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摘要：在为我国培养全面素质人才的中学教育中，地理理应占有一席之地。新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的，善用則能使地理课堂教学教出味来，水乳交融。
关键词：地理教学；趣味教学；扮靓课堂
在为我国培养全面素质人才的中学教育中，地理理应占有一席之地。地理学作为一门重要的基础学科，它可以全面提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，对社会的发展起着巨大的作用。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力，因而实现趣味教学是我们每位老师孜孜追求的目标之一。能让学生对你所教的课程发生兴趣，是教学成功的关键。这对处于低谷中的地理课，则显得尤为重要。我在备课时，总要根据教材内容，设计几个富有趣味的环节，或精心琢磨一些具有一定幽默感的语言，巧妙、自然地融于教学之中，使整堂课上得生动、有趣、高潮迭起。
一、不拘一格
需要记忆的地理知识通过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”作谐音记忆。又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。有不少地理名称或地名不好记，如果能利用谐音来记忆，也会妙趣横生，比如“深水不冻港――摩尔曼斯克”谐音就是“摸着耳朵慢慢撕开，耳朵长在高处”，摩尔曼斯克就在高纬度，虽然在北极圈内也不结冰。再如是：“爱斯基摩人”就是愛死寂寞，因为他们生活在极圈附近，有长时间的极夜时间，到处一片黑暗，生活当然是寂寞的，这里的人不得不忍受寂寞，所以“爱死寂寞”。还有中美洲的国家名称，提取其第一个字，可组成一句话“为啥哄你哥爸伯”即危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达利加、巴拿马、伯得兹等国家。
二、引经据典
在一定限度内建立适合人类需要的实例，结合教学内容，恰到好处地搞点相关“外延”，一则材料，一个小故事、一句笑话都可能产生幽默，起到活跃学生思维的作用。如我在讲生态平衡时，我就引用了这个一个实例：“澳大利亚被誉为骑在羊背上的国家，它在历史上遇到过牛粪的挑战？？”学生不解，我紧接着说：“由于地质历史和生物进化两方面的原因。澳大利亚草原上生活着一些嘴嘴兽、袋鼠等一些低等哺乳动物，那里的蜣螂（俗称屎克螂）专门去推滚当地动物的粪球，形成了当地的草场生态系统。后来殖民者从欧亚大陆带去的黄牛迅猛发展到几千万头，黄牛每天排出几亿堆牛粪，因没有蜣螂去推，于是绿色的草场上出现了一块块秃斑，苍蝇滋生，寄生早虫、病菌扩散，危及家畜？？”那怎么办呢？学生自然会思考这个问题，我略停顿后接着说：后来生态学家们巧妙地解决了这个难题，他们从我国长江中下游一带和其它国家引进了500万只蜣螂，这些蜣螂把牛粪滚成球团，以它独特的本领神速地把粪球运入地下，它们的“劳动”疏松了土壤结构，促进了牧草生长，控制了苍蝇滋生，几年之内使几乎崩溃的草场生态系统又出现了欣欣向荣的景象？？因此，澳大利亚繁荣的养牛业少不了我国屎克螂的一部分功劳呢！这则材料新奇有趣，紧扣教学内容，对加深理解生态系统的存在和发展的客观规律以及生物与环境之间的相互关系起到了积极作用。
三、助记口诀
善用口诀精讲教材。很多同学都觉得地理不好学：知识量大、知识点分散，知识之间的联系不够明显，不容易理解和背记我就以各种形式编写了一些口诀，精简了教材，既概括，又有趣、好记：
1、我国储量居世界首位的矿产资源：“吾弟企图心太烦。”（钨、锑、稀土、锌、钛、钒）
2、我国储量居世界第二位的矿产资源：“林妹喜木工。”（磷、煤、锡、钼、汞）
3、中国14个沿海开放城市：“大连晴天烟青多，连通上海和宁波。三州就是温福广，湛江北海不能忘。”（晴：“秦皇岛”简称“秦”，谐音“晴”。天：天津。烟青：烟台、青岛。连通：连云港、南通。三州：温州、福州和广州）
4、我国人口密度平均每平方千米500人以上的四个省份：“江山河湾。”（江苏、山东、河南、台湾）
5、世界主要的粮食出口国：“美+澳α。”（读作“美加澳阿尔法”，即美国、加拿大、澳大利亚、法国）
6、五岳：“泰华衡恒嵩，东西南北中。”（上下句一一对应：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）
7、京杭大运河：“海黄淮长钱江涌，京津冀鲁苏浙通。”（沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市）
8、陇海―兰新工业地带的工业中心：“连云港在徐煤东，郑州轻纺洛机工。西安电子造飞机，兰州新疆石化工。”（从东向西，连云港：重要港口；徐州：煤炭；郑州：轻纺；洛阳：机械工业；西安：电子产业、飞机制造业；兰州、新疆：石油化工）
这几条口诀只是抛砖引玉，相信大家读过之后都能受到启发，把范围扩大到所有的学科，自己编出更多更好的“助记口诀”！
总之，在新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的，不论采用什么方法，使地理课堂教学教出味来，必须水乳交融，不可做作附会，必须坚持不断地努力，在教育教学实践活动中认真地总结、不断地探索。
