论文部分内容阅读
英语课程标准倡导“自主、探究、合作的学习方式”，这就要求英语课堂气氛更活跃一点，师生关系更积极一点，学生学习更主动一点，做到这些要求的途径之一就是快乐教学。快乐教学是从学生角度出发，让学生能够在愉快的环境中体验积极的情感，促进学习效率的提高，它是一种更加人性化的教学方式。本文探讨的问题是如何发挥教师的影响力促进快乐教学的实施，在现实中优化学生学习环境，提高学习效率。