【摘 要】
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【正】 文学是否就是诗、戏剧和小说三者共用一个名称的某种集合体呢?对这样的问题,已经由我们这个时代,特别是由克罗齐作了唯名论式的肯定回答。可是,虽然克罗齐的回答显而
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【正】 文学是否就是诗、戏剧和小说三者共用一个名称的某种集合体呢?对这样的问题,已经由我们这个时代,特别是由克罗齐作了唯名论式的肯定回答。可是,虽然克罗齐的回答显而易见是对古典派的权力主义极端的一种反动,但这种回答仍不能适当地解释文学生活和历史的事实。文学的种类问题不仅是一个名称的问题,因为一部文学作品的种类特性是由它所参加其内的美学传统所决定的。文学的各种类别“可被视为惯例性的规则,这些规则强制着作家去遵守它,反过来又为作家所强制”。弥尔顿在政治和宗教上是一个十足的自由论者,在诗方面却是个传统主义者,正
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【正】 在这里,我们不是完整地论述政治经济学社会主义部分的体系,我们只是根据上文论述的起点和主线,来设想一下它的大致框架。第一部分,绪论。这一部分主要分析社会需要的
新课程标准下的课堂教学要求教师建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生学习热情，促进学生的全面发展。评价不但要关注学生学
英语课程标准教学要求认为，关注学生学习主体地位和作用，鼓励学生在自主学习中进行质疑思考探究，能够有效增强学生的语言学习体验，提高学生综合语言运用能力。通过运用该种模式进
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<正> 陈文忠在《误解和曲解》(《文汇月刊》90年3期)一文中指出:某些批评家认为,批评根源于批评主体的创作冲动和表现欲,批评是一种自我表现、自我创造,一种自我价值的肯定。批评家接触批评对象,是为了选取最佳角度表现自我,寻找特定方式证明自我的存在。批评个性就滋生于这种自我表现之中。虽然美感体验个性论不免遭到“感受谬误”之讥,但毕竟还重视对象,基于对象;自我表现个性论则终于超越了对象,抛弃了对象,批评个性应是批评家在文学艺术的批评活动中体现出来的个性特
【正】 邓小平同志在党的十二大的开幕词中指出,要建设有中国特色的社会主义。我认为正确理解邓小平同志这一基本思想的关键是要正确理解“中国特色”。“建设具有中国特色的
<正> 88年6月15日《文论报》报导了周申明在河北省社会主义初级阶段文艺问题理论研讨会上的总结发言要点,指出:我们面临的文艺问题,举其要者,可以概括为八个方面:时代主旋律的高扬和文艺创作多样化的关系;严肃文艺的艰难步履和娱乐文艺的强力冲击波;现实主义文艺的深入发展和诸多创作方法的交汇融合;历史——美学批评的强大生命力与多种批评模式的并存;作为一种“精神生产”的文艺和作为一种特殊商品的作品的关系;社会主义初级阶段文艺的价值取向及其规律;文艺表演团体的“双轨”运行与文化市场的管理;社会效益第一
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