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中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0150-02
开学伊始,学校一片升机盎然!新学期到处都充斥着新气象,教师认真备课,学生学习劲头更是十足,但是开学的第三节体育课班上就有几个学生在没有请假的情况下缺席体育课,而且新学期第一节课我就特别强调过的,不允许无故旷课,可是这才几天竟然又公然违背纪律,简直就是藐视权威,公然挑战课堂纪律,这还了得!说真的,我非常生气。真想对他们发火,可是多年的教育实践告诉我这不是解决问题的办法,发火只能让事情变的更糟,毕竟我们不能以成年人思维来考虑未成年人行事方法和准则。
当我指令体委去教室喊他们的时候,只来了两个女生,还有一个男生不在教室,两个女生低头来到田径场上一言不发,看样子知道自己错了,我故意没有当时处理,只是望了他们一眼,给了他们一个威严的目光,就在他们和我目光对视的时候,我从他们的目光中看到了探索、恐惧、害怕!想想也是可笑,就象要上刑场似的!说真的,那时候真有直接原谅他们的心思,可是出了问题总要解决吧,我问了第一个女生是什么原因不来上课的,她开始低头无语,只是两手不时地摆弄着自己的衣角,半天才在我逐渐提高的音调中说她身体不舒服,不想来上体育课。是的,中学的女生正处在身体发育的青春期,女生因为生理的原因缺席上体育课是很正常的,我没有严厉批评她,只是说因为身体不舒服不想上体育课,可是一定要遵守课堂纪律,校有校规,没有规矩不成方圆,如果说因为身体不舒服,就不来上体育课,那每天将会有多少人缺课!其实对于处于生理周期的女孩子,也不是说就不能上体育课的,适当地参与体育运动对身体是有益的,而且当时的课堂教学是广播操的教学,广播操属于小强度体育运动,处于生理周期的女孩子完全可以放心参与广播操的学习,让她认识到这样的道理,就让其归队了。第二个女生说太累,不想学操,这样的回答真让人苦恼不得,因为初一年级教学计划中规定学生是让学生熟练掌握舞动青春广播操,对于不经常参与体育锻炼的学生,肌肉长期不锻炼,肌肉里的糖元储备减少,持续对肌肉供能降低,, 尤其肌肉静力性工作(动作定型)对能量要求更大,所以肌肉会有酸疼感,当然这绝不是个案,所以我立刻在课上当着全班学生说,首先我坚决地肯定了这位学生,当时全班都非常诧异!从他们议论和疑惑的眼神中看出了对老师的不解,我想他们一定在想,违反了课堂纪律,老师不处罚就不错了,竟然还表扬,这样的老师还真少见!接下来我就话锋一转说,我肯定这位同学是因为她很诚实,不象许多学生缺课因为害怕教师,就故意撒谎蒙蔽老师,随意编扯个理由,甚至有的理由都滑稽可笑,根本禁不起推敲,这位同学能敢于反省自己,能直面自己的错误,这一点也是诚实的表现,我们每一个学生都应该做一个诚实的孩子,但是我们学生应该清醒的认识体育课,认清体育课的本质,认清体育课的功能和价值,体育课首先也是课程的组成部分,在学校教育中也担负着育人的功能,而体育课与其它功课最大的区别就是体育课是用肢体语言来诠释体育教育的,用运动形式来实现课程教学的目的,其中最大的价值和功能就是培养学生的吃苦耐劳的意志品质,遇到困难能不消极气馁,这一点在所有的竞技体育项目中都有所体现,,同时在体育教学中,体育课教学担负着最大的任务就是培养学生的社会适应能力,毕竟现在所有的学生求学都是为了今后走入社会,适应这个社会而学习的,因为在现代社会中,人的发展不可能一帆风顺的,总会遇到这样或那样的困难,那么面对这些困难和挫折,我们到底何去何从呢 ?