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【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，高中阶段英语教学逐渐受到人们的重视。同时，高中阶段也是学习英语的重要时期。英语阅读是英语学习的主要内容之一，也是中英语教学改革所关注的热点。如何进行合理有效的阅读教学，如何提高学生们的阅读能力是我们目前亟待解决的问题。
【关键词】高中英语 教育教学 阅读 兴趣 合作
众所周知，任何阶段，阅读教学在英语教学中占有极其重要的地位，教材中提供了大量的阅读材料，其目的是激发学生阅读英语的兴趣，培养学生的阅读技能。同时在多年的中考中有一种普遍现象，那就是凡是阅读能力强的学生在中考中得分普遍都比较高，从这个方面可以总结出阅读教学的重要性。作为一名高中英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量文献，对于新时期特色的阅读教学有着深刻的理解和感悟，在此表述，供同仁参考指正。
首先，兴趣培养，高中英语阅读教学的关键
俗话说的好，兴趣是最好的老师，其实兴趣也是一个老生常谈的话题。兴趣是人们前进的动力，特别是语言学科。因此，我们要重视学生兴趣的培养，提高学生的阅读能力。我们应该从创设情境来引趣。建构主义理论认为，学习具有一定的情境性，而英语本身也是一门情境性较强的学科，因此，在语篇阅读中进行情境创设和模拟是十分重要的。在高中英语阅读教学中，教师要结合教学目标，积极创设与“主题”相关的、学生们感兴趣的、尽可能真实的语言情境，为其提供语篇相关的文化背景，激发学生的语篇阅读兴趣，使学生积极主动地进行语篇的阅读和理解。教师可以采取多种有效手段创设情境，如今的英语课本几乎每一篇阅读文章均配有与该材料有密切联系的插图；还可以通过对插图的描述引入本单元阅读话题，激发学生内在的学习动机；或者是借助多媒体教学手段创设语篇阅读情境，营造语言学习的良好氛围。于此同时，我们还可以精心的设计课堂导入来激发学生的阅读兴趣。俗话说，良好的开端是成功的一半。导人实际上就是阅读教学的开端，它是英语课堂不可缺少的一部分，好的导人法能够提高学生对英语阅读的兴趣，将他们领进知识的海洋。教师可以根据阅渎课的内容设计不同的导入方法。比如：用卡片、照片、录像等导入。新课程改革要求教师在教学中合理利用各种资源，让学生尽可能多地从不同的渠道，不同的形式接触、学习、使用英语。卡片、照片、录像都是比较直观的东西，它们能够将学生的注意力一下子就吸引过来，这样教师就可以将学生领入阅读课的学习天地，激发学生的兴趣，有了兴趣学生也就能把要学的内容学好。我们还可以让歌声伴随学生进入课堂。音乐能让人快乐，激发学生的学习热情，能引导学生进入广阔的天地。欣赏优美的音乐实际上就是一种享受。平时上课前，我总喜欢为学生播放一些经典的英文歌曲，一方面可以调节课堂气氛，另一方面可以让学生在歌声中训练自己的听力。其实，以上几种方法目的就是为了提高学生学习英语的兴趣，当学生喜欢上了英语，热爱英语单词，学生就会冷静的去阅读，只有这样学生才能从根本上提高阅读能力。
其次，合理分组，互助教学
俗话说，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩；三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们合作教学的重要性。学习英语阅读也是如此。互助合作共享建构主义理论认为知识是学习者在一定社会环境下，借助他人的帮助，通过建构的方式获得的。同时，高中学生的学习习惯并未完全养成，学习能力稍显不足，也十分适合采用分组合作的教学模式。学习小组组内成员共同协商、讨论，学习小组之间相互汇报、交流，学生们共同分享阅读成果，共同完成阅读任务，密切配合、相互促进，有效提高了学生自我学习英语语篇的效果，更好地完成了高中英语阅读教学目标。因此，作为新时期的教育工作者，我们要注重学生合作精神的培养，真正的提高学生的团体意识，共同进步。
最后，提高英语阅读能力的方法
方法的重要性不言而喻。俗话说的好：磨刀不误砍柴工。对于高中英语阅读训练，我们要注重方法的指导。我觉得首先我们应该从单词入手。单词是阅读的基础。没有一定的单词积累，是不可能看得懂英语文章的。但是很多学生表示，即便自己的学习态度很认真，课本上要求掌握的单词都背下来了，在阅读英语文章时仍然有大量的单词不认识。我觉得我们应该将在英语文章中出现频率较高的单词总结出来。除此之外，还有表示原因、结果、举例和总结等的单词。其次，句型。在阅读过程中要找到句子的断点，在解读一个长句，我们要将长句分成几个部分来理解，再将其合并，这样可以避免句意理解的混乱。最后就是段落了。文章是由段落组成的，要想理解一篇文章的大意，就离不开对段落的理解。理解段落，需要掌握英语文章的行文规律。英语文章注重文章逻辑的严谨性，明显表现是科技类文章的段落结构，段落首句为段落的中心思想，其后的整段话围绕这个中心思想进行阐述论证。掌握了这个规律，就可以轻松找到大部分科技类文章的中心思想了。课堂上教师都会分析新课 文的段落大意，总结课文中心思想。
