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无论何时，中考都是我们的指挥棒，中考是每个教师都关心的话题。如何如何在有限的时间内提高学生的英语水平，中考考个理想的成绩，值得每一个初三英语教师思考和探究。现结合我个人的教学实践以及对中考的思索，针对英语中考备考工作的开展，来谈谈一些不成熟的看法。
1. 中考英语总复习计划及思路
如何在短时间内全面有效的复习呢？我认为要有清晰的计划和思路。根据中考英语试题命题规律及校情学情，成熟的初三英语复习方式分三个轮次进行。
第一轮是夯实基础，全面复习。主要是以复习教材的基础知识为主要任务，按教材的大单元词汇，句型归纳语言点，讲透语言点运用，教材的内容汤水不漏，基础内容基础知识全面细致地掌握。教师加大力度进行重点句式句型短语单词的复习提问和单元知识的整体检测，目的在夯实基础，为下一轮次复习奠基。
第二轮是瞄准考点，专项练习。可分为题型专项或语法词法专项训练。题型训练是主要分为听力检测、选择题、阅读理解和短文写作。听力检测选取材料典型，覆盖基本词汇和基本句型，我们向学生传授听力的方法技巧，要求学生认真听，听出基本句型和基本词汇，按听力内容作答。选择题的答题技巧和知识涵盖要求学生明确，一定要掌握重点词汇和句型，每次练习后注意找出失分点和失分原因，分析是知识缺陷还是答题技巧，注意总结，以利再战。阅读理解比较容易失分，要求学生基本弄清材料内容，带着问题去看材料，或看完材料看问题均可。对于未见过的生词根据上下文大胆猜测。短文写作要理解材料意思，重点要开好头，要注意运用关联词，不要局限于简单的词汇。语法专项训练，根据内容我们分为四大项二十节按部就班进行，要求学生明确每节语法内容，掌握基本要点和关键点，练习时错误点一定要明确哪个语法点不明晰，采取回头看方式夯实这个语法点的内容。
第三轮是考前指导，综合训练。这一轮次主要是应试技巧训练和模拟练兵。目的就是中考拿高分。这一阶段的的侧重点是在学生审题能力上、试卷时间分配上和高分技能技巧上。这个阶段教师主要做的工作是精选精编试题，每次考后要精心进行试卷讲评，对每位学生的试卷要针对性讲评和精神鼓励，指出失分原因，指明努力方向，要求学生做典型错题集，互相看错题集。要形成合力，师生要相互配合，实战演练要对答题时间进行合理分配，力争每次考试要做完做好检查好。
三个轮次的复习要依次进行，时间分配合理，每次复习重点和侧重点要明确，经过这样有机结合，依次递进，螺旋上升，能使学生全面而重点复习掌握初中内容。
2. 理清中考必考的知识点，帮助学生复习和巩固
（1） 冠词：定冠词the不定冠词a， an。（2） 代词：人称代词主格、宾格；反身代词；不定代词；疑问代词。（3） 数词：序数词；hundred、thousand、million、billion用法。（4） 情态动词：must、can。（5） 介词：介词的固定搭配 、方位介词。（6） 形容词、副词：形容词作定语、表语；其他词形变为形容词；副词修饰行为动词；形容词变副词；比较级或最高级。（7） 名词：可数名词的复数形式；不可数名词。（8） 连词：表转折关系、因果关系，并列关系。（9） 情景对话：表达感谢；表达祝愿。（10） 动词：动词过去式、过去分词；代词置于动宾短语中间；感官动词；主语是第三人称单数，动词的不规则变化。
3. 复习中应注意的问题
（1） 狠抓基础，强化识记。词汇掌握程度是每个学生英语水平体现的重要标志。教师应强化学生的单词记忆能力，做到四会四融合，音、形、义、词性基本要点一定要全面掌握。还要注意结合句子、语篇记忆单词，要注意灵活运用单词短语。
（2） 强化阅读，提高能力。阅读能力是英语教学和新课标要求的重要方面。初三英语教师要注意强化学生的阅读能力提升，要从三个方面进行强化，一是听力训练，二是短文写作，三是语篇教学，分别培养和锻炼学生英语听力、口头语言表达和书面语言表达能力，培养学生英语应用能力，为将来进一步深造和进入社会打下良好的基础。
（3） 加强语境教学，提高学生的综合语言运用能力。中考改革的趋势表明，试卷侧重对语言运用能力的考查。因此，在日常教学与复习中要突出語篇，以阅读为载体，加强综合能力的训练。
（4） 注重对英语新课标2016临沂市初中英语水平考试的说明的研究，加强针对性，把握考试改革的方向、动态及发展趋势。
（5） 强化应试技巧指导，提高学生应试水平。一是让学生对各种题型的应对技巧和解题要诀，二是抓好规范，包括书写、答题范围、符合的应用，要精心指导，争取卷面分。
