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摘 要：传统数学教学模式已经不能够适应新时期数学的教学要求，不利于学生数学成绩的提升。因此，在小学数学教学中积极探索全新的教学方式。教育游戏的应用一方面提升了学生学习的积极性，另一方面在根本上推动小学数学教学计划的完成。本文对小学数学教学中教育游戏的应用创新进行相应的分析。
关键词：教育游戏；小学数学教学；应用
教学改革的不断深化使小学数学教学水平持续提升，在小学数学教学中应用教育游戏是教学改革成果的体现。教育游戏能够最大限度地集中学生的精力，使学生素质全面提升。针对这种情况，在教学改革深化发展的同时，教师要注意研究教育游戏在小学数学教学中的应用。
一、小学数学教学中教育游戏的作用
小学数学教学中教育游戏的应用将会改变传统数学教学的单一形式，更加高效地促进学生的学习。其能够激发学生的学习兴趣，提升小学生吸收知识的能力。通过营造轻松愉快的学习氛围，将学生带入数学学习过程中，更好地服务于数学教学。在小学数学教学游戏化的过程中，学生的思维能力将会得到锻炼，创造性地完成数学教学。小学是数学学习的黄金阶段，游戏教学的应用将会促进学生思维的培养，因此在小学数学教学中教育游戏的应用特别重要。在小学数学“长方体”的教学过程中，如果只是简单地进行数学知识的讲解，小学生无法全面理解知识，在思维上只是对知识点进行简单的记忆，无法形成几何体。因此在教学的过程中可以融入游戏教学方式，将教学的内容通过图片等方式进行展示，这就会使小学生从直观上感受到教学的内容。教育游戏方式的应用能够丰富小学数学教学内容，增加教学的趣味性。如教师可以向学生展示长方体立体图形，进行实践操作，教师与学生在参与制作中，将长方体立体图形还原。这样在教育游戏化的过程中小学数学教学效率得到提升，小学生接受知识的能力也得到增强，思维创新能力得到增强。
二、小学数学教学中应用教育游戏的注意事项
将教育游戏方式与小学数学教学相结合需要理论依据。通过理论对教学实践进行指导应用，进一步完善教学效果。
第一，在教育游戏化的过程中，教师要积极吸收教学经验，采用多元化的教学方式。小学数学教学模式的不断创新将会使学生的积极性得到全面提升，强化学生对于数学知识点的记忆，能够将教育游戏理论与实践教学相互结合，在教学内容的选择上更加合理。
第二，要构建全面的教学指导计划。这是信息时代教学理论完善的重要成果。教育游戏以小学生为主体，充分地发挥教学作用，构建有效的学习环境，使学生的学习动机更加明确。在这一环境教学开展完善的阶段不单单是以娱乐为主，更为重要的是促进学生学习成绩的提升。
第三，小学数学教学中教育游戏的应用需要一定的条件。在硬件条件上需要应用全新的信息化教学，这是小学数学教学应用教育游戏的前提条件。配置完善的教育游戏软件能够使小学数学教学效果更加明显，也能够极大地促进教学质量。
另外，要具备课堂的结构变化条件，这是学生的思维及综合素质得以提升的重要基础。还有就是要具备信息技术的课程开设条件，这是游戏化融入教学的技术基础。
在小学数学教学的过程中，应该以全新的教学方式完善教育游戏成果，使教育游戏方式能够更加适应新时期小学教学的发展。这也是未来小学数学教学的发展重点。
实践证明在小学数学教学中应用教育游戏能够最大限度地提升小学生的数学成绩。在课程教学的过程中，教育游戏方式的引用将会使小学生的注意力更加集中，同时，利用教育游戏，教师能够对小学生数学疑问进行集中式讲解，回顾上节数学课程存在的疑点，这样对于教学新内容能够起到引导作用。小学生由于年龄等方面的原因，思维会比较简单，无法适应跳跃式教学，不能够将新旧知识点进行有机统一。但是教育游戏方式的引用符合小学生年龄特征。节奏明快的教学方式将会更好地激发学生的兴趣，同时这种方式也适合年龄较大的高年级学生。教育游戏的方式要与教学的内容紧密相连，目的与方式的统一教学将会使学生全面地思考数学问题，使教学资源得到充分应用。在小学数学教学中应用教育游戏的方式能够提升学生的学习积极性，使小学生主动地参与到数学学习中，从根本上提升数学教学效率与学生的学习成绩。
参考文献：
[1]王倩，赵玉清.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].软件导刊，2013（3）.
