【摘 要】
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日本煤气公司开发出世界上第一台无缆管道爬行机器人,它可用来检查管道中的裂缝。东京煤气有限公司声称,它的机器人沿煤气管道水平及垂直爬行的距离可达到150米,这是因为它
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日本煤气公司开发出世界上第一台无缆管道爬行机器人,它可用来检查管道中的裂缝。东京煤气有限公司声称,它的机器人沿煤气管道水平及垂直爬行的距离可达到150米,这是因为它的后面不必拖着沉重的缆绳。如装上功率更大的电池它可以爬得更远。过去管道机器人爬行的最大距离为50米左右。由于新研制出了一种无线电系统,它可将管道内直径只有15厘米的视频图像传输出来,因而推动了该机器人系统的开发进程。除此之外,该机器人是靠橡胶轮子运动的,这意味着它不会产生火花,因而不用关掉煤气就
Japan Gas Company has developed the world’s first cableless crawler robot that can be used to inspect cracks in pipelines. Tokyo Gas Co., Ltd. claims that its robot can crawl 150 meters horizontally and vertically along the gas pipeline because it does not have to tow a heavy cable behind it. It can climb farther if fitted with more powerful batteries. In the past, the maximum distance a crawler robot crawls is about 50 meters. The development of the robot system has been driven by the newly developed radio system that transmits video images with a diameter of only 15 cm inside the pipe. In addition, the robot is moving by a rubber wheel, which means it does not generate a spark and therefore does not have to be turned off
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所谓“先学后教”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习；教师针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，引导学生讨论，“兵”“教”“兵”，会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，形成能力。这样，课堂教学变成了自学、探索、實践的过程。教师的作用主要表现在：开始上课时，教师三言两语，准确地揭示教学目标，激发学
论述了直接测量烧结混合料透气性的意义、国内外状况，比较详细地叙述了测量原理，以及在生产实践中测量运行的结果。文中根据在首钢烧结的大量测试结果指出了：(1)把透气性作为控
【摘要】在启发式教学中，学生兴趣的培养是关键。要激发学生的间接兴趣，在教学实践中应让学生认识到学习的目的和意义，在课堂上通过巧设情境，巧设疑问，鼓励质疑，保持良好的教姿教态，并建立起和谐的师生关系。 【关键词】启发式教学兴趣培养教学方法 启发式教学最早可以追溯到两千多年前，中国伟大的教育家孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，这也是关于启发式教学的高度概括。古希腊教育家苏格拉底的“谈话法”，也叫“
阅读教学是语文教学的重要内容之一，因农村学校藏书有限，或形同虚设，造成学生阅读面窄。因此，在新课标的推行下，给农村的语文教学带来了极大的难度。那么，如何在新课标下指导农村孩子进行阅读教学并养成习惯呢？下面就此浅谈本人的几点体会。 一、激发学生的阅读兴趣 《新课程怎样教》中讲到：“学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养探索精神的直接动力。”而在农村这块“阅读的沙漠”中崛起“阅读的种子”并非易事
由于高考中完型和阅读理解占据了近一半的分数，而且其他所有题型跟阅读也有着千丝万缕的联系，所以“得阅读者得天下”变成为了公开的秘密。与以往专注于单选的讲解不同，老师们开始越来越关注英语阅读的教学。我们不能仅仅满足于对教材的阅读，因为英语新课程标准对我们高考的学生提出了3 0万的课外阅读量。而我们平时的作业和考试的阅读功利性太强，对扩充学生词汇、提高阅读能力的作用有限。因此我就如何引导学生进行课外阅读
目前，高中文言文的学习让教师与学生都面临着无尽的尴尬。在文言文教学中，大多教师采用一串到底：释题、作者简介、背景、讲解、翻译，只做枯燥的古今文字对译工作。虽然串讲法是最传统最基本的教学方法，但是教师应该根据教学内容和学生情况，采用恰当而有效的教学方法，以其达到最佳教学效果。 朱熹在《朱子语类·论读书》中就曾说“将精义诸家说比并，求其是，更定有合辨处”。“比并”，即有放在一起进行比较的意思。从教学