总之，英语中考试题在减负的呼声中开始偏易，给了学生学习英语的自信心和兴趣，对大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞，初三英语教师的任务是提高教学效益，保质保量地完成教学任务，就要求教师们善于总结善于发现，使初三毕业生愉快投入学习，高效获取知识，短时间内迅速提高成绩。
（作者单位：山东省郯城县胜利镇初级中学）
1. 中考英语总复习计划及思路
如何在短时间内全面有效的复习呢？我认为要有清晰的计划和思路。根据中考英语试题命题规律及校情学情，成熟的初三英语复习方式分三个轮次进行。
第一轮是夯实基础，全面复习。主要是以复习教材的基础知识为主要任务，按教材的大单元词汇，句型归纳语言点，讲透语言点运用，教材的内容汤水不漏，基础内容基础知识全面细致地掌握。教师加大力度进行重点句式句型短语单词的复习提问和单元知识的整体检测，目的在夯实基础，为下一轮次复习奠基。
第二轮是瞄准考点，专项练习。可分为题型专项或语法词法专项训练。题型训练是主要分为听力检测、选择题、阅读理解和短文写作。听力检测选取材料典型，覆盖基本词汇和基本句型，我们向学生传授听力的方法技巧，要求学生认真听，听出基本句型和基本词汇，按听力内容作答。选择题的答题技巧和知识涵盖要求学生明确，一定要掌握重点词汇和句型，每次练习后注意找出失分点和失分原因，分析是知识缺陷还是答题技巧，注意总结，以利再战。阅读理解比较容易失分，要求学生基本弄清材料内容，带着问题去看材料，或看完材料看问题均可。对于未见过的生词根据上下文大胆猜测。短文写作要理解材料意思，重点要开好头，要注意运用关联词，不要局限于简单的词汇。语法专项训练，根据内容我们分为四大项二十节按部就班进行，要求学生明确每节语法内容，掌握基本要点和关键点，练习时错误点一定要明确哪个语法点不明晰，采取回头看方式夯实这个语法点的内容。
第三轮是考前指导，综合训练。这一轮次主要是应试技巧训练和模拟练兵。目的就是中考拿高分。这一阶段的的侧重点是在学生审题能力上、试卷时间分配上和高分技能技巧上。这个阶段教师主要做的工作是精选精编试题，每次考后要精心进行试卷讲评，对每位学生的试卷要针对性讲评和精神鼓励，指出失分原因，指明努力方向，要求学生做典型错题集，互相看错题集。要形成合力，师生要相互配合，实战演练要对答题时间进行合理分配，力争每次考试要做完做好检查好。
三个轮次的复习要依次进行，时间分配合理，每次复习重点和侧重点要明确，经过这样有机结合，依次递进，螺旋上升，能使学生全面而重点复习掌握初中内容。
2. 理清中考必考的知识点，帮助学生复习和巩固
（1） 冠词：定冠词the不定冠词a， an。（2） 代词：人称代词主格、宾格；反身代词；不定代词；疑问代词。（3） 数词：序数词；hundred、thousand、million、billion用法。（4） 情态动词：must、can。（5） 介词：介词的固定搭配 、方位介词。（6） 形容词、副词：形容词作定语、表语；其他词形变为形容词；副词修饰行为动词；形容词变副词；比较级或最高级。（7） 名词：可数名词的复数形式；不可数名词。（8） 连词：表转折关系、因果关系，并列关系。（9） 情景对话：表达感谢；表达祝愿。（10） 动词：动词过去式、过去分词；代词置于动宾短语中间；感官动词；主语是第三人称单数，动词的不规则变化。
3. 复习中应注意的问题
（1） 狠抓基础，强化识记。词汇掌握程度是每个学生英语水平体现的重要标志。教师应强化学生的单词记忆能力，做到四会四融合，音、形、义、词性基本要点一定要全面掌握。还要注意结合句子、语篇记忆单词，要注意灵活运用单词短语。
（2） 强化阅读，提高能力。阅读能力是英语教学和新课标要求的重要方面。初三英语教师要注意强化学生的阅读能力提升，要从三个方面进行强化，一是听力训练，二是短文写作，三是语篇教学，分别培养和锻炼学生英语听力、口头语言表达和书面语言表达能力，培养学生英语应用能力，为将来进一步深造和进入社会打下良好的基础。
（3） 加强语境教学，提高学生的综合语言运用能力。中考改革的趋势表明，试卷侧重对语言运用能力的考查。因此，在日常教学与复习中要突出語篇，以阅读为载体，加强综合能力的训练。
（4） 注重对英语新课标2016临沂市初中英语水平考试的说明的研究，加强针对性，把握考试改革的方向、动态及发展趋势。
（5） 强化应试技巧指导，提高学生应试水平。一是让学生对各种题型的应对技巧和解题要诀，二是抓好规范，包括书写、答题范围、符合的应用，要精心指导，争取卷面分。
总之，英语中考试题在减负的呼声中开始偏易，给了学生学习英语的自信心和兴趣，对大面积提高英语教学成绩有着极大的鼓舞，初三英语教师的任务是提高教学效益，保质保量地完成教学任务，就要求教师们善于总结善于发现，使初三毕业生愉快投入学习，高效获取知识，短时间内迅速提高成绩。
（作者单位：山东省郯城县胜利镇初级中学）