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阳春三月，草长莺飞，记者来到湖南省张家界市永定区后坪镇崇山小学。走进校园，只见铁栅栏大门开始生锈，篮球场的白漆边线已经模糊，教学楼上的装饰瓷砖零星脱落。这所“肩膀上的学校”，正在悄悄地发生变化。出来迎接我们的是校长黄章永，身边跟着一个小伙子。他给我们介绍，小伙子就是他的儿子田海波，是学校的实习老师。
过去
2003年1月13日，《光明日报》一版头条以《肩膀上的学校》为题，报道了黄章永扎根高山、艰苦办学的感人事迹。
1986年，刚刚担任崇山小学校长的黄章永，见年久失修的校舍成了危房，决心盖一所像样的学校。于是，他和学校所在的两个村商量，由村民凑一些木料。与此同时，他几次向有关部门申请共得到了10 000元资金。建校需要20 000元资金，还有10 000元缺口。山上不通公路，水泥等建筑材料只能由人工运上山。他与另外几个教师利用课外时间，硬是把那些建筑材料从山下一担一担挑了上来。
就这样，从1986年开始筹建到1992年校舍建成，黄章永和老师们用肩膀挑来了一所学校。
时任湖南省副省长的许云昭读了《肩膀上的学校》，在给《光明日报》编辑部的信中热情洋溢地写道：“希望贵报多多发表这样的好作品，以弘扬教育战线的主旋律，引导社会各界更多地对贫困地区教育给予关心和帮助，激励更多的领导同志以特殊感情、特殊政策、特殊工作力度去扶持贫困地区教育的发展。”
黄章永因此先后获得了“湖南省优秀教师”、“全国师德先进个人”、“中国青少年发展基金会希望工程20年优秀乡村教师”等荣誉。
现在
在各级政府的支持下，如今，学校拥有了一栋600平方米的教学楼、一栋180平方米集食堂和宿舍于一体的平房和一个标准化篮球场，学校图书室有近万册图书，添置了消毒柜等生活用品和篮球等体育器材。值得一提的是，学校还有9台电脑。
眼下，黄章永最担忧的是学校的老师后继乏人。他毫不隐瞒地说：“由于自然环境恶劣，上级派来的老师一个都没有留住。”他清楚地记得，从1983年到今年的近30年时间里，上级陆陆续续派来了28个老师。可是，这28个老师，在这里工作时间最长的只有1年半，最短的仅4个月。他说：“我已经48岁。有一个老师58岁了。还有一个女代课老师，已经干了23年。我们退休后，谁来这个学校当老师？”
黄章永感到欣慰的是，也有人愿意来接力，这个人就是他的儿子田海波。
2010年9月，即将从湖南体育职业学院毕业的田海波，放弃去沿海单位就业的机会，回到父亲所在的学校实习。“其实，让他来学校实习，一是锻炼他吃苦耐劳的意志，二是希望他能够留在这里。”这是黄章永的想法。
半年多时间过去了，田海波已经完全融入了这所学校。他除了担任四年级数学老师外，还负责学校的体育教学、后勤管理等工作。每天早晨，他领着学生们升国旗、做早操。到了晚上，他还要安排住宿的学生就寝。为了培养学生上课记笔记的习惯，他先将习题演算过程及答案书写在黑板上，让同学们反复默看之后，突然擦去黑板上的内容，抽几个同学把同样的习题在黑板上演算一遍。现在，老师上课时书写在黑板上的内容，同学们都会自觉地记录下来。
未来
对于儿子田海波在学校的表现，黄章永既感到高兴，又觉得忧伤。高兴的是，自己终于有了接班人。忧伤的是，当初给儿子取名为“海波”，就是希望他走出大山，漂洋过海，到外面的世界显身手。让儿子留在大山里，与寂寞和困苦为伍，他和天下父母一样，心里隐隐作痛。
黄章永更担心的，是田海波的身份问题。田海波的实习期即将结束，取得《教师资格证》后就可以聘为代课老师。由代课老师转为正式老师的几个途径，田海波有的不符合条件，有的符合条件转正后却不能留在这里。永定区教育局一位负责人表示，尽可能给这所学校一个定向代课老师转正式老师指标。然而，这个承诺什么时候能够变成现实，谁也说不清。
学校所在的两个自然村，共300多户农家，800多口人。由于偏远贫穷，村民们没有条件让幼小的孩子到山下的寄宿学校就读，只能指望山上有一所容纳孩子们的学校。他们的这个愿望，是黄章永和老师们当年用肩膀挑来这所学校的动力，也是黄章永继续坚守在这座大山里的精神支柱。山下的老师不愿上山来，儿子愿意接过自己的接力棒，黄章永也觉得再合适不过了。但是，儿子以后在这里苦点累点不算什么，起码应该给他一份稳定的职业。
“如果儿子田海波转成正式老师遥遥无期，就不能耽误他的前途，让他走出大山去谋生。至于这所学校，我坚持到退休，再也无能为力了。”黄章永一脸的无可奈何。