当然应该坦然地面对困难和挫折,而不是消极,这一点和体育教学追求的终极目标是一致的,这时候,所有的学生都在刚才热闹的议论中安静下来了,我知道这时候我的教育起效果了,这才真正是润物细无声的教育效果,这才是春风化雨般地教育。下课后,我到班级去找那个缺课男生,果然正在教室里玩闹呢 ,我把他叫出班级,我知道现在的男生都好面子,如果在教室里处理他们,肯定引起他们的对立情绪甚至反感,把他领到办公室以后,先让他自我反思,我在处理自己的事情,几分钟以后,我抬起头,这个孩子一直在盯着我,看我抬起头就立刻对我说:“老师,我错了,我不应该不去上体育课,下次再也不会了,请老师原谅!”看他口头检讨出口成章,肯定是个惯犯了,我说我不需要你检讨,检讨写出来就能保证不再次犯错了吗?检讨书就是打开心灵迷途学生万能钥匙吗?你反应真的很快,说明你头脑很灵活,可是为什么意识不到问题的严重性呢!我们学生来学校求学每天都要花费一定的费用,也就是说每节课都是花费一定的费用才得以学习的机会的,可是你没有把握住学习的机会,而是白白地浪费掉学习机会,损失的只是你自己,这难道不就是把钱白白地打水漂了吗?这不就象把钱从三楼窗户扔出窗外一样吗?相信没有这样的傻子吧,有责任心的教师都希望自己的学生能在每节课上都能学得一定的知识,有一点收获,心理学研究表明青春期的男女生都有一个叛逆时期,他们的思想与行动有个错位时期,甚至是严重脱节,即说到不一定能保证做的到,不能言行一致,这也是我不要你写检讨书的原因,学生犯一次错误是可以得到老师的谅解的,但是不能一错再错,一犯再犯,那就是对自己不负责任了,学生活跃一点不可怕,怕的就是自己不能约束自己,不能控制住自己的情绪,如果能控制住自己的情绪,那么你就成熟了。当然学生的缺席犯错误不是一次批评教育,一次谈话就能让他们彻底地改头换面的了,
为此,我在执教班级里特意做了一个关于对体育课参与积极性的问卷调查,调查让我知道了学生对体育课的看法,有的说体育课没意思,有的说体育课太累,有的说体育课太脏,有的说体育课有意思就是因为体育老师的个人魅力,有的说体育课就是玩的,没一点意思,这些其实都是我们该考虑的,同学们说的都有一定的道理,或者说从某个方面或者某个角度来看都是合理的要求,教师为什么不换个角度去分析这些问题呢?体育课如果要是认真上,真正地教会学生的运动技术,就不会出现学生到中学时候在一起打篮球比赛,其水平和技战术和幼儿园小朋友是何其相似,幼儿园的小朋友也能把篮球活动搞的热热闹闹,这不该引起体育教师的反思吗?这难道不是体育教师的失职吗?体育课虽然担负着一定的教学任务,但是我们一定要把握体育课的学习负担和学习强度,如果说每次体育课学生下课以后到处都是喊疼喊累一片,那么对学生来说就是言重了,一定的压力可以促进学生的学习,一旦压力超过一定的限度,就会起到逆反的效果,学生就会厌学,逃学了,所以课堂教学的环节中,应该给学生一定自由恢复调整的时间,有的学生说体育课太脏,体育课难道不脏吗?一身臭汉,一身灰尘泥土,这难道不脏吗?答案显然易见,可是我们老师又本着什么理论要坚持让学生受脏呢?我想现代教育宏扬美学,要追求美,体育课搞的一身臭汉,一身泥土,这绝对不是美,只会让爱美爱干净的学生厌恶上体育课,每个学生都有自己的独立思想,对于什么是美什么是丑有自己的见解,我们还能背其道而行知吗?我相信这样的教学内容,这样的教学内容会越来越少地出现在体育课堂上的。俗话说兴趣是最好的老师,爱乌及物,要让学生对广播操感兴趣,必须就要对教授体操的教师感兴趣,只有学生对教师感兴趣,喜欢上教师,才能在课堂教学中收到事半功倍的效果。学生才会由衷地喜欢上体育课,参与到体育运动中来。
