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【摘要】随着新课改的不断深入，农村中学英语教学面临着前所未有的挑战，广大教师应该想尽一切办法激发学生的英语学习兴趣。本文中笔者从课堂调控技巧、创新教学设、培养学生的自主学习能力等方面简单阐述了如何培养学生的学习兴趣。
【关键词】初中英语 课堂教学 激发 学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生的学习的强大动力。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者”。作为一名英语教师，笔者亦深知兴趣在英语课堂教学中的重要性，本文中笔者结合自身教学实践对英语教学中学生兴趣的培养做简单阐述，希望能引起大家共鸣。
一、增强课堂教学调控技巧
教学是一门艺术，广大教师要增强课堂教学调控的技巧性，只有这样我们才能运用教学方法和技巧对英语课堂教学加以调控，克服教学方法单一化的倾向，追求教学技巧的新颖性，以新颖的形式激发学生的求知欲，使之学生保持聚中的注意力。对英语课堂教学实施有效的调控，加强教学信息反馈在英语教学中，教师要改变以往填鸭式教学模式，满堂灌的做法，重视学生的主动参与意识，师生互动活动，善于创设信息反馈教学情境，开辟多种信息反馈渠道。
二、尊重学生，让学生成为课堂的主人
当今开放课堂，强调要信息倍增，学生是主人地位。教师要从知识、方法、技巧、能力态度、情感上准备课堂用语，为课堂生动，学生精彩助一臂之力。教师要以自己的示范来启发、锻炼学生，让学生的思想、情感、意志、品位、人生观、价值观健康向上，与时俱进，丰富多彩。在教学过程中，要从教学效果入手，学生能掌握一定的词汇、句型和语法，有的教师，从教学方法入手，始终以学生为主体，让学生在尝试、讨论中发现、领悟知识，而有的教师以教师为主体，学生始终处于被动地位。两种不同的教学方法，会有不同的教学结果。
三、明确学生的学习目的和任务，激发学生的学习兴趣
当今正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。教师要增强学生学习的主动性、积极性，创新性；提高学生的学习兴趣，发挥学生主体性作用；从而达到教学目标。
四、创新教学设计，引入游戏教学
在教学过程中可以利用游戏，比如：单词接龙，它可以扩大学生的词汇量；首先让第一位学生随意选出一个单词如GOOD，第二位学生以这个单词的最后一个字母组成新的单词如DOG；第三们同学以字母G组成不同的单词如：GET，GIRL，GO，GUESS，GREEN等等；游戏中学生有很大的思维空间，学生积极性也很高；从而使学生的精神处于较佳的状态，能够快速回忆所学过的单词；从而巩固学过的知识，同时达到教师的教学设计。这样的学习增加学习效果，从而达到教学目标要求。
五、培养学生的自主学习能力
在教学过程中要坚持严格要求学生，培养学生自主学习能力，愉快轻松的课堂气氛和形式多样的教学方法并不代表教师因此能够放松对学生的要求，情况恰好相反，课堂上听说活动的增加就会造成其他练习的相对减少，要引导学生培养各方面的素质就必须顾及英语听、说、读、写四种技能的训练。教师要着重强化培训学生的口头表达能力以达到适应新时代对英语技能的需求；改变长期以来教师以传授知识为主的状况不能忽视培养学生语言实际运用能力，实施素质教育同时，要注意促进学生的英语素质全面发展。为了更有效地培养学生的动手和自主学习能力，组织学生欣赏演唱英文歌曲、伴演英语剧，学生之间互相用英语进行简单的口语交流，从中增加学生的词汇量和口语表达能力、开拓视野和扩大知识面；在教室里适当出版一些英语墙报，每周开设一次英语角，开展英语剧比赛和英语单词竞赛，还组织学生在教师节给英语老师写英文敬师卡、节日给老师写英文慰问信等活动，大大丰富了学生的课外业余生活，在培养学生运用英语的能力和培养集体荣誉感方面起了重大作用，同时也在实践中提高了学生对学习英语的兴趣。我们要重视引导学生逐步形成自我教育、自我发展、自律成才的行为习惯。让学生明白学好英语是为了将来的前途、个人的持续性发展，和为了适应将来我国的经济建设和社会发展的需求做准备，有着终身受用的好处。
六、以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生
培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性与主动性。在课堂教学中，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”。
实践中证明，运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣，是提高英语最佳的方法。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。广大英语教师应该主动开拓进取，不断创新和优化教学手段，使课堂教学艺术化。做到精心设计、合理安排、激发学生兴趣、变苦学为乐学、变被动学为主动学、树立信心，克服困难；这样才真正达到素质教育所提倡的教学目标。
参考文献：
[1]叶奕乾.普通心理学（修订二版）[D].华东师范大学，2004.