湖南省领导许云昭作出的“以特殊感情、特殊政策、特殊工作力度去扶持贫困地区教育的发展”的指示，能否继续得到落实？这所“肩膀上的学校”还能支撑多久？类似“肩膀上的学校”的情况，如果没有田海波式的人愿意去接班，那么，偏远贫困山区的学校还能继续办下去吗？记者真想得到满意的答案。
（摘自《光明日报》唐湘岳 贵术中/文）
过去
2003年1月13日，《光明日报》一版头条以《肩膀上的学校》为题，报道了黄章永扎根高山、艰苦办学的感人事迹。
1986年，刚刚担任崇山小学校长的黄章永，见年久失修的校舍成了危房，决心盖一所像样的学校。于是，他和学校所在的两个村商量，由村民凑一些木料。与此同时，他几次向有关部门申请共得到了10 000元资金。建校需要20 000元资金，还有10 000元缺口。山上不通公路，水泥等建筑材料只能由人工运上山。他与另外几个教师利用课外时间，硬是把那些建筑材料从山下一担一担挑了上来。
就这样，从1986年开始筹建到1992年校舍建成，黄章永和老师们用肩膀挑来了一所学校。
时任湖南省副省长的许云昭读了《肩膀上的学校》，在给《光明日报》编辑部的信中热情洋溢地写道：“希望贵报多多发表这样的好作品，以弘扬教育战线的主旋律，引导社会各界更多地对贫困地区教育给予关心和帮助，激励更多的领导同志以特殊感情、特殊政策、特殊工作力度去扶持贫困地区教育的发展。”
黄章永因此先后获得了“湖南省优秀教师”、“全国师德先进个人”、“中国青少年发展基金会希望工程20年优秀乡村教师”等荣誉。
现在
在各级政府的支持下，如今，学校拥有了一栋600平方米的教学楼、一栋180平方米集食堂和宿舍于一体的平房和一个标准化篮球场，学校图书室有近万册图书，添置了消毒柜等生活用品和篮球等体育器材。值得一提的是，学校还有9台电脑。
眼下，黄章永最担忧的是学校的老师后继乏人。他毫不隐瞒地说：“由于自然环境恶劣，上级派来的老师一个都没有留住。”他清楚地记得，从1983年到今年的近30年时间里，上级陆陆续续派来了28个老师。可是，这28个老师，在这里工作时间最长的只有1年半，最短的仅4个月。他说：“我已经48岁。有一个老师58岁了。还有一个女代课老师，已经干了23年。我们退休后，谁来这个学校当老师？”
黄章永感到欣慰的是，也有人愿意来接力，这个人就是他的儿子田海波。
2010年9月，即将从湖南体育职业学院毕业的田海波，放弃去沿海单位就业的机会，回到父亲所在的学校实习。“其实，让他来学校实习，一是锻炼他吃苦耐劳的意志，二是希望他能够留在这里。”这是黄章永的想法。
半年多时间过去了，田海波已经完全融入了这所学校。他除了担任四年级数学老师外，还负责学校的体育教学、后勤管理等工作。每天早晨，他领着学生们升国旗、做早操。到了晚上，他还要安排住宿的学生就寝。为了培养学生上课记笔记的习惯，他先将习题演算过程及答案书写在黑板上，让同学们反复默看之后，突然擦去黑板上的内容，抽几个同学把同样的习题在黑板上演算一遍。现在，老师上课时书写在黑板上的内容，同学们都会自觉地记录下来。
未来
对于儿子田海波在学校的表现，黄章永既感到高兴，又觉得忧伤。高兴的是，自己终于有了接班人。忧伤的是，当初给儿子取名为“海波”，就是希望他走出大山，漂洋过海，到外面的世界显身手。让儿子留在大山里，与寂寞和困苦为伍，他和天下父母一样，心里隐隐作痛。
黄章永更担心的，是田海波的身份问题。田海波的实习期即将结束，取得《教师资格证》后就可以聘为代课老师。由代课老师转为正式老师的几个途径，田海波有的不符合条件，有的符合条件转正后却不能留在这里。永定区教育局一位负责人表示，尽可能给这所学校一个定向代课老师转正式老师指标。然而，这个承诺什么时候能够变成现实，谁也说不清。
学校所在的两个自然村，共300多户农家，800多口人。由于偏远贫穷，村民们没有条件让幼小的孩子到山下的寄宿学校就读，只能指望山上有一所容纳孩子们的学校。他们的这个愿望，是黄章永和老师们当年用肩膀挑来这所学校的动力，也是黄章永继续坚守在这座大山里的精神支柱。山下的老师不愿上山来，儿子愿意接过自己的接力棒，黄章永也觉得再合适不过了。但是，儿子以后在这里苦点累点不算什么，起码应该给他一份稳定的职业。
“如果儿子田海波转成正式老师遥遥无期，就不能耽误他的前途，让他走出大山去谋生。至于这所学校，我坚持到退休，再也无能为力了。”黄章永一脸的无可奈何。
湖南省领导许云昭作出的“以特殊感情、特殊政策、特殊工作力度去扶持贫困地区教育的发展”的指示，能否继续得到落实？这所“肩膀上的学校”还能支撑多久？类似“肩膀上的学校”的情况，如果没有田海波式的人愿意去接班，那么，偏远贫困山区的学校还能继续办下去吗？记者真想得到满意的答案。
（摘自《光明日报》唐湘岳 贵术中/文）