所以,老师在处理缺席或者犯错误学生的时候,首先一定要放下架子,蹲下身子,和学生平等的位置上交流,给学生以肯定,给学生信心,这样学生才能信任老师,尊重教师,喜欢教师,服从教师,无故旷课的现象就会随之减少,最终销声匿迹。
开学伊始,学校一片升机盎然!新学期到处都充斥着新气象,教师认真备课,学生学习劲头更是十足,但是开学的第三节体育课班上就有几个学生在没有请假的情况下缺席体育课,而且新学期第一节课我就特别强调过的,不允许无故旷课,可是这才几天竟然又公然违背纪律,简直就是藐视权威,公然挑战课堂纪律,这还了得!说真的,我非常生气。真想对他们发火,可是多年的教育实践告诉我这不是解决问题的办法,发火只能让事情变的更糟,毕竟我们不能以成年人思维来考虑未成年人行事方法和准则。
当我指令体委去教室喊他们的时候,只来了两个女生,还有一个男生不在教室,两个女生低头来到田径场上一言不发,看样子知道自己错了,我故意没有当时处理,只是望了他们一眼,给了他们一个威严的目光,就在他们和我目光对视的时候,我从他们的目光中看到了探索、恐惧、害怕!想想也是可笑,就象要上刑场似的!说真的,那时候真有直接原谅他们的心思,可是出了问题总要解决吧,我问了第一个女生是什么原因不来上课的,她开始低头无语,只是两手不时地摆弄着自己的衣角,半天才在我逐渐提高的音调中说她身体不舒服,不想来上体育课。是的,中学的女生正处在身体发育的青春期,女生因为生理的原因缺席上体育课是很正常的,我没有严厉批评她,只是说因为身体不舒服不想上体育课,可是一定要遵守课堂纪律,校有校规,没有规矩不成方圆,如果说因为身体不舒服,就不来上体育课,那每天将会有多少人缺课!其实对于处于生理周期的女孩子,也不是说就不能上体育课的,适当地参与体育运动对身体是有益的,而且当时的课堂教学是广播操的教学,广播操属于小强度体育运动,处于生理周期的女孩子完全可以放心参与广播操的学习,让她认识到这样的道理,就让其归队了。第二个女生说太累,不想学操,这样的回答真让人苦恼不得,因为初一年级教学计划中规定学生是让学生熟练掌握舞动青春广播操,对于不经常参与体育锻炼的学生,肌肉长期不锻炼,肌肉里的糖元储备减少,持续对肌肉供能降低,, 尤其肌肉静力性工作(动作定型)对能量要求更大,所以肌肉会有酸疼感,当然这绝不是个案,所以我立刻在课上当着全班学生说,首先我坚决地肯定了这位学生,当时全班都非常诧异!从他们议论和疑惑的眼神中看出了对老师的不解,我想他们一定在想,违反了课堂纪律,老师不处罚就不错了,竟然还表扬,这样的老师还真少见!接下来我就话锋一转说,我肯定这位同学是因为她很诚实,不象许多学生缺课因为害怕教师,就故意撒谎蒙蔽老师,随意编扯个理由,甚至有的理由都滑稽可笑,根本禁不起推敲,这位同学能敢于反省自己,能直面自己的错误,这一点也是诚实的表现,我们每一个学生都应该做一个诚实的孩子,但是我们学生应该清醒的认识体育课,认清体育课的本质,认清体育课的功能和价值,体育课首先也是课程的组成部分,在学校教育中也担负着育人的功能,而体育课与其它功课最大的区别就是体育课是用肢体语言来诠释体育教育的,用运动形式来实现课程教学的目的,其中最大的价值和功能就是培养学生的吃苦耐劳的意志品质,遇到困难能不消极气馁,这一点在所有的竞技体育项目中都有所体现,,同时在体育教学中,体育课教学担负着最大的任务就是培养学生的社会适应能力,毕竟现在所有的学生求学都是为了今后走入社会,适应这个社会而学习的,因为在现代社会中,人的发展不可能一帆风顺的,总会遇到这样或那样的困难,那么面对这些困难和挫折,我们到底何去何从呢 ?当然应该坦然地面对困难和挫折,而不是消极,这一点和体育教学追求的终极目标是一致的,这时候,所有的学生都在刚才热闹的议论中安静下来了,我知道这时候我的教育起效果了,这才真正是润物细无声的教育效果,这才是春风化雨般地教育。