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理想被现实打败
原本，我对师生关系的设想以及对未来的教师生涯充满乐观。而现实很快给了我一轮噼里啪啦的耳光。在这里，师生关系天然对立地客观存在，学生超常被动的学习态度，课堂纪律的每况愈下，都让我猝不及防。他们的所作所为和我过去所接受的价值观完全不同。我作为一个从小好好学习的“好学生”，觉得老师就该好好上课，学生就该认真听讲、完成作业、考个好成绩……面对不知道尊重别人、不明白学习的重要性的他们，可谓无所适从。
那时，因为不能理解，因为心灰意冷，我和学生刻意保持着距离。我甚至不能想象，他们还有什么未来。
重新认识我的学生
我曾经对这些学生的未来充满怀疑，直到有一天，这种未来清清楚楚地摆在我的眼前。
有一次，几位毕业了几年的学生，回校来看望老师。我发现他们——尤其那些所谓的“坏学生”其实也可以在毕业后有着不错的出路，而这个世界其实并没有那么严苛。
我意识到自己现在必须调整之前关于职业教育的认知。我抛弃了过去所谓的对他们的“尊重”和“理解”，它们根本是徒有其表。我首先学会接纳他们，发现掩藏在他们的“缺点”之后的那些单纯、热情、有主见、不盲从权威等可爱之处，帮助他们认识自己、丰富自己，然后真正平等地看待他们，陪伴并尽可能地引导他们顺利度过这段叛逆而又激烈的青春。
真正能以平等之心来看待他们的时候，我眼里的他们，也发生了变化。
非常的学生要用非常手段
那么，想要讓他们对学习产生兴趣，其实也简单，就是四个字：强其所难。
从某个角度讲，学习是一件非常枯燥的事。少数的乐趣之一，其实是克服困难、实现目标后所收获的那种巨大的成就感。
不用已经让他们产生了阴影的传统学习来要求他们，而是用一些更新颖、更高难度的任务来挑战他们，我们就会发现，越难完成、越有挑战性的事，他们干得越漂亮。
比如，学生都不爱写作文，一听说写作文，就是一片哀号。但他们真的不爱写吗？写作原本不就是用于抒发自己的情感，实现自己的想象力的事吗？这么有趣的事，我干了十几年，都没觉得厌，他们为什么会那么排斥呢？
究其原因，恐怕是传统的应试作文，没办法让他们写自己真正想写的东西吧。
所以我给他们上写作课的第一堂课就是让他们随便写；第一次语文期末考试布置的就是一篇一万字的大作文。反正从理论上来说，每个人终其一生，不是都有一部想写的书吗？摘一万字出来，不算过分吧？
学生们虽叫苦连天，但仔细去看，许多人的眼睛都已经亮了。
这次许多别的老师觉得根本不可能完成的作业，上交情况却非常之好：基本上会有三分之二以上的同学，交上厚厚一沓稿纸，既骄傲又羞涩。这其中，大概会有三分之一是在写虚构类的小说；三分之一是在写自己的情史；再有三分之一，则是在继续哀号“老师我写了一万字还是没写完，先交一半行吗”……
尤其是写情史的那一类，啧啧，让他们不停地写下去，他们真的就把什么都交代了。
功夫在课堂之外
除了在课堂上“为难”他们之外，课外活动对他们来说也许可以进行更有效的学习。
在古龙先生的名作《欢乐英雄》中，主人公王动从小顽劣，不服管教，直到遇到一位神秘的黑衣人，每天约着他半夜去小树林练武，他才练出了一身好武艺——因为那更刺激，更神秘。然而很久以后，他才发现，那神秘人原来就是他每天朝夕相处的亲爹。
这个故事真是太经典了！
对于叛逆期的少年来说，真是你越喂到他嘴里，他越要吐出来，你不好好给他，他反倒会主动来抢了。就像我写小说给别人看，找别人卖钱，压根儿不理他们，他们反倒会自己找上门来，看我想对他们说的话了。我在语文课上赶着教他们朗读，教他们体会作者的感情，学生们各个不耐烦，我在课外带他们办了个“大脸狗电台”，让他们录制音频节目上传到网络，结果学生们兴致高昂。
做一名好老师的感觉真好
2009年的时候，我写了一个叫做《金榜风云》的短篇小说。故事讲的是在一个“考试排名至上”的私立中学，一个少年面对不断地诱惑、失败与自我怀疑，终于重拾学习兴趣。这故事也是基于我自己上学时的生活体验：考试和排名并不是学习的全部；学习，更多的应该是为了成长，为了体会增长智慧的快乐。
结果两年后，忽然有一位家长，在微博上找到我，说他的孩子，在高中最迷茫的阶段，因为看了那篇小说，而重新获得了学习的动力。茫茫网络，那一句不知来自何方的感谢，一下子让我又惊又喜。我忽然意识到，我的作品、我的信念对别人是有用的。我可以影响别人、帮助别人，而这，是超越自由创作，身为教师渴望“传道授业截获”的一种觉悟。
越来越多的事情刺激着我，让我觉得，我得当个好老师。我的课要好好上，我的书要好好写，因为每一堂课，每一页书，都是一个关于灵魂的战场。这也是我的责任所在。
