张丽对其父极其反感，与张丽感情上存在一定的距离。使张丽在家庭中感到孤独无助，家庭中缺乏父母之爱，没有倾吐心声之处，使张丽自卑，苦闷。消极悲观的心理，造成张丽对家庭无归属感。由于缺乏家庭的温暖和家庭教育，使她行为自由散漫，不遵守纪律，对老师的批评教育有抵触情绪，与同学关系不融洽。我行我素，但又极其想获得别人的认可，所以才经常违纪引起别人的关注。
认真分析她的家庭情况又通过与周围同学的了解后基本可以断定张丽脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系。所谓“亲其师、信其道”，要转化这样的学生必须先要叩开其心门，让她愿意接受你。所以我采用“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立了良好师生关系。并促使班干部带头作用，先尝试接纳她。记得开学第四天，笔者就主动找到张丽，真诚地向眼前的张丽做自我介绍：你好，我是你们这学年的新班主任，可以叫我张老师，当然我也不介意你学上届学生戏称我为“大佬”。听到这里，原先不理不睬的张丽也笑了，说：“你这个班主任还挺逗的哦，我叫张丽，你应该早有耳闻我的事情了……”我打断了她的话，面带微笑地说：知道啊，不过我想我这个“大佬”加上你这个“大姐”，是否可以将一班起死回生呢？这也是我今天找你的原因，你愿意帮助老师共同搞好这个班级吗？。“你觉得我可以吗？你相信我吗？”张丽半信半疑地看着我，从张丽的表情上我可以知道，她开始尝试着去接受我了：“当然，我一直也没觉得你不好啊，我喜欢你，我们一定可以把一班搞得有声有色的……”在班级事务中利用她爱化妆的特点，任命她为文艺汇演的舞蹈形象总监。最终，该学生在受到肯定后，逐渐减少了违纪行为，融入了班级大家庭，主动提出承担毕业晚会的场景布置工作。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。” 家庭教育在学生成长中是基本的一环，特别是对林某来说，家庭的教育对她的转变来说更为显得重要。因此，一开始笔者先了解家长对张丽的看法和期望；接着是将自己的意见和看法告知家长，给予家长希望，以便争取家长的协作和支持；再者加强与家长联系，把林某在校表现、学习情况、发展情况等及时告知家长，建议他们采取“软硬兼施”的办法，多花点时间主动关心和帮助她，逐步约束她那些不良的好动行为。毕业那天，她送了我一小盆自己栽种的仙人球。她说：老师谢谢你改变了我！其实，她也在改变着我。我们把关爱注入孩子的心田，用爱心打开孩子的心灵之门，与此同时，我们的心灵变得更宽广，更丰富。
通过这一次教育实践，我更深地体会到：爱是无价之宝，用爱心是感化学生转变的关键。作为教育者，如能以无比的耐心，强烈责任感，全心投入，用宽容的心包容他们，原谅他们，用春风化雨的爱滋润他们，引导他们，教育他们，感化他们，就能让学生发挥他们最大的潜能，就能把他们都培养成为合格的人才！