综上所述，新时期，对于高中阶段的英语教学，作为教师的我们要注重学生阅读能力的提高。通过提高学生的阅读兴趣，以及合理教学方法的指导，同时培养学生的合作精神，从而真正的提高学生的阅读能力。
【关键词】高中英语 教育教学 阅读 兴趣 合作
众所周知，任何阶段，阅读教学在英语教学中占有极其重要的地位，教材中提供了大量的阅读材料，其目的是激发学生阅读英语的兴趣，培养学生的阅读技能。同时在多年的中考中有一种普遍现象，那就是凡是阅读能力强的学生在中考中得分普遍都比较高，从这个方面可以总结出阅读教学的重要性。作为一名高中英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量文献，对于新时期特色的阅读教学有着深刻的理解和感悟，在此表述，供同仁参考指正。
首先，兴趣培养，高中英语阅读教学的关键
俗话说的好，兴趣是最好的老师，其实兴趣也是一个老生常谈的话题。兴趣是人们前进的动力，特别是语言学科。因此，我们要重视学生兴趣的培养，提高学生的阅读能力。我们应该从创设情境来引趣。建构主义理论认为，学习具有一定的情境性，而英语本身也是一门情境性较强的学科，因此，在语篇阅读中进行情境创设和模拟是十分重要的。在高中英语阅读教学中，教师要结合教学目标，积极创设与“主题”相关的、学生们感兴趣的、尽可能真实的语言情境，为其提供语篇相关的文化背景，激发学生的语篇阅读兴趣，使学生积极主动地进行语篇的阅读和理解。教师可以采取多种有效手段创设情境，如今的英语课本几乎每一篇阅读文章均配有与该材料有密切联系的插图；还可以通过对插图的描述引入本单元阅读话题，激发学生内在的学习动机；或者是借助多媒体教学手段创设语篇阅读情境，营造语言学习的良好氛围。于此同时，我们还可以精心的设计课堂导入来激发学生的阅读兴趣。俗话说，良好的开端是成功的一半。导人实际上就是阅读教学的开端，它是英语课堂不可缺少的一部分，好的导人法能够提高学生对英语阅读的兴趣，将他们领进知识的海洋。教师可以根据阅渎课的内容设计不同的导入方法。比如：用卡片、照片、录像等导入。新课程改革要求教师在教学中合理利用各种资源，让学生尽可能多地从不同的渠道，不同的形式接触、学习、使用英语。卡片、照片、录像都是比较直观的东西，它们能够将学生的注意力一下子就吸引过来，这样教师就可以将学生领入阅读课的学习天地，激发学生的兴趣，有了兴趣学生也就能把要学的内容学好。我们还可以让歌声伴随学生进入课堂。音乐能让人快乐，激发学生的学习热情，能引导学生进入广阔的天地。欣赏优美的音乐实际上就是一种享受。平时上课前，我总喜欢为学生播放一些经典的英文歌曲，一方面可以调节课堂气氛，另一方面可以让学生在歌声中训练自己的听力。其实，以上几种方法目的就是为了提高学生学习英语的兴趣，当学生喜欢上了英语，热爱英语单词，学生就会冷静的去阅读，只有这样学生才能从根本上提高阅读能力。
其次，合理分组，互助教学
俗话说，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩；三个臭皮匠赛过诸葛亮。一句句古语告诉我们合作教学的重要性。学习英语阅读也是如此。互助合作共享建构主义理论认为知识是学习者在一定社会环境下，借助他人的帮助，通过建构的方式获得的。同时，高中学生的学习习惯并未完全养成，学习能力稍显不足，也十分适合采用分组合作的教学模式。学习小组组内成员共同协商、讨论，学习小组之间相互汇报、交流，学生们共同分享阅读成果，共同完成阅读任务，密切配合、相互促进，有效提高了学生自我学习英语语篇的效果，更好地完成了高中英语阅读教学目标。因此，作为新时期的教育工作者，我们要注重学生合作精神的培养，真正的提高学生的团体意识，共同进步。
最后，提高英语阅读能力的方法
方法的重要性不言而喻。俗话说的好：磨刀不误砍柴工。对于高中英语阅读训练，我们要注重方法的指导。我觉得首先我们应该从单词入手。单词是阅读的基础。没有一定的单词积累，是不可能看得懂英语文章的。但是很多学生表示，即便自己的学习态度很认真，课本上要求掌握的单词都背下来了，在阅读英语文章时仍然有大量的单词不认识。我觉得我们应该将在英语文章中出现频率较高的单词总结出来。除此之外，还有表示原因、结果、举例和总结等的单词。其次，句型。在阅读过程中要找到句子的断点，在解读一个长句，我们要将长句分成几个部分来理解，再将其合并，这样可以避免句意理解的混乱。最后就是段落了。文章是由段落组成的，要想理解一篇文章的大意，就离不开对段落的理解。理解段落，需要掌握英语文章的行文规律。英语文章注重文章逻辑的严谨性，明显表现是科技类文章的段落结构，段落首句为段落的中心思想，其后的整段话围绕这个中心思想进行阐述论证。掌握了这个规律，就可以轻松找到大部分科技类文章的中心思想了。课堂上教师都会分析新课 文的段落大意，总结课文中心思想。
综上所述，新时期，对于高中阶段的英语教学，作为教师的我们要注重学生阅读能力的提高。通过提高学生的阅读兴趣，以及合理教学方法的指导，同时培养学生的合作精神，从而真正的提高学生的阅读能力。