关键词：地理教学；趣味教学；扮靓课堂
在为我国培养全面素质人才的中学教育中，地理理应占有一席之地。地理学作为一门重要的基础学科，它可以全面提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，对社会的发展起着巨大的作用。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力，因而实现趣味教学是我们每位老师孜孜追求的目标之一。能让学生对你所教的课程发生兴趣，是教学成功的关键。这对处于低谷中的地理课，则显得尤为重要。我在备课时，总要根据教材内容，设计几个富有趣味的环节，或精心琢磨一些具有一定幽默感的语言，巧妙、自然地融于教学之中，使整堂课上得生动、有趣、高潮迭起。
一、不拘一格
需要记忆的地理知识通过谐音组合到一块，然后联想创造出一种意境的记忆方法。对于难记忆的地理知识利用谐音联想记忆，便于想象，能极大地调动自己的积极性和兴趣性，收到“记中乐，乐中记”的艺术效果。如黑色金属主要包括铁、铬、锰等，可以采用“铁哥们”作谐音记忆。又如类地行星主要成分是氢、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作谐音记忆。有不少地理名称或地名不好记，如果能利用谐音来记忆，也会妙趣横生，比如“深水不冻港――摩尔曼斯克”谐音就是“摸着耳朵慢慢撕开，耳朵长在高处”，摩尔曼斯克就在高纬度，虽然在北极圈内也不结冰。再如是：“爱斯基摩人”就是愛死寂寞，因为他们生活在极圈附近，有长时间的极夜时间，到处一片黑暗，生活当然是寂寞的，这里的人不得不忍受寂寞，所以“爱死寂寞”。还有中美洲的国家名称，提取其第一个字，可组成一句话“为啥哄你哥爸伯”即危地马拉、萨尔瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯达利加、巴拿马、伯得兹等国家。
二、引经据典
在一定限度内建立适合人类需要的实例，结合教学内容，恰到好处地搞点相关“外延”，一则材料，一个小故事、一句笑话都可能产生幽默，起到活跃学生思维的作用。如我在讲生态平衡时，我就引用了这个一个实例：“澳大利亚被誉为骑在羊背上的国家，它在历史上遇到过牛粪的挑战？？”学生不解，我紧接着说：“由于地质历史和生物进化两方面的原因。澳大利亚草原上生活着一些嘴嘴兽、袋鼠等一些低等哺乳动物，那里的蜣螂（俗称屎克螂）专门去推滚当地动物的粪球，形成了当地的草场生态系统。后来殖民者从欧亚大陆带去的黄牛迅猛发展到几千万头，黄牛每天排出几亿堆牛粪，因没有蜣螂去推，于是绿色的草场上出现了一块块秃斑，苍蝇滋生，寄生早虫、病菌扩散，危及家畜？？”那怎么办呢？学生自然会思考这个问题，我略停顿后接着说：后来生态学家们巧妙地解决了这个难题，他们从我国长江中下游一带和其它国家引进了500万只蜣螂，这些蜣螂把牛粪滚成球团，以它独特的本领神速地把粪球运入地下，它们的“劳动”疏松了土壤结构，促进了牧草生长，控制了苍蝇滋生，几年之内使几乎崩溃的草场生态系统又出现了欣欣向荣的景象？？因此，澳大利亚繁荣的养牛业少不了我国屎克螂的一部分功劳呢！这则材料新奇有趣，紧扣教学内容，对加深理解生态系统的存在和发展的客观规律以及生物与环境之间的相互关系起到了积极作用。
三、助记口诀
善用口诀精讲教材。很多同学都觉得地理不好学：知识量大、知识点分散，知识之间的联系不够明显，不容易理解和背记我就以各种形式编写了一些口诀，精简了教材，既概括，又有趣、好记：
1、我国储量居世界首位的矿产资源：“吾弟企图心太烦。”（钨、锑、稀土、锌、钛、钒）
2、我国储量居世界第二位的矿产资源：“林妹喜木工。”（磷、煤、锡、钼、汞）
3、中国14个沿海开放城市：“大连晴天烟青多，连通上海和宁波。三州就是温福广，湛江北海不能忘。”（晴：“秦皇岛”简称“秦”，谐音“晴”。天：天津。烟青：烟台、青岛。连通：连云港、南通。三州：温州、福州和广州）
4、我国人口密度平均每平方千米500人以上的四个省份：“江山河湾。”（江苏、山东、河南、台湾）
5、世界主要的粮食出口国：“美+澳α。”（读作“美加澳阿尔法”，即美国、加拿大、澳大利亚、法国）
6、五岳：“泰华衡恒嵩，东西南北中。”（上下句一一对应：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）
7、京杭大运河：“海黄淮长钱江涌，京津冀鲁苏浙通。”（沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市）
8、陇海―兰新工业地带的工业中心：“连云港在徐煤东，郑州轻纺洛机工。西安电子造飞机，兰州新疆石化工。”（从东向西，连云港：重要港口；徐州：煤炭；郑州：轻纺；洛阳：机械工业；西安：电子产业、飞机制造业；兰州、新疆：石油化工）
这几条口诀只是抛砖引玉，相信大家读过之后都能受到启发，把范围扩大到所有的学科，自己编出更多更好的“助记口诀”！
总之，在新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的，不论采用什么方法，使地理课堂教学教出味来，必须水乳交融，不可做作附会，必须坚持不断地努力，在教育教学实践活动中认真地总结、不断地探索。