[2]倪谷音，卢家楣.愉快教学法的理解和实践[M].上海人民出版社，1998.
【关键词】初中英语 课堂教学 激发 学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生的学习的强大动力。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者”。作为一名英语教师，笔者亦深知兴趣在英语课堂教学中的重要性，本文中笔者结合自身教学实践对英语教学中学生兴趣的培养做简单阐述，希望能引起大家共鸣。
一、增强课堂教学调控技巧
教学是一门艺术，广大教师要增强课堂教学调控的技巧性，只有这样我们才能运用教学方法和技巧对英语课堂教学加以调控，克服教学方法单一化的倾向，追求教学技巧的新颖性，以新颖的形式激发学生的求知欲，使之学生保持聚中的注意力。对英语课堂教学实施有效的调控，加强教学信息反馈在英语教学中，教师要改变以往填鸭式教学模式，满堂灌的做法，重视学生的主动参与意识，师生互动活动，善于创设信息反馈教学情境，开辟多种信息反馈渠道。
二、尊重学生，让学生成为课堂的主人
当今开放课堂，强调要信息倍增，学生是主人地位。教师要从知识、方法、技巧、能力态度、情感上准备课堂用语，为课堂生动，学生精彩助一臂之力。教师要以自己的示范来启发、锻炼学生，让学生的思想、情感、意志、品位、人生观、价值观健康向上，与时俱进，丰富多彩。在教学过程中，要从教学效果入手，学生能掌握一定的词汇、句型和语法，有的教师，从教学方法入手，始终以学生为主体，让学生在尝试、讨论中发现、领悟知识，而有的教师以教师为主体，学生始终处于被动地位。两种不同的教学方法，会有不同的教学结果。
三、明确学生的学习目的和任务，激发学生的学习兴趣
当今正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。教师要增强学生学习的主动性、积极性，创新性；提高学生的学习兴趣，发挥学生主体性作用；从而达到教学目标。
四、创新教学设计，引入游戏教学
在教学过程中可以利用游戏，比如：单词接龙，它可以扩大学生的词汇量；首先让第一位学生随意选出一个单词如GOOD，第二位学生以这个单词的最后一个字母组成新的单词如DOG；第三们同学以字母G组成不同的单词如：GET，GIRL，GO，GUESS，GREEN等等；游戏中学生有很大的思维空间，学生积极性也很高；从而使学生的精神处于较佳的状态，能够快速回忆所学过的单词；从而巩固学过的知识，同时达到教师的教学设计。这样的学习增加学习效果，从而达到教学目标要求。
五、培养学生的自主学习能力
在教学过程中要坚持严格要求学生，培养学生自主学习能力，愉快轻松的课堂气氛和形式多样的教学方法并不代表教师因此能够放松对学生的要求，情况恰好相反，课堂上听说活动的增加就会造成其他练习的相对减少，要引导学生培养各方面的素质就必须顾及英语听、说、读、写四种技能的训练。教师要着重强化培训学生的口头表达能力以达到适应新时代对英语技能的需求；改变长期以来教师以传授知识为主的状况不能忽视培养学生语言实际运用能力，实施素质教育同时，要注意促进学生的英语素质全面发展。为了更有效地培养学生的动手和自主学习能力，组织学生欣赏演唱英文歌曲、伴演英语剧，学生之间互相用英语进行简单的口语交流，从中增加学生的词汇量和口语表达能力、开拓视野和扩大知识面；在教室里适当出版一些英语墙报，每周开设一次英语角，开展英语剧比赛和英语单词竞赛，还组织学生在教师节给英语老师写英文敬师卡、节日给老师写英文慰问信等活动，大大丰富了学生的课外业余生活，在培养学生运用英语的能力和培养集体荣誉感方面起了重大作用，同时也在实践中提高了学生对学习英语的兴趣。我们要重视引导学生逐步形成自我教育、自我发展、自律成才的行为习惯。让学生明白学好英语是为了将来的前途、个人的持续性发展，和为了适应将来我国的经济建设和社会发展的需求做准备，有着终身受用的好处。
六、以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生
培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性与主动性。在课堂教学中，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”。
实践中证明，运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣，是提高英语最佳的方法。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。广大英语教师应该主动开拓进取，不断创新和优化教学手段，使课堂教学艺术化。做到精心设计、合理安排、激发学生兴趣、变苦学为乐学、变被动学为主动学、树立信心，克服困难；这样才真正达到素质教育所提倡的教学目标。
参考文献：
[1]叶奕乾.普通心理学（修订二版）[D].华东师范大学，2004.
[2]倪谷音，卢家楣.愉快教学法的理解和实践[M].上海人民出版社，1998.