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从国内泛读教学理念存在的一些误区出发,根据国内外专家学者对泛读的定义,诠释了泛读的基本含义,分析了泛读教学的意义及其实效性和趣味性的特点,在英语专业低年级《综合英语》课教学中尝试建立了以学生自主学习为主、教师给予必要指导和督促、综合学生听说读写能力提高的课堂教学模式。
英语泛读教学模式探究
【摘 要】
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从国内泛读教学理念存在的一些误区出发,根据国内外专家学者对泛读的定义,诠释了泛读的基本含义,分析了泛读教学的意义及其实效性和趣味性的特点,在英语专业低年级《综合英语
【机 构】
：
云南农业大学
【出 处】
：
职业时空
【发表日期】
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2010年05期
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