活化英语阅读,提高阅读兴趣

来源 :中学生英语(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:popelrain2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阅读是学生博览文化,拓宽知识,陶冶情操,提升素质的重要途径。阅读教学是高中英语教学中的重要环节之一,但随着教学实践的深入,高中英语阅读教学中的问题越来越多地显现出来。当前的阅读教学很难真正实现阅读目标。本文分析了如何活化英语阅读,提高阅读兴趣。
其他文献
心理语言学中关于语音听辨的原理和听音经历的三阶段为探究影响辨音效果的因素提供了依据。在听力理解过程中,除语音知识外,词汇、语法、语境知识以及心理状态都会大大地影响
“师生换位”通过激励学生走上讲台,替换教师的角色,来激发学生学习的兴趣和热情,打破僵化、死板的课堂,更能建立起良好的师生关系,使学生乐学、善学、好学,从而赋予英语课堂
纵观王维一生,他始终徘徊于为官隐逸之间。他人生矛盾的焦点始终是出世与入世和人格操守与士对政权的依附。在矛盾之中,王维选择了“穷则变,变则通,通则久”的行为准则,一边
英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分,是英语课堂教学重要补充和延伸,在传统应试教育的影响下,学生深陷“题海战术”的苦海中,而分层化、生活化、趣味化、开放化的个性
阅读是英语教学的重点环节,利于帮助学生积累丰富语言文化知识,形成有效的思维感知。优化阅读教学策略,引导学生从自我学习认知、互动合作以及拓展延伸中发现更有精彩点和生
在日常英语教学中运用“少教多学”模式能起到事半功倍的效果。“少教多学”模式究竟是怎样的一个模式?怎么才能更好地运用这样一个模式?在此笔者谈谈自己的一些实践。 In t
关注学生英语差异式发展是课程教学的重要目标,体现了面向全体学生全面发展的生本主义教学理念。从学生的学习认知心理和人格尊严需求探讨隐形分层教学策略运用,利于提高课程
新课程理念下怎样才能运用好儿童的最近发展理论,为探寻有效课堂教学而服务呢?第一:自主学习,即引导学生运用已有的知识能力水平展开自主学习;第二:促进学习,即发挥教师作用,
目前,我国英语教学事业取得了诸多成果。英语课程是高中课程中的一门重要学科,英语阅读能力在英语学习中的作用越来越受到重视,是英语教育学重点培养的能力之一。但现在学生
传统模式下的初中英语教学,学生对于与单词、词汇和语法的掌握都是通过教材和听录音来了解,却没能接触到亲身实践语言的机会,随着现代教育媒体在英语教学中应用频率的升高,英