[2]庄淑琴.教育游戏在小学数学教学过程中的应用[J].考试周刊，2013（10）.
[3]苏晓慧.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2013（11）.
[4]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（6）.
关键词：教育游戏；小学数学教学；应用
教学改革的不断深化使小学数学教学水平持续提升，在小学数学教学中应用教育游戏是教学改革成果的体现。教育游戏能够最大限度地集中学生的精力，使学生素质全面提升。针对这种情况，在教学改革深化发展的同时，教师要注意研究教育游戏在小学数学教学中的应用。
一、小学数学教学中教育游戏的作用
小学数学教学中教育游戏的应用将会改变传统数学教学的单一形式，更加高效地促进学生的学习。其能够激发学生的学习兴趣，提升小学生吸收知识的能力。通过营造轻松愉快的学习氛围，将学生带入数学学习过程中，更好地服务于数学教学。在小学数学教学游戏化的过程中，学生的思维能力将会得到锻炼，创造性地完成数学教学。小学是数学学习的黄金阶段，游戏教学的应用将会促进学生思维的培养，因此在小学数学教学中教育游戏的应用特别重要。在小学数学“长方体”的教学过程中，如果只是简单地进行数学知识的讲解，小学生无法全面理解知识，在思维上只是对知识点进行简单的记忆，无法形成几何体。因此在教学的过程中可以融入游戏教学方式，将教学的内容通过图片等方式进行展示，这就会使小学生从直观上感受到教学的内容。教育游戏方式的应用能够丰富小学数学教学内容，增加教学的趣味性。如教师可以向学生展示长方体立体图形，进行实践操作，教师与学生在参与制作中，将长方体立体图形还原。这样在教育游戏化的过程中小学数学教学效率得到提升，小学生接受知识的能力也得到增强，思维创新能力得到增强。
二、小学数学教学中应用教育游戏的注意事项
将教育游戏方式与小学数学教学相结合需要理论依据。通过理论对教学实践进行指导应用，进一步完善教学效果。
第一，在教育游戏化的过程中，教师要积极吸收教学经验，采用多元化的教学方式。小学数学教学模式的不断创新将会使学生的积极性得到全面提升，强化学生对于数学知识点的记忆，能够将教育游戏理论与实践教学相互结合，在教学内容的选择上更加合理。
第二，要构建全面的教学指导计划。这是信息时代教学理论完善的重要成果。教育游戏以小学生为主体，充分地发挥教学作用，构建有效的学习环境，使学生的学习动机更加明确。在这一环境教学开展完善的阶段不单单是以娱乐为主，更为重要的是促进学生学习成绩的提升。
第三，小学数学教学中教育游戏的应用需要一定的条件。在硬件条件上需要应用全新的信息化教学，这是小学数学教学应用教育游戏的前提条件。配置完善的教育游戏软件能够使小学数学教学效果更加明显，也能够极大地促进教学质量。
另外，要具备课堂的结构变化条件，这是学生的思维及综合素质得以提升的重要基础。还有就是要具备信息技术的课程开设条件，这是游戏化融入教学的技术基础。
在小学数学教学的过程中，应该以全新的教学方式完善教育游戏成果，使教育游戏方式能够更加适应新时期小学教学的发展。这也是未来小学数学教学的发展重点。
实践证明在小学数学教学中应用教育游戏能够最大限度地提升小学生的数学成绩。在课程教学的过程中，教育游戏方式的引用将会使小学生的注意力更加集中，同时，利用教育游戏，教师能够对小学生数学疑问进行集中式讲解，回顾上节数学课程存在的疑点，这样对于教学新内容能够起到引导作用。小学生由于年龄等方面的原因，思维会比较简单，无法适应跳跃式教学，不能够将新旧知识点进行有机统一。但是教育游戏方式的引用符合小学生年龄特征。节奏明快的教学方式将会更好地激发学生的兴趣，同时这种方式也适合年龄较大的高年级学生。教育游戏的方式要与教学的内容紧密相连，目的与方式的统一教学将会使学生全面地思考数学问题，使教学资源得到充分应用。在小学数学教学中应用教育游戏的方式能够提升学生的学习积极性，使小学生主动地参与到数学学习中，从根本上提升数学教学效率与学生的学习成绩。
参考文献：
[1]王倩，赵玉清.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].软件导刊，2013（3）.
[2]庄淑琴.教育游戏在小学数学教学过程中的应用[J].考试周刊，2013（10）.
[3]苏晓慧.浅谈教育游戏在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2013（11）.
[4]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015（6）.