下课后,我到班级去找那个缺课男生,果然正在教室里玩闹呢 ,我把他叫出班级,我知道现在的男生都好面子,如果在教室里处理他们,肯定引起他们的对立情绪甚至反感,把他领到办公室以后,先让他自我反思,我在处理自己的事情,几分钟以后,我抬起头,这个孩子一直在盯着我,看我抬起头就立刻对我说:“老师,我错了,我不应该不去上体育课,下次再也不会了,请老师原谅!”看他口头检讨出口成章,肯定是个惯犯了,我说我不需要你检讨,检讨写出来就能保证不再次犯错了吗?检讨书就是打开心灵迷途学生万能钥匙吗?你反应真的很快,说明你头脑很灵活,可是为什么意识不到问题的严重性呢!我们学生来学校求学每天都要花费一定的费用,也就是说每节课都是花费一定的费用才得以学习的机会的,可是你没有把握住学习的机会,而是白白地浪费掉学习机会,损失的只是你自己,这难道不就是把钱白白地打水漂了吗?这不就象把钱从三楼窗户扔出窗外一样吗?相信没有这样的傻子吧,有责任心的教师都希望自己的学生能在每节课上都能学得一定的知识,有一点收获,心理学研究表明青春期的男女生都有一个叛逆时期,他们的思想与行动有个错位时期,甚至是严重脱节,即说到不一定能保证做的到,不能言行一致,这也是我不要你写检讨书的原因,学生犯一次错误是可以得到老师的谅解的,但是不能一错再错,一犯再犯,那就是对自己不负责任了,学生活跃一点不可怕,怕的就是自己不能约束自己,不能控制住自己的情绪,如果能控制住自己的情绪,那么你就成熟了。当然学生的缺席犯错误不是一次批评教育,一次谈话就能让他们彻底地改头换面的了,
为此,我在执教班级里特意做了一个关于对体育课参与积极性的问卷调查,调查让我知道了学生对体育课的看法,有的说体育课没意思,有的说体育课太累,有的说体育课太脏,有的说体育课有意思就是因为体育老师的个人魅力,有的说体育课就是玩的,没一点意思,这些其实都是我们该考虑的,同学们说的都有一定的道理,或者说从某个方面或者某个角度来看都是合理的要求,教师为什么不换个角度去分析这些问题呢?体育课如果要是认真上,真正地教会学生的运动技术,就不会出现学生到中学时候在一起打篮球比赛,其水平和技战术和幼儿园小朋友是何其相似,幼儿园的小朋友也能把篮球活动搞的热热闹闹,这不该引起体育教师的反思吗?这难道不是体育教师的失职吗?体育课虽然担负着一定的教学任务,但是我们一定要把握体育课的学习负担和学习强度,如果说每次体育课学生下课以后到处都是喊疼喊累一片,那么对学生来说就是言重了,一定的压力可以促进学生的学习,一旦压力超过一定的限度,就会起到逆反的效果,学生就会厌学,逃学了,所以课堂教学的环节中,应该给学生一定自由恢复调整的时间,有的学生说体育课太脏,体育课难道不脏吗?一身臭汉,一身灰尘泥土,这难道不脏吗?答案显然易见,可是我们老师又本着什么理论要坚持让学生受脏呢?我想现代教育宏扬美学,要追求美,体育课搞的一身臭汉,一身泥土,这绝对不是美,只会让爱美爱干净的学生厌恶上体育课,每个学生都有自己的独立思想,对于什么是美什么是丑有自己的见解,我们还能背其道而行知吗?我相信这样的教学内容,这样的教学内容会越来越少地出现在体育课堂上的。俗话说兴趣是最好的老师,爱乌及物,要让学生对广播操感兴趣,必须就要对教授体操的教师感兴趣,只有学生对教师感兴趣,喜欢上教师,才能在课堂教学中收到事半功倍的效果。学生才会由衷地喜欢上体育课,参与到体育运动中来。
所以,老师在处理缺席或者犯错误学生的时候,首先一定要放下架子,蹲下身子,和学生平等的位置上交流,给学生以肯定,给学生信心,这样学生才能信任老师,尊重教师,喜欢教师,服从教师,无故旷课的现象就会随之减少,最终销声匿迹。