于是，我创作了校园小说《青春好似大脸狗》，并以此尽到我作为教师和作家的双重本分！
原本，我对师生关系的设想以及对未来的教师生涯充满乐观。而现实很快给了我一轮噼里啪啦的耳光。在这里，师生关系天然对立地客观存在，学生超常被动的学习态度，课堂纪律的每况愈下，都让我猝不及防。他们的所作所为和我过去所接受的价值观完全不同。我作为一个从小好好学习的“好学生”，觉得老师就该好好上课，学生就该认真听讲、完成作业、考个好成绩……面对不知道尊重别人、不明白学习的重要性的他们，可谓无所适从。
那时，因为不能理解，因为心灰意冷，我和学生刻意保持着距离。我甚至不能想象，他们还有什么未来。
重新认识我的学生
我曾经对这些学生的未来充满怀疑，直到有一天，这种未来清清楚楚地摆在我的眼前。
有一次，几位毕业了几年的学生，回校来看望老师。我发现他们——尤其那些所谓的“坏学生”其实也可以在毕业后有着不错的出路，而这个世界其实并没有那么严苛。
我意识到自己现在必须调整之前关于职业教育的认知。我抛弃了过去所谓的对他们的“尊重”和“理解”，它们根本是徒有其表。我首先学会接纳他们，发现掩藏在他们的“缺点”之后的那些单纯、热情、有主见、不盲从权威等可爱之处，帮助他们认识自己、丰富自己，然后真正平等地看待他们，陪伴并尽可能地引导他们顺利度过这段叛逆而又激烈的青春。
真正能以平等之心来看待他们的时候，我眼里的他们，也发生了变化。
非常的学生要用非常手段
那么，想要讓他们对学习产生兴趣，其实也简单，就是四个字：强其所难。
从某个角度讲，学习是一件非常枯燥的事。少数的乐趣之一，其实是克服困难、实现目标后所收获的那种巨大的成就感。
不用已经让他们产生了阴影的传统学习来要求他们，而是用一些更新颖、更高难度的任务来挑战他们，我们就会发现，越难完成、越有挑战性的事，他们干得越漂亮。
比如，学生都不爱写作文，一听说写作文，就是一片哀号。但他们真的不爱写吗？写作原本不就是用于抒发自己的情感，实现自己的想象力的事吗？这么有趣的事，我干了十几年，都没觉得厌，他们为什么会那么排斥呢？
究其原因，恐怕是传统的应试作文，没办法让他们写自己真正想写的东西吧。
所以我给他们上写作课的第一堂课就是让他们随便写；第一次语文期末考试布置的就是一篇一万字的大作文。反正从理论上来说，每个人终其一生，不是都有一部想写的书吗？摘一万字出来，不算过分吧？
学生们虽叫苦连天，但仔细去看，许多人的眼睛都已经亮了。
这次许多别的老师觉得根本不可能完成的作业，上交情况却非常之好：基本上会有三分之二以上的同学，交上厚厚一沓稿纸，既骄傲又羞涩。这其中，大概会有三分之一是在写虚构类的小说；三分之一是在写自己的情史；再有三分之一，则是在继续哀号“老师我写了一万字还是没写完，先交一半行吗”……
尤其是写情史的那一类，啧啧，让他们不停地写下去，他们真的就把什么都交代了。
功夫在课堂之外
除了在课堂上“为难”他们之外，课外活动对他们来说也许可以进行更有效的学习。
在古龙先生的名作《欢乐英雄》中，主人公王动从小顽劣，不服管教，直到遇到一位神秘的黑衣人，每天约着他半夜去小树林练武，他才练出了一身好武艺——因为那更刺激，更神秘。然而很久以后，他才发现，那神秘人原来就是他每天朝夕相处的亲爹。
这个故事真是太经典了！
对于叛逆期的少年来说，真是你越喂到他嘴里，他越要吐出来，你不好好给他，他反倒会主动来抢了。就像我写小说给别人看，找别人卖钱，压根儿不理他们，他们反倒会自己找上门来，看我想对他们说的话了。我在语文课上赶着教他们朗读，教他们体会作者的感情，学生们各个不耐烦，我在课外带他们办了个“大脸狗电台”，让他们录制音频节目上传到网络，结果学生们兴致高昂。
做一名好老师的感觉真好
2009年的时候，我写了一个叫做《金榜风云》的短篇小说。故事讲的是在一个“考试排名至上”的私立中学，一个少年面对不断地诱惑、失败与自我怀疑，终于重拾学习兴趣。这故事也是基于我自己上学时的生活体验：考试和排名并不是学习的全部；学习，更多的应该是为了成长，为了体会增长智慧的快乐。
结果两年后，忽然有一位家长，在微博上找到我，说他的孩子，在高中最迷茫的阶段，因为看了那篇小说，而重新获得了学习的动力。茫茫网络，那一句不知来自何方的感谢，一下子让我又惊又喜。我忽然意识到，我的作品、我的信念对别人是有用的。我可以影响别人、帮助别人，而这，是超越自由创作，身为教师渴望“传道授业截获”的一种觉悟。
越来越多的事情刺激着我，让我觉得，我得当个好老师。我的课要好好上，我的书要好好写，因为每一堂课，每一页书，都是一个关于灵魂的战场。这也是我的责任所在。
于是，我创作了校园小说《青春好似大脸狗》，并以此尽到我作为教师和作家的双重本分！